一、游戲教學法的基本內(nèi)涵與特征（一）游戲教學法的基本內(nèi)涵游戲教學法基本內(nèi)涵就是利用游戲來結合教學的一種方法，教師制定適合的游戲環(huán)節(jié)，利用游戲的趣味性和豐富性幫助學生在游戲中獲得知識，教師根據(jù)自己的教學目的，創(chuàng)造不同的情境設置，引導學生自主性和主動性，為實現(xiàn)任務目標而巧妙結合。

就業(yè)是民生之本，小到個人發(fā)展、家庭的收入穩(wěn)定，大到國家社會的綜合實力的提升都與就業(yè)問題息息相關。隨著經(jīng)濟全球化和信息化的發(fā)展，當前高職院校的英語教學模式已無法滿足學生以就業(yè)為導向的英語素養(yǎng)需求，因此高職院校的英語教師要積極更新教學理念，將職業(yè)規(guī)劃思維融入到學生的英語教學中來，

人類社會發(fā)展的歷史表明，對一個民族、一個國家來說，最持久、最深層的力量是全社會共同認可的核心價值觀。核心價值觀，承載著一個民族、一個國家的精神追求，體現(xiàn)著一個社會評判是非曲直的價值標準。社會主義核心價值觀把涉及國家、社會、公民的價值要求融為一體，體現(xiàn)了社會主義本質(zhì)要求，繼承了

傳統(tǒng)教學模式下，教師在教學課堂上將預定的知識以預設的方法傳授給學生，在這個過程中，教師對知識進行主動傳授，學生對知識進行被動接收。所以，學生自主學習的興趣及積極性受到很大程度影響。隨著科學技術的不斷發(fā)展，及智能手機、智能終端設備的不斷推廣，互聯(lián)網(wǎng)已然成為學生獲取信息資源的一

一、高職學前衛(wèi)生學課程教學現(xiàn)狀（一）學生基礎方面高職學前衛(wèi)生學課程知識偏向理科方面，而該專業(yè)的學生大多是文科生，理科方面知識底子差，相關生物課程的內(nèi)容還停留在初中階段，對人體生理構造及相關理論知識認識粗淺，而且學生自身對理論知識的學習也有一些排斥心理。但他們已具備一定的認知能

作為設計專業(yè)的基礎課程，速寫可以培養(yǎng)學生的造型、審美能力，同時也能提升學生的手繪功底，課程中關于透視、構圖、線條等相關訓練，不僅是動畫專業(yè)，即使對于其他專業(yè)學生在手繪的學習上，也能為其打下基礎。隨著設計行業(yè)的不斷發(fā)展，跨學科設計的現(xiàn)象越來越多，在許多高校的設計專業(yè)中，也開始招

在全球經(jīng)濟一體化的發(fā)展趨勢下，信息技術得以快速普及和應用，高等院校必須針對多元化的國家環(huán)境，針對國際化人才的培養(yǎng)過程、目標以及理念完成更新與改進。當前面對國際化人才培養(yǎng)帶來的挑戰(zhàn)，只有不斷加強探討與分析，才能更好地找到相關問題和弊端，最終才能根據(jù)存在的問題給出更具有操作性

隨著大數(shù)據(jù)技術的快速發(fā)展，高職院校教務管理體系的信息化建設刻不容緩。高職院?？梢赃\用大數(shù)據(jù)分析技術全面了解和掌握學生的學習情況，進而依據(jù)這些數(shù)據(jù)和信息為高職院校教育管理工作提供參考，不僅能夠有助于高職院校貫徹和落實人才培養(yǎng)方案，還有助于提升高職院校教務管理的質(zhì)量和效率。1 大

在我國，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還處于起步階段，各方面還沒有形成十分健全的規(guī)章制度，特別是對于高職院校來說，在長久的教育過程中，核心目標都是培養(yǎng)出“職業(yè)化”的高素質(zhì)人才，更加注重于學生群體“畢業(yè)”與“就業(yè)”之間的順利對接，缺乏對學生創(chuàng)業(yè)的支持力度，沒有形成較大的學生創(chuàng)業(yè)孵化園，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

合作學習（Cooperative Learning）是20世紀70年代初興起于美國的一種教學理論和策略體系，其在促進學生認知與非認知品質(zhì)發(fā)展等方面實效顯著，已成為當代主流教學改革中最重要的教學理念與教學方式。所謂合作學習，是指在教學過程中學生以小組為基本單位從事的學習活動。強

