地理學(xué)科是初中教育教學(xué)的重要組成部分，它研究人與地理環(huán)境關(guān)系的學(xué)科。隨著新課改的不斷深入推進(jìn)，教育主管部門對(duì)教師的教育教學(xué)有了更高的要求，教師的責(zé)任和任務(wù)更加繁重，教師已不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者、傳遞者，而是學(xué)科知識(shí)的探究者、挖掘者，是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的尋找者和總結(jié)者。地理教學(xué)是一

音樂是個(gè)人情感的一種表達(dá)方式，也是個(gè)人思想狀態(tài)的一種獨(dú)特顯現(xiàn)形式。根據(jù)我國(guó)素質(zhì)教育和音樂新課改的基本要求和實(shí)際規(guī)定，可以得知，音樂教育具有專業(yè)性、藝術(shù)性等獨(dú)有特征，對(duì)于學(xué)生的藝術(shù)思維和審美意識(shí)的培養(yǎng)和增強(qiáng)有著非常重要的意義和價(jià)值。而依托于全新的教育理念之下，音樂教師需要從根本

在高等教育信息化逐步深入的大背景下，線上教學(xué)和線下教學(xué)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的混合式教學(xué)方法應(yīng)運(yùn)而生，并受到大家的關(guān)注?；旌鲜浇虒W(xué)模式下教師既可以通過基于網(wǎng)絡(luò)的課堂進(jìn)行教，又可以課后完成備課、布置作業(yè)、批改作業(yè)、答疑等教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生除了課堂學(xué)習(xí)外，課后可以自主在線學(xué)習(xí)、在線做作業(yè)、討論協(xié)作

新課標(biāo)下的教學(xué)現(xiàn)狀（一）新課標(biāo)的要求語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，同時(shí)更是一門工具性極強(qiáng)的、不可缺少的學(xué)科，在個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展中占了極大的重量；而小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)則是整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的重中之重，它既是教師在教學(xué)中的重點(diǎn)，也是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的重點(diǎn)[1]。而在新課標(biāo)中對(duì)小學(xué)階段的語(yǔ)文教學(xué)

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學(xué)生人格教育的重要性大學(xué)生的發(fā)展離不開環(huán)境的影響，大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的環(huán)境成為大學(xué)生人格體現(xiàn)的重要場(chǎng)域。“人格是個(gè)人相對(duì)穩(wěn)定的比較重要的心理特征的總和，是指一個(gè)人的品格、品質(zhì)、思想境界、情操格調(diào)、道德水平等等?！敝腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是指中華民族在5000多年的歷

為順應(yīng)時(shí)代的變化，英語(yǔ)筆譯教學(xué)必須進(jìn)行改革來響應(yīng)時(shí)代的號(hào)召。英語(yǔ)筆譯是高校英語(yǔ)專業(yè)的一門必修課，以實(shí)踐為主，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。但在目前的筆譯教學(xué)中還存在一些問題影響著英語(yǔ)筆譯教學(xué)質(zhì)量。高校可以通過校企合作模式來推進(jìn)筆譯教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。高校英語(yǔ)筆譯教學(xué)現(xiàn)狀分析教材

在教育部開列的閱讀指導(dǎo)目錄中，葉圣陶先生所作的《稻草人》榜上有名，成為了廣大小學(xué)生群體普遍接觸的一本著作。該書內(nèi)容帶有一定的童話色彩，但同時(shí)又是對(duì)上世紀(jì)二十年代中國(guó)農(nóng)村生活狀態(tài)、意識(shí)形態(tài)等的生動(dòng)刻畫和深刻反思。對(duì)于小學(xué)生而言，閱讀這本書的難點(diǎn)在于對(duì)上個(gè)世紀(jì)二十年代的農(nóng)村生活缺

教育是國(guó)家繁榮、社會(huì)發(fā)展的推動(dòng)原力。政府對(duì)于教育問題愈發(fā)重視，在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平指出要盡最大能力讓每個(gè)孩子享受公平且有質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，從政府工作報(bào)告中也可以看出，從2013 年“推進(jìn)教育優(yōu)先發(fā)展”到 2015 年“促進(jìn)教育公平發(fā)展和質(zhì)量提升”到 2018 年“發(fā)展公平

滁州市社區(qū)教育的現(xiàn)狀社區(qū)教育是在社區(qū)中開發(fā)利用各種教育資源，以社區(qū)全體成員為對(duì)象，開展旨在提高成員的素質(zhì)和生活質(zhì)量，促進(jìn)成員的全面發(fā)展和社區(qū)可持續(xù)發(fā)展的教育活動(dòng)。2017年11月，滁州市成立了社區(qū)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確依托地方開放大學(xué)成立市社區(qū)教育指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)社區(qū)教育的具體

許慎在《說文解字》中說：“歷，過也，傳也；史，記事者也，從又持中，中正也”可見歷史是研究人類歷史過去的學(xué)科，時(shí)空性是歷史學(xué)科最突出的特點(diǎn)?！陡咧袣v史課程標(biāo)準(zhǔn)》將時(shí)空觀念列為歷史學(xué)科五大核心素養(yǎng)之一，時(shí)空觀念是歷史學(xué)科核心思維，是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的基本要求。這就要求我們高中歷史教師

