案例教學法，其相對于傳統(tǒng)的商務(wù)英語教學方法而言，由于是引進實際的案例，因此真實度較高，對學生的吸引力較大，在實際的教學運用過程中，學生能夠積極參與到學習中，發(fā)揮主觀能動性，較傳統(tǒng)的一味灌輸?shù)慕虒W方式更為活潑，更易被學生接受。在案例教學法的運用過程中，其主要的目的是使學生能

1、外界干擾因素過多，終身學習意識不強 成人教育與普通全日制教育相比，在接受知識教育、學習技能知識過程中存在幾大干擾因素。首先，成人的學習時間相對有限。全日制普通教育中，學習者的主要任務(wù)就是接受系統(tǒng)化的理論知識或技能教育，不用承擔來自社會和工作方面的壓力，學習時間相對充裕。

1.建設(shè)教師隊伍功能高職教育本身的特點要求教師擁有豐富的理論知識、充足的實踐經(jīng)驗,從而在實際技能的豐富和拓展上能給學生更多的指導(dǎo)。但目前高職院校的教師不可能全部由一線的熟練工程師充實,因此高職教師在社會實踐中,無論是以員工角色頂崗工作,還是以指導(dǎo)老師身份參與實際操作,或是

清詞號為中興，詞作數(shù)量卷帙浩繁，清詞描繪的內(nèi)容以及詞境的開拓都達到登峰造極的水平。本文將視角放在由明入清官至縣丞的徐籀身上，從微觀角度研究徐籀詞這一斑以祈探究清詞的敘事成就之全豹。1.《謁金門》內(nèi)容初探徐籀的《謁金門》十三首以時間為序，記錄行跡的年輪詞在歷代詞作中實為罕見

1.運用信息化合作型學習在教學中的弊端（1）當信息化引進學校后，有的老師不具備計算機的使用能力，無法將虛擬教學與真實教學相結(jié)合，完成課堂教學內(nèi)容。（2）在合作型課堂教學中，老師只顧著達到課堂內(nèi)容講解效果，常常忽視學生溝通交流能力的培養(yǎng)。（3）學生自主學習能力差，缺乏主觀能動性

1.合理調(diào)整專業(yè)設(shè)置與教學近年來我國高職教育辦學規(guī)模不斷擴大，但其專業(yè)與社會和市場需求的契合度還需要進一步提高。這需要我們在培養(yǎng)目標、專業(yè)設(shè)置、課程設(shè)置、教學方法等各方面進行根本改革，培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)的現(xiàn)代勞動者，主動建立起適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的教育運行機制，不斷提

1.日韓游戲角色設(shè)計特點日本主要的游戲開發(fā)類型是電視游戲，而韓國則是發(fā)展網(wǎng)絡(luò)游戲。因為日本在動畫中占有主導(dǎo)地位，設(shè)計的角色有一個卡通風格，它可以很容易地從歐美游戲中分離出來，日本動漫文化對整個亞洲國家的設(shè)計產(chǎn)生了巨大的影響。日韓游戲設(shè)計風格一直都是保持著唯美細致與華麗，這使得

1、詞塊加工在高職英語寫作學習中的運用 在高職英語寫作教學中，教師可以依據(jù)英語語法法則，提取相關(guān)詞塊，相較于死記硬背單詞，這種方法顯然更利于學生掌握和運用詞匯。詞塊加工還可以幫助高職學生掌握與之相關(guān)的語法，及其使用語境。比如，可以依據(jù)can’t help doing、and

莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期偉大的戲劇家和詩人，被稱為“人類文學奧林匹斯山上的宙斯”?！秺W賽羅》是他的四大悲劇之一，描寫了摩爾人奧賽羅和威尼斯貴族小姐苔絲狄蒙娜之間的愛情悲劇?！秱拧肥俏覈膶W家魯迅先生創(chuàng)作的以愛情婚姻為題材的短篇小說，著力刻畫了男女主人公涓生和子君由

抓好民族民間文化教育不僅能有效繼承和弘揚民族文化，而且也是實現(xiàn)經(jīng)濟一體化、文化多元化的需要。貴州有49個民族，17個世居少數(shù)民族，民族民間文化十分繁榮。我省一直注重做好民族民間文化教育工作，我國的仡佬族主要聚集在遵義，道真、務(wù)川是仡佬族自治縣，平正是仡佬族自治鄉(xiāng)，這些所屬

