從地理位置上看，重慶市屬中國西南地區(qū)。重慶方言，即重慶話，包括了重慶主城九區(qū)及其他區(qū)縣居住者所使用的語言，大部分屬于西南官話。近些年，由于年輕人受到普通話的影響，一些方言詞匯的發(fā)音趨近普通話的發(fā)音，部分老重慶人才保留了傳統(tǒng)方言發(fā)音。從歷史角度來看，重慶在抗戰(zhàn)期間成為戰(zhàn)時(shí)陪都，

摘要：豐富的教育資源是成功教育的重要基礎(chǔ)，同時(shí)也對(duì)教育有著非常重要的意義和作用?，F(xiàn)如今，教育資源共建共享已經(jīng)成為了一種先進(jìn)且有效的教育模式，此模式依托于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)之下，為教育帶來了無數(shù)的新生機(jī)和新活力。經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地分析和研究后發(fā)現(xiàn)，國外在此方面已經(jīng)積攢了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。鑒

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和就業(yè)環(huán)境的日趨激烈，大學(xué)生就業(yè)壓力逐漸增大，大學(xué)生的就業(yè)問題成為社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)。隨著大學(xué)生對(duì)就業(yè)問題認(rèn)識(shí)的逐漸清晰，在校期間參與實(shí)習(xí)已經(jīng)成為大學(xué)生就業(yè)前的必要經(jīng)歷。實(shí)習(xí)是大學(xué)生接觸社會(huì)、在實(shí)踐中檢驗(yàn)在學(xué)校所學(xué)的知識(shí)、提升綜合素質(zhì)的重要途徑，也是其職業(yè)生涯的

作為文學(xué)中一個(gè)特殊類別的民間文學(xué)，在民族類院校的教學(xué)既有與普通高校的相一致性，也有自身的個(gè)性。民間文學(xué)是“一個(gè)民族的歷史、宗教、信仰、倫理、民俗等等留有先民的心理痕跡和經(jīng)驗(yàn)殘余的語言符號(hào)，是一個(gè)區(qū)域民眾的心理生活和現(xiàn)實(shí)生活在歷史的進(jìn)程中不斷演化的記載?！敝袊鴼v史上大部分少數(shù)民

中華民族是個(gè)歷史悠久、英模輩出的民族。在新時(shí)代，英模人物的感人事跡、崇高精神、輝煌業(yè)績(jī)，能將社會(huì)主義核心價(jià)值觀抽象為具體、由概念轉(zhuǎn)為行動(dòng)，強(qiáng)化人們對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知。英模作為倡導(dǎo)社會(huì)主流價(jià)值觀和引導(dǎo)主流價(jià)值取向的載體，他們具備強(qiáng)大的感染力、感召力，他們能有效引導(dǎo)大

職業(yè)生涯規(guī)劃教育在高職院校學(xué)生成長過程中的重要性已經(jīng)得到社會(huì)、高校以及學(xué)生的普遍認(rèn)同，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育，構(gòu)建立體式職業(yè)生涯規(guī)劃教育體系，全方位推進(jìn)職業(yè)生涯規(guī)劃教育，為學(xué)生的成長成才奠定基礎(chǔ)。“生涯”一詞出自《莊子》：“吾生也有涯，而知也無涯”，可以解讀

黨的十八大以來，“立德樹人”成為中國新時(shí)代德育教育的重要任務(wù)，需要在大學(xué)生的教育與管理中以文化人、以德樹人，不斷提高大學(xué)生的思想道德修養(yǎng)與政治水平，從而在習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引領(lǐng)下培育全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者與接班人。在國家“立德樹人”教育理念的影響下，中國高校需

當(dāng)前，“和諧”已經(jīng)成為中國社會(huì)主義核心價(jià)值觀中重要的內(nèi)容之一。在這樣的環(huán)境下，研究高校思想政治教育，能夠促進(jìn)高校思想政治教育實(shí)現(xiàn)理論拓展以及學(xué)科構(gòu)建的完善，同時(shí)還能夠促進(jìn)高校思想政治教育的實(shí)踐發(fā)展。在中國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，各種非和諧因素充斥其中，如傳統(tǒng)文化中的非和諧因素、人文和

初中歷史需要老師幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)歷史的內(nèi)在發(fā)展規(guī)律，是教育和引導(dǎo)學(xué)生建立歷史思維的過程。我們要改變傳統(tǒng)的教學(xué)思維，將其中的問題情境視為一種教學(xué)資源，以科學(xué)的方式加以利用，在師生之間形成一種良性互動(dòng)，并促成學(xué)生形成學(xué)習(xí)反思的習(xí)慣，進(jìn)而提高教學(xué)效率。巧妙利用情境可以增強(qiáng)初中歷史教學(xué)效

