近年來，以多媒體計算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展出現(xiàn)了新的趨勢和方向并付諸實施：教育領(lǐng)域，雖然e－leaming在技術(shù)實施上的障礙越來越小，e－leamimg的效能卻并沒有隨著技術(shù)的完善而相應(yīng)的提高，這直接導(dǎo)致自2001年間起e－learning應(yīng)用的降溫

改革開放以后，由于放松了對農(nóng)村人口流入城市的限制，尤其1982年以后，由于中共中央、國務(wù)院明確提出：“允許農(nóng)民進(jìn)城開店、設(shè)坊、興辦服務(wù)業(yè)，提供各種勞務(wù)”的經(jīng)濟(jì)政策，千千萬萬的農(nóng)村人口如山洪傾瀉一般流入城市，從此出現(xiàn)了持續(xù)不斷的“民工潮”。20世紀(jì)90年代，我國第二輪“城市移民

想象是將頭腦中貯存的表象進(jìn)行改造組合創(chuàng)造出新形象的思維過程。表象是再現(xiàn)于頭腦中被感知的客觀事物的形象，它不僅是想象的現(xiàn)實依據(jù)，還是決定想象豐富性的重要條件。心理學(xué)研究表明：一個人記憶的表象越多，它所展開的想象內(nèi)容越豐富。因此，要指導(dǎo)學(xué)生在平時多積累表象，為想象寫作打好基礎(chǔ)。積

學(xué)生是一切教學(xué)活動的中心，教師、教材等教學(xué)手段，都應(yīng)為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)，其目的是使學(xué)生從過去的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動參與。任何學(xué)科的教學(xué)成效很大程度上取決于學(xué)生對該學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，數(shù)學(xué)尤其如此。一旦學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，就不會感到學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)，反而是一種享受了。本人在幾

愛國主義是延續(xù)了千百年來對祖國的一種深厚的感情，愛國主義是中華民族精神的核心。熱愛中華民族是我國各民族人民的凝聚力、向心力和重要力量的支柱。孫中山先生說過：“做人的最大事情是什么呢?就是要知道怎樣愛國?！币虼撕霌P祖國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，增強學(xué)生的愛國主義情感、陶冶高尚情操和良好品

生活本是一鍋無色無味的水，只有懷著對生活的熱愛，虔誠地加入各種調(diào)料，生活才會有滋有味，有聲有色。請品嘗我的生活麻辣燙——NO.1菜油小李平時上課溜號翹課，課下又不復(fù)習(xí)，一心等著在考場上“左右逢源”，搞點小動作。來到考場，他大吃一驚。幾大“捕頭”悉數(shù)到場，正虎視眈眈注視著每一個

有專家做了一個調(diào)查發(fā)現(xiàn)：目前中小學(xué)語文教師課堂上的無效、低效、負(fù)效勞動大約占50%。這一調(diào)查結(jié)果雖然有一點夸張，但有一點是可以肯定的，那就是非有效教學(xué)是普遍存在的。從目前的教學(xué)來看，比較突出的是三類現(xiàn)象。現(xiàn)象一：花山花水VS活躍靈動的語文課堂(多媒體播放動畫片《烏鴉喝水》)師

顧名思義，物質(zhì)準(zhǔn)備，就是指課前師生雙方應(yīng)該好上課所必須的一切物質(zhì)。教師的課前物質(zhì)準(zhǔn)備自然包括教學(xué)用的教材、教學(xué)活動方案（教案）、課件、多媒體設(shè)備、錄音機(jī)、作圖工具等。學(xué)生的課前物質(zhì)準(zhǔn)備包括教材、筆記本、作業(yè)本、錯題集、筆和作圖工具等。常規(guī)性的準(zhǔn)備都是大家非常熟悉的，勿用多說。

當(dāng)代大學(xué)生成長于以經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的社會轉(zhuǎn)型期，面對激烈競爭的現(xiàn)代社會，大學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的緊迫性，雖然受到各種因素的影響，學(xué)習(xí)仍然是大學(xué)生心目中的主業(yè)，他們希望通過大學(xué)的學(xué)習(xí)和各方面的鍛煉和發(fā)展而成才?！吧洗髮W(xué)就是為了找到一份好工作”是大部分大學(xué)生的真實想法，這造成了實用主義盛行

羅爾斯的“補償”原則體現(xiàn)在他關(guān)于分配正義的兩個原則中。他認(rèn)為正義是一種社會契約，在社會契約中人們形成了社會基本價值——自由和機(jī)會、收入和財富、自尊的分配原則，并規(guī)定了優(yōu)先的順序。第一原則為平等自由原則：每個人對與其他人所擁有的最廣泛的基本自由體系相容的類似自由體系都應(yīng)有一種平

