建構(gòu)主義教學(xué)理論強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識的積極建構(gòu)者。教師是學(xué)生知識建構(gòu)過程的幫組者和引導(dǎo)者。那么教師一切教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用都要服務(wù)于學(xué)生意義建構(gòu)的最終目的。在大學(xué)英語聽說課堂上，建構(gòu)主義教學(xué)模式就應(yīng)該呈現(xiàn)為：教師創(chuàng)造出能極大調(diào)動學(xué)生主動性，參與性

學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。要使學(xué)生積極主動的參與這一過程，教師的主要任務(wù)就是為這一過程創(chuàng)設(shè)一個安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。1、轉(zhuǎn)變教師的角色?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！边@就有別于傳統(tǒng)

內(nèi)容摘要：新時(shí)期職業(yè)中學(xué)的班主任工作帶著極大的挑戰(zhàn)，這就要求我們在實(shí)踐中不斷的摸索創(chuàng)新，探索出適合職業(yè)中學(xué)學(xué)生的思想教育方法和途徑，做一個快樂而智慧的班主任。只有勇敢地面對挑戰(zhàn)，就能多一些勇氣，多一些思考，多一些智慧的快樂。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新、智慧、環(huán)境、紀(jì)律現(xiàn)在的中學(xué)生，因?yàn)樯?/p>

初中英語語法教學(xué)在學(xué)生的英語技能和知識體系的掌握中扮演著重要的作用，而語法的教學(xué)關(guān)鍵在于教師教什么和怎么教，以及學(xué)生學(xué)什么以及怎么學(xué)這樣的問題。并從初中的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)總結(jié)出一些英語語法教學(xué)的方式和學(xué)習(xí)技巧。讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)語法是為了掌握學(xué)習(xí)語言的通行證，也是掌握好其他技能的

內(nèi)容摘要：建議學(xué)生在企業(yè)實(shí)習(xí)的管理，以及企業(yè)中各班級對學(xué)生培養(yǎng)，讓學(xué)生與企業(yè)、與班組融合在一起的方法。關(guān)鍵詞：了解 技能 管理 愛心正文：學(xué)生在企業(yè)內(nèi)實(shí)習(xí)中出現(xiàn)很多的不融合，鑒于這些問題我認(rèn)為可以做一些培訓(xùn)工作。培訓(xùn)企業(yè)中低層管理人員。一、學(xué)生情況分析了解㈠學(xué)生思想分類（1）

摘要：信息技術(shù)教育在對職專學(xué)生的教育中，要落到實(shí)處，關(guān)鍵在于是否讓學(xué)生積極主動參與了課堂。針對信息技術(shù)課堂活動里中專學(xué)生常見的一些問題，就自身在學(xué)習(xí)、聽課與做課過程中的一些體會，結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)中普遍存在的,典型的一些問題作簡單的分析，力圖通過這樣的分析與實(shí)踐，能夠促進(jìn)信息技

上世紀(jì)70年代，國際上一些數(shù)學(xué)教育家認(rèn)識到，傳統(tǒng)的封閉的數(shù)學(xué)問題不能適應(yīng)快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)社會對公民數(shù)學(xué)素養(yǎng)的要求，于是有利于激發(fā)學(xué)生好奇心、有利于學(xué)生積極參與、有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探索性問題應(yīng)用而生．探索性問題是相對于傳統(tǒng)的條件與結(jié)論都已給出的封閉性問題而言的，其主要特征是

摘要：在傳統(tǒng)的思政教學(xué)中，往往過于強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，其主動性未能充分調(diào)動起來。通過對多年教學(xué)實(shí)踐的探索和反思，并結(jié)合新課程改革的指導(dǎo)思想，探索出了實(shí)物展示法、角色扮演法、時(shí)政演講法等形式多樣的政治教學(xué)方法，取得良好效果。關(guān)鍵詞：新課改 教育教學(xué) 角色扮演

英語教學(xué)是一種活動教學(xué)。我們可以把“活動”理解為“活”和“動”?！盎睢本褪峭ㄟ^教師把英語語言文字變成有聲有色的、能用來表達(dá)思想感情的交際工具，把教材內(nèi)容化為實(shí)際生活。讓學(xué)生有話想說，有話會說?！皠印笔亲寣W(xué)生都動起來，讓他們身體的各個部位都動起來，并配合語言去表達(dá)他們的思想感情

內(nèi)容提要：本文主要論述了教學(xué)后記的內(nèi)涵，教學(xué)后記產(chǎn)生背景、意義以及作為一線教師如何去寫作，寫好常見的教學(xué)后記，以更好地為課堂教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)。關(guān)鍵詞：教學(xué)后記 怎樣寫作 寫作意義要取得較好的教學(xué)效果，我認(rèn)為除了課前要潛心鉆研教材，全面了解學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及心理需要，課中

