一、引言在2010-2020年國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要中，教育運(yùn)行的保障措施特別指出要加快教育信息化進(jìn)程，創(chuàng)新運(yùn)行機(jī)制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實(shí)用的數(shù)字化基礎(chǔ)設(shè)施，加快學(xué)校管理的信息化進(jìn)程，高校學(xué)生事務(wù)應(yīng)對(duì)管理創(chuàng)新和服務(wù)創(chuàng)新，推進(jìn)融合管理、服務(wù)、信息

一、提取知識(shí)，全面有效有效提取知識(shí)點(diǎn)是歷史教學(xué)的一個(gè)重要工作，也是一項(xiàng)頗有難度的工作。全面、準(zhǔn)確的提取知識(shí)點(diǎn)是歷史學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的重要保證。提取知識(shí)點(diǎn)的重要方法是：圍繞學(xué)科知識(shí)的構(gòu)成要素來確立知識(shí)點(diǎn)。歷史知識(shí)是由“歷史事件、歷史現(xiàn)象和歷史人物”構(gòu)成的，而 “歷史事件、歷史現(xiàn)象和

我國(guó)國(guó)務(wù)院于2016年12月發(fā)表了中小學(xué)生研學(xué)旅行新意見，要求試點(diǎn)地區(qū)學(xué)校在推進(jìn)研學(xué)旅新工作過程中培育學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，加強(qiáng)愛國(guó)主義教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨與國(guó)家的熱愛之情，全面推動(dòng)了我國(guó)素質(zhì)教育，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)，也加強(qiáng)了書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)的融合。一、愛國(guó)主義教育

當(dāng)今時(shí)代，面對(duì)社會(huì)和市場(chǎng)對(duì)新型人才的需求不斷增長(zhǎng)，教師不可以固步自封，要根據(jù)新時(shí)代對(duì)高職院校教學(xué)管理提出的要求進(jìn)行與時(shí)俱進(jìn)的改革創(chuàng)新?，F(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的重要工藝之一便是模具設(shè)計(jì)和制造業(yè)，那么，高職院校就應(yīng)該要將模具專業(yè)的教學(xué)改革與各種先進(jìn)教育理念相結(jié)合，盡可能地將學(xué)生培養(yǎng)為適于社

一、聲樂教育現(xiàn)狀自改革開放以來，國(guó)際間的各類文化交融日漸深入，受到全球化及互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的影響，聲樂教育從題材、體裁及語言方面呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了一定程度上的擴(kuò)張，并逐漸脫離了傳統(tǒng)文化的束縛，結(jié)合西方獨(dú)特的技藝特征，煥發(fā)出新的活力。當(dāng)前我國(guó)的聲樂教育，形成以西方樂理知識(shí)為基礎(chǔ)

設(shè)計(jì)意圖：“洞洞”是幼兒在日常生活中經(jīng)常見到、接觸到的事物，對(duì)幼兒來說并不陌生，充滿著好奇和探索的欲望。經(jīng)常聽到班上小女孩在一起比衣服上誰的洞洞多，幾個(gè)小男孩坐在一起觀察談?wù)摱悄氀鄣鹊龋瑸榱藵M足幼兒的需要，培養(yǎng)幼兒多觀察自己周圍的一些事物和現(xiàn)象，本文根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)

雖然近年來我國(guó)中職學(xué)校重視創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，但是在實(shí)際的教育培養(yǎng)中實(shí)踐教學(xué)能力相對(duì)較弱，還存在一些問題需要改善。要?jiǎng)?chuàng)新中職學(xué)校實(shí)踐專業(yè)教師的教學(xué)理念，構(gòu)建新的人才培養(yǎng)形式，重視教學(xué)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，增加實(shí)踐課程的比重，進(jìn)而提升學(xué)生的實(shí)踐技能。在實(shí)踐教

一、小學(xué)數(shù)學(xué)說理課堂教學(xué)目標(biāo)和要求（一）教學(xué)目標(biāo)說理課堂教學(xué)是指要讓學(xué)生明晰數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的背景、教學(xué)的規(guī)律，理解數(shù)學(xué)知識(shí)的本源,感悟教學(xué)中的隱性知識(shí),領(lǐng)悟數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用規(guī)律的課堂教學(xué)過程。其主要目標(biāo)是通過數(shù)學(xué)課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行語言訓(xùn)練，從而進(jìn)一步鞏固和深化課堂所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)

引言美術(shù)的意義就在于學(xué)生通過自己的作品來表達(dá)一份情感或者營(yíng)造一種境界，這樣的美術(shù)作品才是學(xué)生和教師所喜愛的，因?yàn)檫@是他們用心用愛來表達(dá)自己的內(nèi)心情感或內(nèi)心想法的一種體現(xiàn)。但這種繪畫技巧不是學(xué)生自己就能領(lǐng)悟到的，需要教師和學(xué)生共同完成，教師對(duì)于學(xué)生內(nèi)心想表達(dá)情感加以指導(dǎo)或者梳理

互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)技術(shù)以及人工智能等先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，在很大程度上促使新的產(chǎn)業(yè)革命的出現(xiàn)，同時(shí)也必然會(huì)進(jìn)一步推動(dòng)教育教學(xué)事業(yè)的革新。在這樣的社會(huì)環(huán)境背景下，中職課堂教學(xué)中除了對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的培養(yǎng)，同時(shí)也承擔(dān)著對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)重任。如何更好的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及