與普通高校全日制學(xué)生相比，成教半脫產(chǎn)學(xué)生有很大的特殊性，全面了解和把握其特點是有效開展學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，只有深入了解學(xué)生的現(xiàn)有狀況，分析原因，才能更好地幫助他們解決問題，有效的提高成教半脫產(chǎn)學(xué)生管理工作的實效。1、學(xué)習(xí)動機(jī)差異較大，意識行為社會化明顯。成教半脫產(chǎn)學(xué)生主要來自

當(dāng)代青年是個龐大的群體，而大學(xué)生是這個群體中最具活力，富有重托的中堅力量。他們是國家寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。近年來關(guān)于大學(xué)生的種種問題已廣泛引起社會的關(guān)注，師生關(guān)系這個問題也引起了大眾的廣泛討論。“博士發(fā)帖炮轟教授”事件、“楊帆門”事件……讓我們不得不思考：

新中國建立之初政府便以為人民服務(wù)為宗旨，“但在傳統(tǒng)的體制下，政府扮演了更多的生產(chǎn)者、監(jiān)督者、控制者的角色，為社會和民眾提供公共服務(wù)的職能和角色被淡化，有些政府部門和人員甚至于或多或少地忽略了為民服務(wù)的最終任務(wù)?！睘槭裁撮L期以來為人民服務(wù)的宗旨停留在了理論形態(tài)?服務(wù)型政府建設(shè)本

摘要：高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)一直是學(xué)生管理工作中的關(guān)鍵要素，是大學(xué)生思想政治教育的主導(dǎo)力量。只有打造高水平的輔導(dǎo)員隊伍，才能保證高校的穩(wěn)定運行，才能培養(yǎng)出思想上合格的大學(xué)生。本文將結(jié)合“霍桑實驗”，以其結(jié)論為基點，嘗試對高校輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)做一些開創(chuàng)性的探討，旨在為高校輔導(dǎo)員隊伍建

認(rèn)知負(fù)荷理論首先假設(shè)人類的認(rèn)知結(jié)構(gòu)由工作記憶和長時記憶組成，該理論認(rèn)為教學(xué)的主要功能是在長時記憶中存儲信息。然而工作記憶能夠同時加工的信息容量是有限的,若同時加工幾種信息,則存在資源分配的問題。比如在習(xí)得第二語言的過程中，學(xué)習(xí)者所需要的注意資源總量超過了其所能夠提供的總量，那

首先，學(xué)生的程序設(shè)計能力極其貧乏，在學(xué)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》之前，至少有80%。學(xué)生基本不具備編寫簡單程序和基本調(diào)試程序的能力，他們對程序設(shè)計僅僅有一點概念化的認(rèn)識和理解，因而，嚴(yán)格地講在這種情況下，是無法學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的，其次，《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》的學(xué)時很有限，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，不可能講

當(dāng)前學(xué)校的學(xué)生管理同思想政治工作是性質(zhì)、功能不盡相同的兩個方面。正因為如此,二者才分成不同的部門,相對獨立地發(fā)揮各自的作用。分工負(fù)責(zé)的真正目的和意義在于各取所長,強化各種職能,以便更好地相互協(xié)調(diào),共同把學(xué)校的中心工作—育人的工作做好。如何發(fā)揮管理與思想政治工作結(jié)合的整體功能,

由于歷史的原因，教學(xué)型學(xué)院在學(xué)校中往往長期從事公共基礎(chǔ)課或基礎(chǔ)課教學(xué)，有著悠久的教學(xué)歷史和教學(xué)傳統(tǒng)。一般而言，在教學(xué)型學(xué)院的發(fā)展歷程中，無論是領(lǐng)導(dǎo)班子還是學(xué)院教師，長期以來都是把教學(xué)作為唯一要務(wù)，很少主動去思考學(xué)科發(fā)展問題。到上世紀(jì)末本世紀(jì)初，隨著我國高等教育自身的發(fā)展和格局

教學(xué)方式是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、落實人才培養(yǎng)模式、提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。過去大學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)都強調(diào)課程的系統(tǒng)性、完整性。教學(xué)模式單一，教學(xué)方法和手段落后。教師在課堂上都是以講述為主。灌輸式的教學(xué)形式使學(xué)生處于被動的地位，在課堂教學(xué)中學(xué)生很難有自己思考的空間。每一堂數(shù)學(xué)課，教師要花大量

社區(qū)學(xué)院是實行合作教育的最重要的因素，學(xué)院的課程設(shè)置，教師的聘任，教學(xué)計劃的實施是否能及時的適應(yīng)社會生活是合作教育成功的關(guān)鍵。社區(qū)學(xué)院先經(jīng)過調(diào)查研究，尋找與其合作的企業(yè)，設(shè)置相關(guān)的專業(yè)，再把這些專業(yè)項目列教學(xué)和招生計劃，供學(xué)生選擇。學(xué)校專門設(shè)立一個機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)合作教育的管理工作