教學(xué)中德育滲透的途徑與方法在體育教學(xué)中既要發(fā)揮其德育滲透的優(yōu)勢(shì)，有效利用其可能性，還要根據(jù)事態(tài)形成發(fā)展過程適時(shí)進(jìn)行教育，因此每位教師都應(yīng)當(dāng)在課中把握住有利的時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，具體途徑與方法如下： （一）教師的儀表和教師的語言 在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育，關(guān)鍵在

在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，小學(xué)教師需要將滲透數(shù)學(xué)思想作為教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，這對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效果具有重要影響。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師的教學(xué)重點(diǎn)在于基礎(chǔ)知識(shí)與技能的傳授，其大部分的精力都投入到該內(nèi)容的教學(xué)與指導(dǎo)中，這就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)中變得十分被動(dòng)，從而導(dǎo)致學(xué)生喪失思考的積極性，

“互聯(lián)網(wǎng)＋”是指以學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)，用信息化的模式進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)行高校思政課改革?！盎ヂ?lián)網(wǎng)＋”打破了傳統(tǒng)教學(xué)的模式，高校思想政治課教學(xué)也要與時(shí)俱進(jìn)，以現(xiàn)代年輕人喜聞樂見的方式，提高思想政治教育的實(shí)效性。思想政治教育要采用“互聯(lián)網(wǎng)＋思想政治課”，構(gòu)建思想政治教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)“線上+線

19世紀(jì)英國(guó)生物學(xué)家托馬斯.赫胥黎曾說：“個(gè)體以千差萬別的方式演繹著自己的人生。”在日常熟悉的學(xué)習(xí)生活中，我們作為教師，時(shí)常會(huì)不由自主引用成年人的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)紀(jì)律來規(guī)范身邊的幼兒。卻不知在執(zhí)行某項(xiàng)活動(dòng)時(shí)，忽略了幼兒自身個(gè)體差異特點(diǎn)，由此可見他們的本質(zhì)長(zhǎng)短不一，不是立了常規(guī)，立了

2016年12月，習(xí)近平總書記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出：“要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面”[1]。高校對(duì)大學(xué)生的思想政治教育一直以來就是高校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容，這關(guān)系到以

新的教學(xué)方式是教師教學(xué)改革的必然趨勢(shì)，教師要不斷學(xué)習(xí)來提升自己的能力 ，快速掌握新的教學(xué)模式，能夠在教學(xué)中熟練使用新的教學(xué)模式。分層教學(xué)法在高中計(jì)算機(jī)教學(xué)中起到了非常重要的促進(jìn)作用，教師要不斷提升自己的認(rèn)識(shí)掌握學(xué)生的特征進(jìn)行分層教學(xué)。針對(duì)分層之后的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)合理的分析制定出

調(diào)查的目的及意義在2020年初，各高校遵循教育部“停課不停教、停課不停學(xué)”的部署安排，開啟了全面線上教學(xué)，如此大范圍的線上教學(xué)是一場(chǎng)大學(xué)生教學(xué)模式改革的嘗試[1]，線上教學(xué)對(duì)大學(xué)生自學(xué)能力、教師的線上教學(xué)能力、教學(xué)平臺(tái)功能和教學(xué)監(jiān)督管理提出更高要求[2]，由此引發(fā)的一系列問題

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的現(xiàn)階段，高校管理工作與以往相比也發(fā)生了質(zhì)的變化，大學(xué)生對(duì)校園管理有了不同的需求，各大高校需要借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，改革創(chuàng)新管理思路，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的管理目標(biāo)，對(duì)以往管理方式的特征進(jìn)行深入的研究，最大限度把學(xué)生管理工作和信息化方式融為一體，為此項(xiàng)工作可以暢通無阻地進(jìn)行下去

高職院校管理者參與心理健康教育工作的意義（一）實(shí)現(xiàn)高職院校學(xué)生全面發(fā)展的重要舉措之一心理健康教育工作對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有起著重要作用，高職院校管理者參與到心理健康教育工作中對(duì)于提升學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展具有重要意義。我國(guó)高職院校致力于培養(yǎng)在德育、智力、體育方面全面發(fā)展

自21世紀(jì)以來,科學(xué)技術(shù)帶動(dòng)了各行各業(yè)快速發(fā)展。隨著時(shí)代發(fā)展理念的不斷更替，教育的方式方法也逐漸由傳統(tǒng)模式過渡到現(xiàn)代化、信息化模式轉(zhuǎn)變。所以，職業(yè)院校必須從時(shí)代的變化和發(fā)展角度出發(fā)，結(jié)合市場(chǎng)對(duì)人才的實(shí)際需求，構(gòu)建起更為科學(xué)的人才培育體系。通過利用有效的平臺(tái)和機(jī)制所形成的合力，