一、讓學(xué)生觀察生活,增加生活閱歷,積累寫作素材好的習(xí)作離不開生活的積累。生活積累,來自于觀察體驗(yàn),學(xué)生的作文素材有很大一部分來自對(duì)生活的觀察。比如,學(xué)生在寫"感動(dòng)我的一瞬間"這一作文時(shí),學(xué)生在生活中的感動(dòng)事件很少,這就缺少了寫作素材,寫起作文時(shí)就無從下手。

一、當(dāng)前階段，大學(xué)生生態(tài)文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高大學(xué)生的生態(tài)文明素養(yǎng)并不高，這是很普遍的現(xiàn)狀。對(duì)于大學(xué)生而言，將其主要任務(wù)重心放在學(xué)習(xí)和規(guī)劃未來發(fā)展上，而對(duì)于生態(tài)文明素養(yǎng)，大學(xué)生并沒有進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，這也就造成了學(xué)生個(gè)人素養(yǎng)不高的情況，在日常生活中不注意保護(hù)環(huán)境，

在日語教學(xué)中充分發(fā)揮情境教學(xué)法的作用，能夠全面提升日語教學(xué)的質(zhì)量和效果，優(yōu)化日語教學(xué)的模式，實(shí)現(xiàn)更好的日語教學(xué)效果。筆者在本文中就日語教學(xué)中情境教學(xué)法的應(yīng)用予以分析和探討。一、日語教學(xué)現(xiàn)狀（一）日語學(xué)習(xí)環(huán)境缺失就當(dāng)下的日語教學(xué)來講，很多老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生周圍的環(huán)境有充分的認(rèn)識(shí)，努

提高教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升一直是社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，眾多教育人士開始將教學(xué)重心放在教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)中，以實(shí)現(xiàn)人力資源的最大化發(fā)展，培養(yǎng)出能夠滿足社會(huì)需求的人才，簡(jiǎn)單來說就是特異性教學(xué)，將教學(xué)價(jià)值發(fā)揮到最大【1】。教學(xué)督導(dǎo)是教學(xué)質(zhì)量體系建設(shè)實(shí)踐的重要基礎(chǔ)，在實(shí)踐中摸索并

一、信息化技術(shù)與體育課程教學(xué)整合的重要性信息化技術(shù)作為一種新型教學(xué)方式，將其應(yīng)用在體育課程教學(xué)過程中進(jìn)行有效整合不僅有利于打破傳統(tǒng)體育課程教學(xué)中存在的問題，促進(jìn)體育教學(xué)的改革，還有利于激發(fā)學(xué)生興趣，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)、技能的理解與學(xué)習(xí)從而提高教學(xué)質(zhì)量。總而言之，信息化技術(shù)與體育課

高校思想政治教育的重要性思想政治教育是以世界觀、人生觀、價(jià)值觀為主要導(dǎo)向的價(jià)值取向教育，具有科學(xué)性、階級(jí)性、實(shí)踐性、時(shí)代性等鮮明特征。思想政治教育在任何一個(gè)時(shí)期，都是不可替代的重要作用，是加強(qiáng)意識(shí)形態(tài)建設(shè)的重要方式，是加強(qiáng)文化建設(shè)的必然要求，是提升國(guó)家軟實(shí)力的關(guān)鍵內(nèi)核。高校作

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)和科技的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛，其對(duì)于教學(xué)改革和發(fā)展的支撐作用也更加明顯。在我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)的有效融入，進(jìn)一步提升了實(shí)施素質(zhì)教育的受益面，對(duì)于增強(qiáng)教學(xué)效果，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有積極的意義。一、新時(shí)期高校藝術(shù)新時(shí)期

引言：將民族的文化發(fā)揚(yáng)光大，對(duì)這些孩子進(jìn)行教育，并不僅僅局限在書面上的那一紙分?jǐn)?shù)。更是在于全面地提升學(xué)生的文化素養(yǎng)，讓他們發(fā)自內(nèi)心的成為一個(gè)熱愛自己民族文化且有文化的人。而這應(yīng)該站立在核心素養(yǎng)的角度之下，以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向?qū)W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這也要求著老師一定要懂得教學(xué)的技巧和正確

一、合作探究式學(xué)習(xí)模式的內(nèi)涵（一）設(shè)置探究問題階段在高中的數(shù)學(xué)課堂內(nèi)，想要順利開展合作探究式教學(xué)模式，需要教師根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容精心設(shè)置探究問題，激發(fā)學(xué)生求知與合作的欲望，而不是盲目地進(jìn)行小組探究。這就要求教師要為學(xué)生創(chuàng)造合作探究問題的情境，讓學(xué)生帶著探究目標(biāo)閱讀教材，查閱資料，進(jìn)

2019年2月13號(hào)，《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》發(fā)布，提出“沒有職業(yè)教育現(xiàn)代化就沒有教育現(xiàn)代化”，把職業(yè)教育的重要性擺到了前所未有的重要位置?；谶@種政策背景，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生超強(qiáng)的職業(yè)能力，甚至培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，顯得尤為重要。在國(guó)家持續(xù)推進(jìn)普惠學(xué)前教育的