在素質(zhì)教育蓬勃發(fā)展的時代背景下，藝術(shù)教育作為培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，受到各界的廣泛關(guān)注。新課標要求初中舞蹈課程從技能傳授模式向推動學生全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變，更加關(guān)注學生在舞蹈學習過程中的體驗，逐漸實現(xiàn)審美感知、文化理解、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐等能力的培養(yǎng)。舞蹈教師需要全面分析新課標

基層治理作為國家治理體系的基礎(chǔ)環(huán)節(jié),直接關(guān)系到民生福祉和社會穩(wěn)定。在經(jīng)濟社會快速發(fā)展的背景下,傳統(tǒng)治理模式已難以適應(yīng)新時代要求。黨組織作為基層治理的核心力量,通過發(fā)揮政治引領(lǐng)和組織優(yōu)勢,能夠有效整合社會資源、凝聚治理合力,為探索符合時代特征的基層治理新模式提供重要保障。一、黨

一、財務(wù)管理課“3+3+1”閉環(huán)教學模式的解析《財務(wù)管理》課程教學目標是通過本課程學習,使學生能夠分析相關(guān)者利益目標及其沖突,提出相應(yīng)的解決思路；理解時間價值、風險報酬、成本衡量等財務(wù)管理的基本觀念；掌握籌資管理、投資管理、營運資金管理、股利分配等財務(wù)管理的基本理論與方法；具

美育是人類精神文化建設(shè)的重要組成部分，開展美育教育不僅有助于提升學生的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力，而且對培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、豐富情感體驗及提高整體人文素質(zhì)具有顯著效果。隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，高校美育課程面臨著前所未有的挑戰(zhàn)與機遇，如何制定有效的教學策略，以滿足現(xiàn)代學生的多樣化需求，成

網(wǎng)球作為廣受歡迎的體育運動，不僅能夠增強學生的體質(zhì)，還能培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力和競技精神。近年來，隨著高校體育課程的多樣化發(fā)展，網(wǎng)球選修課逐漸成為眾多學生選擇的對象。然而，在實際教學過程中，高校網(wǎng)球選修課面臨著諸多挑戰(zhàn)，影響了其教學質(zhì)量的提升，尤其是由于網(wǎng)球?qū)I(yè)教師的匱乏，許多高

近年來，傳統(tǒng)的高中網(wǎng)球教學模式因為側(cè)重于技術(shù)動作的單一訓練，忽視學生綜合素質(zhì)和實際競技能力的培養(yǎng)，不斷降低學生的興趣和參與度，導致教學效果停滯不前。教育部在《關(guān)于深化中小學體育課程改革的指導意見》（教體藝〔2020〕6號）中明確指出，要“推動學校體育教學由單一的技能訓練向綜合

高中網(wǎng)球課程對于學生而言，極具趣味，同時也較為陌生。許多學生在高中網(wǎng)球?qū)W習中很難找到學習的關(guān)鍵點，并體驗體育運動的樂趣，同時獲得健康知識與體育鍛煉。因此，教師應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學理念，優(yōu)化課程設(shè)計，幫助學生從認知到體驗，真正走進網(wǎng)球世界，掌握網(wǎng)球技能，并培養(yǎng)體育運動興趣。當前，教師可

在“陽光體育”教育理念日益受到重視的當下，小學體育教學正迎來前所未有的發(fā)展機遇。理念強調(diào)通過形式多樣的體育活動，增強學生體質(zhì)，培養(yǎng)其積極向上的生活態(tài)度和團隊協(xié)作精神。在此背景下，小學校本課程構(gòu)建尤為重要，是實現(xiàn)“陽光體育”目標的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是促進學生全面發(fā)展的重要途徑。短式網(wǎng)

隨著社會的快速發(fā)展和教育需求的不斷變化，傳統(tǒng)教學模式難以滿足新時代的教育要求，將信息技術(shù)融入教學過程已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。初中網(wǎng)球教學基于信息技術(shù)的支持展開教學創(chuàng)新實踐，能夠為課堂注入新鮮活力，意義重大。1.基于信息技術(shù)支持的初中網(wǎng)球教學創(chuàng)新實踐的意義1.1提升學生的學習興趣

在傳統(tǒng)的高中網(wǎng)球教學模式中，往往過于注重理論知識的傳授與單一技能的訓練，而忽視了學生在實際訓練與比賽中的應(yīng)用與綜合能力的發(fā)展，這種教學模式存在一定的局限性。而“學、練、賽”一體化教學策略強調(diào)理論與實踐的緊密結(jié)合，注重學生在掌握網(wǎng)球基本技能的同時，通過模擬比賽和實戰(zhàn)演練來深化理