“三教”改革是新時(shí)期職業(yè)院校人才培養(yǎng)的必然選擇，這就要求學(xué)校在準(zhǔn)確把握人才培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)規(guī)律和發(fā)展特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)且合理的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。目前，職業(yè)教育人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)仍有濃厚的導(dǎo)向因素，評(píng)價(jià)主體單一，無法兼顧到專業(yè)特色，“三教”改革下，則是從評(píng)價(jià)主

在全國(guó)高校思想政治會(huì)議上，習(xí)近平總書記提出了新的思政教育理念，為了更好的貫徹會(huì)議精神，各高校紛紛圍繞課程思政進(jìn)行了教育教學(xué)模式的改革。各類課程的教學(xué)活動(dòng)都要與思政教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)思政教育與學(xué)科教育的協(xié)同發(fā)展。高校體育課程是深受大學(xué)生喜歡的一門課程， 高校領(lǐng)導(dǎo)及教師要積極探索思

五行人格是以五行思想為基礎(chǔ)所提出的,是中國(guó)傳統(tǒng)文化中一個(gè)非常重要的關(guān)于心理現(xiàn)象的理論思想。五行學(xué)說也是中醫(yī)學(xué)理論的一個(gè)基數(shù)。在疾病的診斷、治療、預(yù)防等方面有著廣泛的應(yīng)用。高等教育的人格引導(dǎo)，本身就區(qū)別于技能知識(shí)的訓(xùn)練，受到學(xué)生生活環(huán)境的巨大影響。自媒體時(shí)代的信息大爆炸，大學(xué)生

基于“課程思政”開展大學(xué)語文教學(xué)的必要性和可行性（一）基于“課程思政”開展大學(xué)語文教學(xué)的必要性1.落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。十八大以來，習(xí)近平總書記多次在公開場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)立德樹人，為我國(guó)高等教育發(fā)展指明道路。立德就是要立中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德、社會(huì)主義道德和社會(huì)主義核心價(jià)值觀之德，樹

當(dāng)前，就業(yè)環(huán)境的日益惡化使得高職生在就業(yè)過程中面臨著嚴(yán)重的心理壓力和沖突，甚至引發(fā)了諸多不容忽視的心理問題。所以，有必要對(duì)高職學(xué)生就業(yè)心理問題展開探討和分析，根據(jù)實(shí)際情況給出科學(xué)合理的應(yīng)對(duì)策略和方法。一、高職學(xué)生的就業(yè)心理問題就業(yè)心理是一個(gè)非常寬泛且抽象的概念，主要指的是人們

游戲教學(xué)法的內(nèi)涵眾所周知，游戲教學(xué)法是新課程改革下的新型教學(xué)方法，該教學(xué)方法是將豐富、實(shí)用、有趣的眾多游戲充分合理應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量。游戲教學(xué)法遵循實(shí)效性、趣味性和主體性三大原則，其根本目標(biāo)是服務(wù)和提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，

隨著近年來互聯(lián)網(wǎng)的興起，信息泛濫，現(xiàn)代高校學(xué)生作為青年群體的主力軍，信息獲取的來源大多是網(wǎng)絡(luò)，這在一定程度上會(huì)對(duì)學(xué)生的思想道德的發(fā)展產(chǎn)生影響。高校公共體育課程中蘊(yùn)含著大量的思政教育元素，將體育課程與思政教育進(jìn)行融合，探索新的大學(xué)生思政教育模式，從而提升高校學(xué)生的思想道德水平。

在中學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用情境教學(xué)法的意義情境教學(xué)法是根據(jù)教學(xué)選擇相應(yīng)的情境，將學(xué)生帶進(jìn)預(yù)設(shè)的情境中，以情感體驗(yàn)、內(nèi)心感受帶動(dòng)學(xué)生知識(shí)領(lǐng)悟能力的提升，理解能力的發(fā)展，更重要的是，情境教學(xué)法的提出是對(duì)傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的根本性拋棄，是教育觀念的轉(zhuǎn)變，是對(duì)以生為本現(xiàn)代教育理念的踐行。隨著

新媒體廣告策劃課程的現(xiàn)狀及問題新媒體廣告策劃是廣告學(xué)專業(yè)核心必修課程之一，“策劃、創(chuàng)意、文案、設(shè)計(jì)”一直是廣告學(xué)專業(yè)課程教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。實(shí)際的課程教學(xué)之中依舊存在著不少薄弱環(huán)節(jié)，如學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)與行業(yè)需求甚遠(yuǎn)，實(shí)踐應(yīng)用能力與教學(xué)目標(biāo)的落差較大，模擬團(tuán)隊(duì)合作與職業(yè)規(guī)范操作脫節(jié)等

地理學(xué)科是初中教育教學(xué)的重要組成部分，它研究人與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，教育主管部門對(duì)教師的教育教學(xué)有了更高的要求，教師的責(zé)任和任務(wù)更加繁重，教師已不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者、傳遞者，而是學(xué)科知識(shí)的探究者、挖掘者，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的尋找者和總結(jié)者。地理教學(xué)是一