在信息飛速發(fā)展的今天，科學(xué)技術(shù)也在快速地發(fā)展，也逐漸滲透到了學(xué)校的教育當(dāng)中，為了更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和教育需要，學(xué)校也為教學(xué)添置了更多的科技教學(xué)設(shè)備，以方便教師更好的教學(xué)，也便于學(xué)生跟上時(shí)代的發(fā)展，獲取更多的學(xué)習(xí)資源，在新的教育環(huán)境中高等數(shù)學(xué)的教學(xué)方式和教學(xué)方法成為了教師首先

以服務(wù)學(xué)生為導(dǎo)向?qū)嵭腥诵曰芾恚訌?qiáng)國(guó)際化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)高校要提高服務(wù)意識(shí)，將服務(wù)理念融入教育管理工作中，建立健全來華留學(xué)生服務(wù)管理體制，不斷提高來華留學(xué)生教育管理人員的業(yè)務(wù)管理能力與服務(wù)水平，使其能為留學(xué)生解決在實(shí)際學(xué)習(xí)生活中遇到的困難問題；結(jié)合對(duì)來華留學(xué)生的教學(xué)要求，規(guī)劃設(shè)

微課的制作（一）微課的選題微課的選題首先考慮教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)以及社會(huì)和專業(yè)熱點(diǎn)來展開，遵循一個(gè)中心、兩個(gè)原則和三個(gè)關(guān)鍵進(jìn)行，一個(gè)中心一定要以學(xué)生為中心，兩個(gè)原則是簡(jiǎn)單有趣，可信可用，三個(gè)關(guān)鍵是教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略和表現(xiàn)手法。（二）微課的教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)選好的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，信息技術(shù)對(duì)教育教學(xué)產(chǎn)生了廣泛而深刻的影響，現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)等與學(xué)科課程的結(jié)合程度越來越深。對(duì)于我國(guó)發(fā)展時(shí)間最為長(zhǎng)久、知識(shí)積淀最為深厚的語(yǔ)文學(xué)科來說，信息技術(shù)的助推作用更是顯而易見的。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力是語(yǔ)文教學(xué)最基本的

高?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn)高校化工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)課程作為化工專業(yè)的課程之一，具有以下幾個(gè)特點(diǎn)。第一，實(shí)驗(yàn)工作量大?；せA(chǔ)實(shí)驗(yàn)的對(duì)象是化工生產(chǎn)工程中的技術(shù)問題和在化學(xué)反應(yīng)中的工藝加工問題，中間牽涉到的變量難以把握，因此具體操作中的工作量較大。第二，實(shí)驗(yàn)方法復(fù)雜。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)過程中牽涉到

高職公共英語(yǔ)課程開課時(shí)間為大一學(xué)年，正好是學(xué)生開啟新的學(xué)習(xí)生活階段，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，形成人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。此階段的公共課英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該基于實(shí)際情況，除了語(yǔ)言教學(xué)外，將價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，通過結(jié)合學(xué)生的專業(yè)課、思想政治課程，運(yùn)用有效可行的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)

教育應(yīng)該做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，而不是空談理論，這是廣大教育工作者共同的觀點(diǎn)。就數(shù)學(xué)而言，學(xué)科知識(shí)和實(shí)際生活的結(jié)合卻并不是很緊密。這是數(shù)學(xué)本身的抽象性所決定的，更和教師的理念有關(guān)。就小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)能力而言，他們單純從抽象的理論層面理解數(shù)學(xué)知識(shí)的難度很大，而通過生活化的教

高職院校發(fā)展過程中，教務(wù)管理占據(jù)極其重要的地位，其不僅決定高職院校未來的發(fā)展方向，也影響高職院校教學(xué)工作的質(zhì)量。教務(wù)管理的工作范圍涉及高職院校教學(xué)的各個(gè)方面，可以為高職院校的教學(xué)活動(dòng)提供切實(shí)依據(jù)。高職院校在開展教育工作的同時(shí)，需要關(guān)注教務(wù)管理的工作方法，以新型技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)為基

隨著高職院校的發(fā)展，傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式在高職院校存在較多弊端。另外，通過日常教學(xué)、深入宿舍等工作，觀察到大部分高職院校學(xué)生的課余時(shí)間是通過智能手機(jī)作為媒介來度過。因此，一職業(yè)院校某系經(jīng)過3屆學(xué)生、5年時(shí)間的摸索，利用教育信息化背景下的第三方軟件（云班課，原藍(lán)墨云），將學(xué)生工作

專業(yè)碩士作為高層次人才的主要構(gòu)成部分，是實(shí)現(xiàn)我國(guó)的工業(yè)制造2025目標(biāo)的重要因素，同時(shí)碩士研究生作為科研領(lǐng)域的中堅(jiān)力量直接影響著國(guó)家的科技競(jìng)爭(zhēng)力，高質(zhì)量的碩士研究生，才能為創(chuàng)新體系輸送源源不斷的生力軍。信息科技迅速發(fā)展，一批新技術(shù)面臨突破，世界各國(guó)都在搶占技術(shù)制高點(diǎn)，研究生教