一、高校民族學(xué)生思想政治教育工作的特點(diǎn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想政治教育作為高校思政教育工作的重要組成部分，既符合一般高校學(xué)生思政教育工作的共性，又因其教育對(duì)象的特殊性而呈現(xiàn)出一定的個(gè)性。如果各高校及其思政工作者在實(shí)踐中忽略甚至否認(rèn)這種特殊性，把不準(zhǔn)少數(shù)民族大學(xué)生的思想脈搏，抓不住

高校服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的目的是培養(yǎng)相關(guān)行業(yè)的技術(shù)型人才，因此在高校學(xué)生學(xué)習(xí)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)課程的過程中，不但需要理解服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的基本理論知識(shí)，還需要掌握相關(guān)的專業(yè)技能和擁有一定的實(shí)踐操作能力，能夠自行完成對(duì)服裝的設(shè)計(jì)制圖與加工等環(huán)節(jié)。因此，服裝設(shè)計(jì)專業(yè)有著以培養(yǎng)綜合應(yīng)用型人才為主的較

一、“雙師型”教師含義與基本特點(diǎn)（一）“雙師型”教師相關(guān)含義解析關(guān)于“雙師型”教師的概念在學(xué)術(shù)界一直沒有準(zhǔn)確的界定，學(xué)者們各說紛紜。教師作為高校提供教育教學(xué)服務(wù)的主體，只有當(dāng)他們德才兼?zhèn)渚哂休^高的素養(yǎng)，才能保證高質(zhì)量人才的培養(yǎng)。就個(gè)人對(duì)不同學(xué)者的概念理解來講，我覺得“雙師型”

隨著近些年移動(dòng)通信技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，促使新媒體技術(shù)也隨之得以發(fā)展，并對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及生活方式等產(chǎn)生一定影響，同時(shí)將新的發(fā)展機(jī)遇和挑戰(zhàn)帶給高校學(xué)生管理工作。傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式和方法已無法對(duì)高校學(xué)生的成長(zhǎng)需求進(jìn)行滿足，這就要求高校學(xué)生管理工作者對(duì)其管理思路進(jìn)行及

高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制是組成我國教育體制最為重要的一個(gè)部分，能夠合理優(yōu)化我國的教育評(píng)價(jià)制度，并將指導(dǎo)意義提供給其他項(xiàng)目，同時(shí)促使高校的績(jī)效、教學(xué)質(zhì)量等得以提高，對(duì)于學(xué)生發(fā)展也產(chǎn)生了極大的影響。但是，目前我國高校教師評(píng)價(jià)機(jī)制還是存在一些問題，這就使得評(píng)價(jià)結(jié)果的公平性不高?，F(xiàn)階段實(shí)施的

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及結(jié)合思政教育的重要性（一）高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀國家在思想層次上為大學(xué)生提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的保障，并確立高校是培養(yǎng)人才基地的地位，能夠?yàn)楦咚刭|(zhì)和應(yīng)變能力的培養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。這是解決目前高職院校畢業(yè)即失業(yè)現(xiàn)狀的一劑良藥。但在具體工作實(shí)施過程中，高校的雙創(chuàng)教育

習(xí)近平總書記在北京大學(xué)師生座談會(huì)上指出：“評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是師德師風(fēng)”[1]。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)了師德師風(fēng)建設(shè)對(duì)于我國高校教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升至關(guān)重要。高校需全面推進(jìn)教師師德師風(fēng)建設(shè)，為培育社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者與可靠接班人提供可靠保障。黨的十九大報(bào)告中明確提出：“要鼓

紅色資源是中國共產(chǎn)黨成長(zhǎng)搖籃和寶貴的精神財(cái)富,是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要思想源泉,具有獨(dú)特的教化育人功能。在河南，紅色資源有著得天獨(dú)厚的基礎(chǔ)，是馬克思主義與中國傳統(tǒng)民族文化結(jié)合的產(chǎn)物，是新時(shí)代社會(huì)主義建設(shè)的寶貴財(cái)富，結(jié)合這些資源進(jìn)行我省大學(xué)生思想政治教育具有操作性強(qiáng)、獲取資

圖書編目工作屬于圖書館管理過程中較為重要的工作環(huán)節(jié)之一，也是開展一系列圖書管理工作的前提及基礎(chǔ)。圖書編目工作具體是指將缺乏秩序的館藏圖書通過信息處理、加工、整理優(yōu)化等環(huán)節(jié)將其轉(zhuǎn)變?yōu)橛兄刃虻膱D書并輸出各項(xiàng)目錄產(chǎn)品的工作內(nèi)容。將分類處理后的各種圖書分別制成相應(yīng)的條目，打印成若干張

一、中華才藝教學(xué)意義漢語國際推廣、漢語國際教育不只是語言的推廣與教學(xué),更為深邃的內(nèi)涵是以漢語為載體,以教學(xué)為媒介,以中華文化為重要內(nèi)容,將漢語與中華文化一同推向世界。相對(duì)于復(fù)雜的文字語言符號(hào)系統(tǒng)，非文字類文化符號(hào)在文化傳播中往往能起到更直接、更快捷的傳播作用。許嘉璐老師將漢語

