畢加索曾說“美術(shù)是揭示真理謊言”。許多家長對于學(xué)生的學(xué)習(xí)上只關(guān)心主課，卻將音體美這類興趣學(xué)科給忽視了，認(rèn)為學(xué)習(xí)它們沒有意義，還耽誤學(xué)生學(xué)習(xí)成績。與許多家長所想的恰恰相反的是，學(xué)生在美術(shù)的學(xué)習(xí)中能開發(fā)智力、啟迪智慧，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中度過愉快的時(shí)光，緩解自己的學(xué)習(xí)壓力。其實(shí)不管

書法文化源遠(yuǎn)流長，是中國文化的特色代表，在小學(xué)書法教學(xué)中應(yīng)突出中華民族的精神，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法的同時(shí)，更能學(xué)習(xí)到書法中蘊(yùn)含的內(nèi)在精神。我們常說的字如其人，在書法學(xué)習(xí)中的理解就是學(xué)生對中國書法的領(lǐng)悟有多透徹，間接的反映出學(xué)生的素養(yǎng)有多高。因此應(yīng)注重小學(xué)生的書法教學(xué)。一、小學(xué)書

改變新課程評價(jià)觀，意在于全面落實(shí)素質(zhì)教育目標(biāo)。新課程評價(jià)方式，提倡可操作性，力爭制定清晰明了、直切關(guān)鍵點(diǎn)的評價(jià)指標(biāo)?；诖?，作為正在為課程改革不懈奮斗的一些體育教師，要積極探討新課程實(shí)施評價(jià)改革問題，圍繞素質(zhì)教育要求，創(chuàng)建行之有效的評價(jià)制度、考核制度。由此一來，便可發(fā)現(xiàn)新課程

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的來臨，海量的信息資訊被匯聚在互聯(lián)網(wǎng)上，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及思想產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響。當(dāng)前，社會的發(fā)展更快速，各行各業(yè)正發(fā)生著重大的變革。大學(xué)生即將面臨就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、擇業(yè)等諸多選擇，不僅有學(xué)業(yè)壓力、就業(yè)壓力。同時(shí)，也會受到互聯(lián)網(wǎng)上海量資訊對其思想的沖擊，良莠不齊

在線模擬仿真平臺在《儀器分析》課程中應(yīng)用的重要性開展基于工作過程開發(fā)的突破口將工作過程作為重要導(dǎo)向是課程開發(fā)的主要指導(dǎo)思想，鑒于工作過程的課程把工作過程和教育教學(xué)過程有機(jī)結(jié)合，利于學(xué)生建立理論知識，從而發(fā)展各方面的能力，儀器分析課程在開展基于工作導(dǎo)向的開發(fā)過程中還有問題，比如

近年來社會上各行各業(yè)的蓬勃發(fā)展，以教育事業(yè)的發(fā)展尤為迅速，在現(xiàn)代教學(xué)的背景下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法適用于當(dāng)前社會的需求，尋求創(chuàng)新的教育模式時(shí)當(dāng)選教育事業(yè)所要面對的問題，選擇什么樣的教學(xué)模式，直接影響到了學(xué)生教育的實(shí)際效果。在英語教育中，不僅僅是作為應(yīng)付考試所進(jìn)行的應(yīng)試教育，

對于學(xué)生的整個(gè)教育過程而言，初中教育發(fā)揮著承前啟后的重要作用。隨著素質(zhì)教育的持續(xù)推進(jìn)，提高了對教育的要求。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)視角下，不僅要重視學(xué)生的德智體美勞各方面的發(fā)展，還要求教師在此基礎(chǔ)上積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新思維，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓學(xué)生學(xué)會對自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行創(chuàng)

隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方法不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)方式。情境教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更加重視學(xué)生的主動性，以貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在情境中自主探索數(shù)學(xué)知識，

素質(zhì)教學(xué)下,數(shù)學(xué)課堂中注重對學(xué)生思維的發(fā)展和培養(yǎng)，同時(shí)老師要自覺將新課程理念落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長[1]。結(jié)合生活情境，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，也是數(shù)學(xué)德育的重要資源。新課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以