一、文學(xué)作品的思想政治教育功能思想教育有助于提升學(xué)生的思想水平，參加思想政治教育培訓(xùn)有利于增強(qiáng)學(xué)生的政治覺悟，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念。文學(xué)作品對(duì)于大學(xué)生認(rèn)識(shí)能力的提升是十分重要的，這主要體現(xiàn)在文學(xué)作品能夠幫助他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，能夠增強(qiáng)他們對(duì)于某一領(lǐng)域的特定認(rèn)知

一、中原文化的內(nèi)涵特質(zhì)“中原”地區(qū)，《辭源》中作了狹義和廣義的區(qū)分，狹義的中原，指今河南一帶，廣義的中原指黃河下游地區(qū)。對(duì)于中原文化的定義，有學(xué)者認(rèn)為它是指從古至今生活在中原地區(qū)的世世代代的人們所創(chuàng)造的一切物質(zhì)文化與精神文化，是屬于中原這一地區(qū)的區(qū)域文化。中原文化底蘊(yùn)深厚、博

2003年，國際兒童教育協(xié)會(huì) (ACEI)在關(guān)于創(chuàng)造性思維的定義中明確指出，“我們要做的不只是讓孩子們成為商業(yè)機(jī)器中的齒輪”。國際社會(huì)不僅僅需要培養(yǎng)智力的發(fā)展，還要培養(yǎng)創(chuàng)造力和問題解決能力的發(fā)展，這對(duì)我們目前生活的信息時(shí)代和無法想象的未來時(shí)代，都將做出巨大貢獻(xiàn)。2001年，國

2019年暑期，由肖戰(zhàn)、王一博主演，改編自耽美玄幻小說《魔道祖師》的《陳情令》掀起了一波追劇狂潮。值得注意的是，該劇開播前受到大量原著粉絲的批駁，豆瓣評(píng)分開局低至4.8分，然而開播后口碑逐漸回升，評(píng)分一路飆升，至今已達(dá)到8.2分，成為豆瓣評(píng)分歷史上最大逆襲，并在2019年上線

在討論儀式感含義之前，我們先來談?wù)勈裁词莾x式。所謂儀式，是指被人們普遍接受并按某種既定程序所進(jìn)行的活動(dòng)與行為。中國是一個(gè)有著悠久歷史與文明的國家。中國人民在五千年的歷史長河中創(chuàng)造出了光輝燦爛的中華文化，并形成了體系完備的禮儀規(guī)范與道德傳統(tǒng)?！抖Y記·冠義》有云：“凡人之所以為人

中國高職院校通過校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的思想規(guī)范，有助于更好地貫徹黨的教育理念，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。然而，在目前高職院校校園文化建設(shè)過程中，存在著很多待解決的問題，需要重視和進(jìn)一步分析。一、高職院校校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀（一）校園文化建設(shè)過程中忽視了整體性與長效性目前高

“守正”是根本，“創(chuàng)新”是源泉。守正創(chuàng)新是中國共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品格，遵守正道，把握事物本質(zhì)，遵循客觀發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)黨和國家的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興，堅(jiān)持走中國特色社會(huì)主義道路。從毛澤東思想、鄧小平理論到“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀，再到習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，始終堅(jiān)持

隨著中國在偉大復(fù)興道路上的順利前進(jìn)，中國特色社會(huì)主義發(fā)展到了嶄新的階段，與此同時(shí)，中國教育也步入了新時(shí)代。新時(shí)代對(duì)當(dāng)下教育提出了新的要求，并框定了教育發(fā)展的方向：以學(xué)生為主體，全面發(fā)展學(xué)生綜合素質(zhì)。而發(fā)展綜合素質(zhì)的核心就是開展思政教育。中職學(xué)校不同于一般學(xué)校，其更重視應(yīng)用技能

隨著國際貿(mào)易活動(dòng)的增多，商務(wù)英語函電作為跨國交易中交易者之間信息溝通的媒介與紐帶，為對(duì)外貿(mào)易的順利開展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是由于文化背景、語言習(xí)慣的不同，跨國交易者在書面交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)各種各樣的語言問題，而詞匯問題尤為突出。在函電寫作中必須明確語義，使用合適、正確的詞匯，提高函

教育界已經(jīng)就職業(yè)生涯規(guī)劃教育在學(xué)生成長過程中的正向作用達(dá)成廣泛共識(shí)。本科學(xué)校對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃研究和教學(xué)實(shí)踐已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，而高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃教育研究的開展與之相比還有待完善。高職院校的職業(yè)生涯教育工作總體發(fā)展趨勢(shì)向好，但仍然存在部分問題，經(jīng)過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，可概括為頂層設(shè)計(jì)

高職院校旅游教育的指向性特別明確，所培養(yǎng)的人才專門針對(duì)旅行社、景區(qū)、星級(jí)酒店等單位。無論哪一個(gè)單位都對(duì)人才的應(yīng)用性有著非常高的要求。開展教育的過程中，中國高職院校借鑒西方國家的人才培養(yǎng)模式，同時(shí)以中國的實(shí)際情況為基礎(chǔ)進(jìn)行創(chuàng)新，在職業(yè)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)改革，從而形成了以培