十年樹木，百年樹人。做為一名教師我想每個人都知道這個道理。但是怎樣才能真正做到樹人呢。我覺得最教師最起碼的要把自己的課堂上好。從教十年有二，單是初三年畢業(yè)班的教學(xué)工作就達(dá)八年。下面就我擔(dān)任初三年歷史教學(xué)工作以來感受來談?wù)勗诔跞龤v史復(fù)習(xí)課上怎樣追求有效性。每年初三的復(fù)習(xí)工作是一

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)和就業(yè)指導(dǎo)是現(xiàn)今高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)工作的兩大課題，清醒地認(rèn)識這二者的性質(zhì)和內(nèi)涵，并對學(xué)生進(jìn)行實(shí)質(zhì)性地輔導(dǎo)，是促進(jìn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)的重要保障。美國著名管理專家William J．Rothwell對職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)涵的界定是這樣的：個人結(jié)合自身情況以及眼前的制約

摘要：對陜西國際商貿(mào)學(xué)院學(xué)生學(xué)習(xí)積極性問卷調(diào)查表明，民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很是不高。教育工作者應(yīng)從構(gòu)建外部環(huán)境到走入學(xué)生內(nèi)心，從專業(yè)培養(yǎng)，到課堂模式、方法的創(chuàng)新，從融洽關(guān)系，到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，多方解決民辦高校的學(xué)習(xí)積極性問題。關(guān)鍵詞：民辦高校；學(xué)習(xí)積極性；教學(xué)得益于上世紀(jì)

通過技能培訓(xùn)和職業(yè)教育是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移的根本出路，這些都為發(fā)展職業(yè)教育提供了機(jī)會。不管是對于市場還是勞動力都需要進(jìn)一步進(jìn)行規(guī)范，亟需建立職業(yè)教育保證機(jī)制，以促進(jìn)河南職業(yè)教育的發(fā)展以及社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。目前，教育界已經(jīng)有許多學(xué)者對教育質(zhì)量、職業(yè)教育質(zhì)量的保證進(jìn)行了研究與實(shí)踐，

一、一定的辦學(xué)規(guī)模為河南省職業(yè)教育的發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)，河南省的職業(yè)教育改革也名列全國前茅，都為建立河南省職業(yè)教育保證機(jī)制提供了肥沃的生長土壤自2005年8月，教育部與天津市政府簽訂協(xié)議，決定在天津市共建“國家職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)”以來，全國共有5個職業(yè)教育改革試驗(yàn)區(qū)，河南省

河南省職業(yè)教育無論是規(guī)模還是效益都實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展，對于促進(jìn)河南經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了很大的貢獻(xiàn)。但河南省職業(yè)教育起步相對較晚，職業(yè)教育在社會認(rèn)識、辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、布局結(jié)構(gòu)等方面還存在一定的差距，缺乏切實(shí)可行的認(rèn)可制度和質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制，是導(dǎo)致職業(yè)教育吸引力不足的重要原因。因此，研究

隨著小學(xué)語文課程改革的不斷深入和發(fā)展，自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式越來越受到廣大教師的重視。特別是在中、高年級，已經(jīng)蔚然成風(fēng)，那么在低年級，如何根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)來組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)呢？如何培養(yǎng)低年級學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的意識呢？我認(rèn)為，組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，最重要的是引

有效的學(xué)習(xí)總是在學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。所謂的經(jīng)驗(yàn)是人類自身與外部世界交流的一種積累，每個人一生中都在不斷地接受來自外部世界的刺激。一般將經(jīng)驗(yàn)定義為個體立足于客觀世界。建立在感官知覺上的對事物的認(rèn)識和反映。學(xué)生作為獨(dú)立的個體，其經(jīng)驗(yàn)主要有生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和情感經(jīng)驗(yàn)等，這

一、引言隨著“素質(zhì)教育”理念不斷的深入人心，人們不再局限于傳統(tǒng)教學(xué)的模式了，重點(diǎn)已從傳統(tǒng)社會的“怎樣教”轉(zhuǎn)向“如何學(xué)”上去了，即把教育的重點(diǎn)從“教學(xué)者”慢慢的延伸至“學(xué)習(xí)者”。作為我國重要的一門外國語言課,英語教學(xué)歷來是個難點(diǎn),教師要想真正搞好英語教學(xué)工作，使學(xué)生能夠很好的掌

現(xiàn)代教育的發(fā)展需要將傳統(tǒng)教育中的精華與現(xiàn)代科技及先進(jìn)的教育理念結(jié)合,不能片面的摒棄傳統(tǒng)教育,也不能沒有原則的全面接受現(xiàn)代教育理念與科技,要根據(jù)自身所處的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)設(shè)施條件來做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整并善于在這個過程中發(fā)現(xiàn)新的、有意義的教學(xué)模式?；邮蕉嗝襟w網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)的多媒體網(wǎng)絡(luò)