傳統(tǒng)模式的小學(xué)語文教學(xué)中過分得強調(diào)了老師的權(quán)威，忽視了學(xué)生在小學(xué)語文課堂上的主導(dǎo)地位。那么在今后小學(xué)語文課堂教學(xué)改革時要強調(diào)學(xué)生主體的教學(xué)地位，老師只是起到一個引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，同時要加強師生之間的教學(xué)互動活動，不斷地豐富學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。這樣學(xué)生更樂于去學(xué)習(xí)語文知識，提

小學(xué)階段考慮到學(xué)生的年齡和心智等因素，老師應(yīng)該要采用充滿趣味性和好奇感的教學(xué)內(nèi)容和方式來引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了能夠有效地激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)教學(xué)的積極性和興趣，老師應(yīng)該要改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，不斷變化情境化教學(xué)方式，促使學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力，同時提高課堂教學(xué)

隨著時代的高速發(fā)展，社會對于人才的需求發(fā)生了巨大變化，應(yīng)試教育已無法適應(yīng)新時代人才培養(yǎng)的需求，學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)受到越來越多人的重視。這改變了教育工作者傳統(tǒng)的教學(xué)理念，使得教育教學(xué)工作不再片面強調(diào)學(xué)生應(yīng)試能力的提升，而是更加注重綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，初中語文教師的教學(xué)觀念也要隨

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的主要學(xué)科之一，具有很高的邏輯性和抽象性。隨著新課改的深入，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力儼然成了初中數(shù)學(xué)教學(xué)重要的教學(xué)目標(biāo)之一，教師在教學(xué)中要以引導(dǎo)者的身份激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。一、目前初中數(shù)學(xué)中數(shù)學(xué)思維能力培養(yǎng)存在的問題（一）學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積

主題閱讀能使學(xué)生快速獲取閱讀資料的主題，有助于他們對閱讀文本進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而提高閱讀教學(xué)效果。因此，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容合理開展主題式閱讀教學(xué)，鍛煉學(xué)生概括和整理信息的能力，逐步提升他們的語文綜合素養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)語文教學(xué)效率的提高。一、小學(xué)語文閱讀教學(xué)

小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的起點和基礎(chǔ)，如何在有限的教學(xué)時間和空間內(nèi)，發(fā)揮英語教材的實質(zhì)作用，讓學(xué)生提高對英語的興趣，這是每個教師需要掌握的重點教學(xué)問題。當(dāng)學(xué)生激發(fā)了自身的學(xué)習(xí)積極性，便能配合教師的英語指導(dǎo)教學(xué)，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、注重習(xí)慣的養(yǎng)成，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)內(nèi)容俗話說

中國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化自古以來就不可替代，特別是黨的十九大以后，站在新的歷史起點上，為了中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，必須把優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化與時代精神結(jié)合起來，并把它融入我們的工作和生活中。我國“一帶一路”戰(zhàn)略布局實施與推進(jìn)以來，中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也越來越得到留學(xué)生們的喜愛。因此，

《室內(nèi)環(huán)境檢測技術(shù)》是高職院校環(huán)境檢測技術(shù)相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)必修課，也是檢測人員職業(yè)技能培訓(xùn)的核心課程。通過對室內(nèi)空氣檢測理論知識和操作技能的培訓(xùn)，培養(yǎng)出合格的室內(nèi)空氣檢測技術(shù)人才。近年來，在探索新課程模式、構(gòu)建各級精品課程的過程中，研究者發(fā)現(xiàn)項目課程代表著職業(yè)教育課程向模式

初中生具有很強的可塑性，處于心理發(fā)育和身體成長的關(guān)鍵時期，班主任要為學(xué)生提供充裕的時間和機會，給學(xué)生帶來歸屬感，使學(xué)生能夠進(jìn)行自我管理，實現(xiàn)知識與能力的并行發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高初中生的綜合素質(zhì)。因此，如何分階段提升學(xué)生自我管理能力，打造和諧、融洽的班級氛圍，實

在低年級教學(xué)階段，識字教學(xué)最為重要，且教師也會充分利用課堂教學(xué)活動去引導(dǎo)學(xué)生識讀漢字。常規(guī)的做法是教師展現(xiàn)各個漢字的書寫筆順、字理結(jié)構(gòu)，示范正確讀音，小學(xué)生需跟讀、寫字，由此來掌握相應(yīng)的字詞知識。但是，低年級小學(xué)生自制力差，注意力不是很集中愛走神，并不喜歡一成不變的被動聽講活