1.職業(yè)院校寢室文化建設(shè)的內(nèi)涵 寢室是我國大學生學習與生活的重要場所，建設(shè)良好的職業(yè)院校寢室文化是非常必要的。職業(yè)院校寢室文化將大學生作為了主體，以學生的寢室作為空間，把寢室中發(fā)生的學習活動作為主要內(nèi)容。大學生在寢室中共同進步、共同生活與學習，從而養(yǎng)成良好的學習習慣給予審美

少數(shù)民族預(yù)科教育是國家為了實現(xiàn)教育公平，保障少數(shù)民族地區(qū)的學生受教育基本權(quán)利的一項教育制度。在政策實施的幾十年間，為國家培養(yǎng)了大量少數(shù)民族地區(qū)人才，促進了民族地區(qū)、邊遠地區(qū)的經(jīng)濟文化發(fā)展。伴隨著預(yù)科教育形成規(guī)模，也涌現(xiàn)出一些教育管理問題，本文將以中南民族大學為例，探討預(yù)科

1.敘事教學法在聽力教學中的應(yīng)用 聽力教學中，需要注意課前備課，課堂中學習和課后復(fù)習。課前備課中，教師應(yīng)將所授聽力材料的內(nèi)容敘事化。在備課中，教師要積極搜集與所聽內(nèi)容相關(guān)的單詞、詞匯或者口語表達，并選取一些與聽力主題相關(guān)的故事，對故事進行加工，使學生覺得興趣盎然，提高學習興

作為基礎(chǔ)英語教育的中堅力量，中學英語教師應(yīng)當具備哪些專業(yè)知識？我們嘗試著按照學科知識、一般教學知識和學科教學知識三個層面來分析。學科知識即關(guān)于英語學科的專業(yè)知識。與其他學科不同的是，英語語言既是教學媒介又是教學內(nèi)容，同時構(gòu)成語言輸入的重要渠道。因此中學英語教師的學科知識首

女性角色一直是歌劇舞臺上的瑰寶。然而女性角色在傳統(tǒng)時期與現(xiàn)代是不太相同的，因她們所處的社會環(huán)境、家庭地位、個人的素養(yǎng)的不同，導(dǎo)致女性角色的文化內(nèi)涵也有差別。1.傳統(tǒng)女性角色的文化內(nèi)涵（1）女性角色的定位 中國傳統(tǒng)文化的特性就是把各種社會人文、宇宙秩序、道德倫理之類的牽強

西域少數(shù)民族文化建立在獨特地域環(huán)境和民族結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，通過對其文化特點及歷史軌跡進行探究，可窺視其深層次的核心價值取向，對現(xiàn)行的和諧社會研究及建設(shè)具有借鑒意義。1.文化發(fā)展衍變 西域少數(shù)民族文化盛衰與絲綢之路密切相關(guān)，絲綢之路繁榮期間也是西域少數(shù)民族文化最為豐盈璀璨的時

新世紀以來，高等學校培養(yǎng)幼兒園教師的專業(yè)理念逐步向教師教育過渡，但絕大多數(shù)院校的學前教育專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)特別是課程名稱和理念，繼續(xù)沿襲著學科化、理論化、學術(shù)化的傾向。舞蹈課時少，訓練時間大大縮短，訓練內(nèi)容大大減少，教學目標難以實現(xiàn)。同時，學生基礎(chǔ)差，出現(xiàn)了老師難教，學生難學

1.引言 “文化大革命”開始時嚴歌苓只有8歲,在她之后的作品中也提及了這段特殊的歷史對幼小的她造成的影響。十年動亂對女性造成的政治強壓和異化不可逆轉(zhuǎn)，這也促使了嚴歌苓對于扭曲人性的丑惡現(xiàn)象有著更強烈的批判意識。之后加入中國人民解放軍成為一名文工團演員使得嚴歌苓有機會到偏遠地

對于案例教學法來說，其沒有固定的運用模式，形式可以做到多樣化，根據(jù)學校以及學生的實際特點進行改變與調(diào)試。但是在使用案例教學法的實際過程之中，也有幾個不可忽略的基本環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是案例教學法的靈魂所在，因此，只有將這些基本環(huán)節(jié)做好，才能使案例教學法在商務(wù)英語教學當中的應(yīng)用發(fā)

紅色旅游指的是1840年以來中國大地上發(fā)生的以愛國主義和革命傳統(tǒng)為主題、有代表性的重大事件和重要人物所形成的紀念地、標志物為載體，以其所承載的革命歷史事跡、革命及愛國主義精神為內(nèi)涵，組織和接待旅游者進行緬懷學習、參觀游覽的主題性旅游活動。盡管我國紅色旅游發(fā)展迅速，但是仍面