數(shù)形結(jié)合思想的發(fā)展應(yīng)用分析數(shù)形結(jié)合思想是一種古老的思想，主要是利用數(shù)學(xué)中最常見的“數(shù)”和“形”兩種方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)解題，最基本的做法就是將“數(shù)”和“形”二者有機(jī)融合到解題過程中。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候也要積極利用數(shù)形結(jié)合的方法，來對一些比較抽象的概念進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠生動理

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程不斷加快，英語這一世界通用語言的作用就逐漸凸顯出來，而且我國與其他國家的經(jīng)濟(jì)交流也越來越多，因此對于英語相關(guān)人才需求量持續(xù)增長，中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，應(yīng)根據(jù)社會發(fā)展需要來加大對英語教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新英語教學(xué)理念，引進(jìn)科學(xué)、合理的教學(xué)

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師?！崩蠋熑缒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能最大是限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動中，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不斷地提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們

為了培養(yǎng)全面型、高素質(zhì)人才，高職院校以教育實(shí)踐、理念等角度為切入點(diǎn)，合理地確定了當(dāng)前發(fā)展要求，就是促使思政教育和藝術(shù)教育能夠有機(jī)融合，促使高職教育得到有效補(bǔ)充。思政教育與藝術(shù)教育可以通過思想觀念以及美學(xué)角度教育學(xué)生，促使學(xué)生精神世界更加充實(shí)[1]。一、思政教育和藝術(shù)教育概述藝

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的的教育。它教育的特點(diǎn)是面向全體學(xué)生、發(fā)展個(gè)性特長、重視開發(fā)智力和培養(yǎng)綜合能力。道德與法治學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育，就是充分發(fā)揮此學(xué)科的教育功能，把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有文化、有思想、守紀(jì)律、懂法治的又紅又專的社會主義建設(shè)者和接班人。那么，如何

教育公平表現(xiàn)為教育的自由，平等和共享。社會公平的實(shí)現(xiàn)需要教育公平來給它進(jìn)一步的做鋪墊。在教育公平的背景下，城鄉(xiāng)小學(xué)體育的均衡發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生體育能力的提高和小學(xué)體育建設(shè)的促進(jìn)。對這一方面進(jìn)行深入的探討分析具有很重要的意義。一、影響城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的因素（一）城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文

隨著社會和科技的發(fā)展及進(jìn)步，國家對數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了重新修定，并發(fā)行了不同的版本，如:華東師大出版社的版本、人民教育出版社的版本等，改變了過去一本教材統(tǒng)天下的局面，呈現(xiàn)了不同版本多樣化的教材。新教材在教學(xué)的目標(biāo)上有了更高的要求，特別重視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生

多模態(tài)話語分析理論多模態(tài)話語分析理論屬于多模態(tài)理論教學(xué)其中一個(gè)環(huán)節(jié)。多模態(tài)化學(xué)分析理論的實(shí)際意義就是讓人們，在多種感官的作用下對文字內(nèi)容等進(jìn)行掌握和分析，多種感官包括視覺，聽覺以及嗅覺等。多模態(tài)話語分析理論是隨著社會的發(fā)展所形成的一種新興的教學(xué)理論。這一理論的提出表明，語言在

如今的中職學(xué)生，都是00后的孩子。他們出生在中國社會轉(zhuǎn)型加劇，改革開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，身上有著不同于上世紀(jì)學(xué)生的顯著特點(diǎn)，這些特點(diǎn)向中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力提出新的挑戰(zhàn)，學(xué)校必須結(jié)合00后學(xué)生自身特點(diǎn)不斷革新，才能不斷增強(qiáng)自身競爭力。一、0

21世紀(jì)以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。與此同時(shí)，高職院校進(jìn)入迅速發(fā)展階段，綜合能力和數(shù)量在不斷增加。由于高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)，各類院校在不斷吸收青年教師加入到學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的同時(shí)，對青年的教學(xué)能力

小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是閱讀教學(xué)，小學(xué)生通過閱讀從中獲取知識、感受作者思想感情，實(shí)現(xiàn)語文鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力的提升，西藏地區(qū)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理位置、少數(shù)民族等多種因素的影響，致使大部分西藏地區(qū)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難程度相對更高，因此，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是提高西