社會(huì)主義核心價(jià)值觀是我國人才培養(yǎng)需要遵循的重要準(zhǔn)則，初中生是祖國未來的希望，也是推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀納入初中道德與法治教學(xué)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升，幫助其樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有重要作用。一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀在初中道德與法治教學(xué)

民族教育、殘疾人教育兩個(gè)短板疊加而成的民族地區(qū)殘疾人教育無疑是我國國民教育中最為薄弱的環(huán)節(jié)，為短板之最。[]據(jù)統(tǒng)計(jì)，人均受教育平均水平每增加一年，對(duì)城鎮(zhèn)化貢獻(xiàn)率將提升兩個(gè)百分點(diǎn)。[]地區(qū)受教育狀況的提高對(duì)于地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著舉足輕重的作用。加強(qiáng)民族地區(qū)的殘疾人教育更是體現(xiàn)社會(huì)

0.引言《單片機(jī)原理與應(yīng)用》是機(jī)械工程中的重要專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課,是機(jī)械工程的學(xué)生必修的一門課，在此課程中不僅注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)單片機(jī)的工作原理理論知識(shí)的了解，也十分看重學(xué)生的實(shí)操能力。但在實(shí)際教學(xué)中《單片機(jī)原理與應(yīng)用》這門課程的理論知識(shí)比較晦澀，教學(xué)方式及內(nèi)容都相對(duì)枯燥，動(dòng)手實(shí)踐的

近些年來，由于社會(huì)大環(huán)境的變革，導(dǎo)致部分學(xué)校忽視了建設(shè)校園文化的重要性，未能將校園文化的熏陶與育人功能有效發(fā)揮出來。伴隨信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用以及在其中所起到的積極促進(jìn)作用，為學(xué)生成長(zhǎng)以及學(xué)校發(fā)展提供更可靠、更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，基于信息技術(shù)背景探討研究學(xué)校校園文化建設(shè)無疑具有

一、VR技術(shù)的含義和特點(diǎn)（一）VR的含義VR指的是虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，它融合了計(jì)算機(jī)的圖形處理技術(shù)、多媒體技術(shù)、人工智能技術(shù)和傳感技術(shù)在內(nèi)的多種技術(shù)，通過多種技術(shù)來營造類似真實(shí)環(huán)境的虛擬場(chǎng)景，從而讓參與者在特定的設(shè)備中體會(huì)到與真實(shí)世界等同的感覺。一般情況下，VR是借助多項(xiàng)具體的物理

近年來國家大力發(fā)展學(xué)前教育，彝良縣幼兒園規(guī)模急劇擴(kuò)張，幼兒園的教育活動(dòng)在地域環(huán)境、師資培訓(xùn)、教學(xué)方法和策略等方面的實(shí)施現(xiàn)狀參差不齊。為解決這些問題，本研究選擇彝良縣X村A幼兒園大一班為研究對(duì)象，針對(duì)大一班幼兒情況，設(shè)計(jì)“觀察-計(jì)劃-實(shí)施-反思”四個(gè)環(huán)節(jié)，分析影響A園科學(xué)教育活

創(chuàng)新是民族進(jìn)步之魂，加強(qiáng)批判性思維教育對(duì)于推進(jìn)創(chuàng)新、培養(yǎng)創(chuàng)新人才具有重要戰(zhàn)略意義。走進(jìn)新時(shí)代的中國，在其所發(fā)生的歷史性變革中，批判性思維獲得創(chuàng)新成果的實(shí)例不勝枚舉。近年來，網(wǎng)絡(luò)教育作為一種新型教育方式越來越普及，探索在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下培養(yǎng)高中思政課學(xué)習(xí)者批判性思維的途徑和策略也就成

一、“獲得感”一詞的來源及含義2015年2月27日，習(xí)近平總書記在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上指出，要科學(xué)統(tǒng)籌各項(xiàng)改革任務(wù)，推出一批能叫得響、立得住、群眾認(rèn)可的硬招實(shí)招，把改革方案的含金量充分展示出來，讓人民群眾有更多“獲得感”。“獲得感”一詞由此迅速流行，多用以指人

2020年1月末伊始，人們的工作、學(xué)習(xí)、生活方式發(fā)生了巨大變化，居家工作、居家生活成為新常態(tài)，居家學(xué)習(xí)也不例外，全國各地認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于“停課不停學(xué)，停課不停教”要求，各地高校在及短的時(shí)間內(nèi)組織、安排、計(jì)劃、實(shí)施線上信息化教學(xué)各項(xiàng)工作，使2020年春季學(xué)期開學(xué)如期進(jìn)行。

中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢(shì)下高校思想政治工作的意見》文件中明確指出：“建立健全高?；鶎狱h組織，加強(qiáng)教師黨支部、學(xué)生黨支部特別是研究生黨支部建設(shè)，充分發(fā)揮黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用?！边@對(duì)高校教師基層黨支部工作提出了新的目標(biāo)導(dǎo)向和期望，推動(dòng)和加強(qiáng)支部活動(dòng)方式和內(nèi)容的