“識寫分流、多識少寫”是教材識字寫字教學(xué)的編排策略，廣大語文教師要結(jié)合學(xué)情，注重興趣引領(lǐng)，指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典方法，做好家校合作，規(guī)范學(xué)生識字寫字行為，增強學(xué)生信心，培養(yǎng)良好的識字寫字習(xí)慣。一、運用微課引導(dǎo)學(xué)生查字典一板一眼的教和學(xué)生死板的學(xué)違背了語文這一學(xué)科的教學(xué)原理，教師在

在語文教育之中，閱讀是重要內(nèi)容，對于學(xué)生的語言、閱讀等多方面能力的發(fā)展有著極大的影響。因此，閱讀教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)乎到學(xué)生的個人發(fā)展。在新時期，對于教育提出了更多的思考，以前強調(diào)僅知識教學(xué)的模式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，也無法使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成獲益終身的能力。因此，教師要合

一、前言總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”此后，課程思政作為課程教學(xué)改革的內(nèi)容之一，在高校掀起建設(shè)高潮，各個專業(yè)、各門課程努力探索課程思政的

習(xí)近平總書記在紀(jì)念馬克思誕辰200周年的會議上強調(diào)：“我們干事業(yè)不能忘本忘祖、忘記初心?！睂︸R克思主義的信仰，對共產(chǎn)主義和社會主義的信念，是共產(chǎn)黨人的政治靈魂?！靶闹杏行叛?，腳下有力量”。我們必須更加深刻地理解和把握馬克思主義信仰的科學(xué)要義及其核心精髓，深切體悟馬克思主義信仰

隨著高校教學(xué)體制的不斷變革，對體育教學(xué)越來越重視。有關(guān)調(diào)查表明，籃球是大學(xué)生最喜歡的一項體育運動，但許多學(xué)生參與籃球運動僅僅是有興趣，對籃球的技巧等方面的知識缺乏足夠的了解。這就要求高職體育教師在開展籃球教學(xué)時，采用科學(xué)的方式，提高籃球教學(xué)的有效性，吸引更多的學(xué)生參與到籃球教

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)在國家之間綜合實力的競爭已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷Ω呒壢瞬刨Y源的競爭，而且我國與其他國家也建立起了越來越密切的合作交流關(guān)系，所以對于英語相關(guān)人才的需求量逐步增長。高校作為重要的人才培養(yǎng)基地，應(yīng)該在英語相關(guān)人才的培養(yǎng)工作上加強關(guān)注。在開展大學(xué)英語教學(xué)工作時，除了要對學(xué)生的英

1.中學(xué)音樂教育中學(xué)生審美能力培養(yǎng)工作中存在的主要問題1.1音樂審美教育內(nèi)容不夠完善由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，存在一些中學(xué)音樂教師只會按照課程教材內(nèi)容向?qū)W生講解音樂知識和技巧方法，這樣長期以往會導(dǎo)致部分學(xué)生產(chǎn)生抵觸厭倦的學(xué)習(xí)心理情緒，不利于后期審美教育活動順利的開展[1]。

一、高校思政教學(xué)存在的問題（一）教學(xué)內(nèi)容及體系不健全一直以來，高校思想政治教育的主要內(nèi)容體現(xiàn)在于馬克思主義的基礎(chǔ)原理，其對大學(xué)生正確世界觀、價值觀、人生觀的正確培養(yǎng)意義重大。然而，在此理論中，缺乏就業(yè)心理、職業(yè)道德、職業(yè)觀等與職業(yè)有關(guān)的內(nèi)容，這樣就無法保證教學(xué)內(nèi)容的全面性，對

一、高職院校大學(xué)生心理健康教育課程教育的原則高職大學(xué)生的心理健康教育逐漸受到社會關(guān)注，學(xué)生不僅要掌握專業(yè)技術(shù)能力，還應(yīng)該具備良好的心理，才能更好的面對未來就業(yè)崗位，高職實施心理健康教育課程需要遵循以下幾點原則。（一）教師講授與學(xué)生體驗相結(jié)合大學(xué)生心理健康教育更加重視學(xué)生的參與

思政教育發(fā)揮著鑄魂育人的作用，其根本在于“培育什么人、怎樣培育人、為誰培育人”。課程思政作為新時代高校思政教育教學(xué)革新的產(chǎn)物，以一種新的理念模式融入高校思政課建設(shè)工作中，將思政教育內(nèi)涵、德育思想等滲透、貫穿、融入教育和教學(xué)的各類課程中，將黨的政策主張、處事原則融入課堂教學(xué)的全