一、多元識讀教學理論的闡釋（一）多模態(tài)理論的概念多模態(tài)是指由語言、圖像、聲音和動作等用以交際和意義構建的符號資源，多種符號資源在語言交際中的運用可以被視為話語的多模態(tài)性[1]。在交際活動中，由多種模態(tài)形式協(xié)作聯(lián)合的意義表達要比單一模態(tài)形式表達得更準確、更充分。交際話語意義表現(xiàn)

心理健康教育是以心理學及心理咨詢理論和方法、教育學理論和方法為基礎，旨在增強學生心理素質(zhì)、培養(yǎng)其形成良好的心態(tài)、健全其人格品質(zhì)，通過加強心理健康教育，高校教育工作者能夠有效促進學生心理問題得到解決，從而切實改善管理工作質(zhì)量，營造良好的校風和學風。為此，必須深化對于心理健康教育

一、當代大學生心理健康狀況隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活水平逐漸提高，當代大學生呈現(xiàn)出個性張揚、自我意識強、思維活躍的性格特征，同時也顯現(xiàn)出受挫能力弱、不善于處理人際關系、集體觀念不強、過于以自我為中心的性格特點。在這種性格特征下，加上學業(yè)、就業(yè)、家庭帶來的壓力，人際關系不和諧

在新課改教學理念的推廣下，教學工作者在教學過程中創(chuàng)新了教學模式，采用戲劇教育，開發(fā)出集角色扮演游戲課堂互動等多維一體的課堂，使學生對教學課程的理解更加深入，可以有效提高學生的學習效率，打造可操性的教學課堂。中小學戲劇教育的出現(xiàn)，使學生在學習過程中產(chǎn)生獨特的感悟，在活動中得到鍛

網(wǎng)絡信息技術的快速發(fā)展對各個領域都產(chǎn)生了深刻的影響，教育領域也不例外。信息技術與教育的融合催生了許多新的教學模式，翻轉(zhuǎn)課堂就是其中的一種。翻轉(zhuǎn)課堂不同于傳統(tǒng)的教學模式，它借助網(wǎng)絡平臺讓學生觀看提前錄制的教學視頻進行預習，教師在線解答學生提出的問題。學生可以通過網(wǎng)絡平臺互相分享

近年來環(huán)境污染、生態(tài)破壞、資源稀缺等問題逐漸被人們所重視，生態(tài)主義社會思潮逐漸被人們所接受。與此同時，當代大學生對生態(tài)危機的熱切關注也為生態(tài)主義社會思潮在高校擴大影響奠定了受眾心理基礎。當前，厘清生態(tài)主義社會思潮的基本主張和在高校傳播的積極影響和消極影響，并采取相應的對策，有

課程思政指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。這一理念充分體現(xiàn)了思政教育的受眾之多、涉及領域之廣，更體現(xiàn)了教育的回歸，使知識傳授與價值引領相統(tǒng)一。大學英語作為一門重要的人文

美聲唱法在西洋音樂中有著舉足輕重的重要地位，它是由奧地利和德國衍生出來的，因其獨特的唱法和動人的音樂迅速流傳開來，并多次的出現(xiàn)在各類演唱會，音樂劇中，使其能夠在世界上被廣泛的傳播，現(xiàn)如今在所有的高校聲樂教學中，明確地將美聲教學唱法列入到重要的教育內(nèi)容中，所以教師對于研究美聲唱

2004年來，中央先后出臺加強學生群體思政教育的文件，探索如何更好地將思政教育與其他教育相融合，經(jīng)過十數(shù)年的改革發(fā)展，如今在“大思政格局”背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與思政教育已經(jīng)獲得了同向協(xié)調(diào)育人的條件基礎。一、應用型本科高校思政教育和雙創(chuàng)教育協(xié)同育人機制構建的意義一方面，此項措施

職業(yè)能力是人們從事其職業(yè)的多種能力的綜合，而職業(yè)教育的培養(yǎng)目標就是使學生獲得某一特定職業(yè)或職業(yè)群所需的能力，所以職業(yè)教育應加強學生的專業(yè)操作技能及綜合實踐能力的培養(yǎng)，以人為本，切實提升高職學生的職業(yè)能力。一、高職學生應具備的職業(yè)能力高等職業(yè)院校是以"應用"