為深入貫徹《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的部署要求，本文以圖形創(chuàng)意課程為例，對職業(yè)教育國家在線精品課程的建設(shè)與實踐進行深入探討，旨在為高素質(zhì)技術(shù)技能人才的培養(yǎng)提供參考。一、課程思政融入在線精品課程的意義（一）課程

一、高職院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學環(huán)境存在的問題1.高職院校的教室空間目前或多或少存在布局規(guī)劃及使用安排上缺乏系統(tǒng)性、特色性、專業(yè)性的問題，尤其是在以培養(yǎng)技能型人才為目標的專業(yè)環(huán)境中，部分教學樓內(nèi)的實訓設(shè)備需要適應(yīng)產(chǎn)業(yè)行業(yè)現(xiàn)狀進斷更新，從而導致空間布局與功能適配不足。2.在設(shè)計專業(yè)

前言：虛擬現(xiàn)實技術(shù)的涉及面越來越廣，且處于不斷發(fā)展的狀態(tài)中，因此，為開展虛擬現(xiàn)實課程取得良好的效果，高校教師要著力于虛擬現(xiàn)實本身與專業(yè)課程之間的聯(lián)系，加強學生理論與實踐的互動課程的開展，促使教學活動有效落實。1 數(shù)字媒體藝術(shù)教學現(xiàn)狀1.1 教學體系有待完善當前數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)

現(xiàn)代教育的目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，大學生的人文素養(yǎng)教育就是教會學生怎樣處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系的平衡及構(gòu)建自身內(nèi)心生活的平衡等問題。加強人文素養(yǎng)教育成為當代教育發(fā)展的共識，既是當前高校教育面臨的一項重要及長期性任務(wù)，也是學生全面發(fā)展的必然要求。本文以大學生人文素養(yǎng)

上世紀八十年代，工業(yè)設(shè)計概念引入中國，其發(fā)展歷程可歸結(jié)為初步探索至認知提升再到高速發(fā)展及轉(zhuǎn)型升級?，F(xiàn)今，國家高度重視工業(yè)設(shè)計創(chuàng)新性及智能性。在高職教育領(lǐng)域，工業(yè)設(shè)計人才培養(yǎng)、教學模式卻與國家政策導向匹配不足、方向不一，存在創(chuàng)新不足、效率低下、模式僵化、市場脫節(jié)等問題。工業(yè)設(shè)計

近年來，我國教育事業(yè)的繁榮顯著提升了全民的文化素養(yǎng)，其中，高等教育作為教育體系的核心部分，扮演著為社會培育精英人才的關(guān)鍵角色。在美術(shù)教育的領(lǐng)域中，油畫教學占據(jù)著美術(shù)專業(yè)教育的重要一環(huán)。學生在進行油畫創(chuàng)作實踐時，必須熟練掌握并能靈活運用色彩技巧，以精確傳達個人的情感與思想。為了

隨著全球環(huán)境問題的日益突出，生態(tài)理念已成為當代社會的重要價值觀。美術(shù)教育作為培養(yǎng)學生審美能力和創(chuàng)新思維的重要途徑，也應(yīng)積極融入生態(tài)理念，通過跨學科融合的方式，推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。本文旨在探討生態(tài)理念在美術(shù)教育跨學科融合中的引領(lǐng)作用，并提出相應(yīng)的策略與實踐路徑。一、生態(tài)理念與

一、引言交互設(shè)計是一門涉及多個學科領(lǐng)域的綜合性設(shè)計學科，它既要求學生具備交互設(shè)計的邏輯思維與創(chuàng)新思維，同時也要求學生具備交互設(shè)計的軟硬件實操技術(shù)能力和團隊協(xié)作能力等多方面的素質(zhì)。在本科設(shè)計教育中，如何針對交互設(shè)計這門較新的設(shè)計核心課程在現(xiàn)有基礎(chǔ)上為學生構(gòu)建更有效的教學互動模式

一、課程內(nèi)容簡介書法藝術(shù)是中華文明的符號，是民族審美的基因，是踐行文化自信自強的重要載體。習近平總書記在二十大報告中指出：“推進文化自信自強，鑄就社會主義文化新輝煌”。新時代背景下，以書法藝術(shù)為代表的高校美育課程肩負“培根鑄魂”踐行文化自信自強的重要歷史使命?！稌▽徝琅c實踐

百善孝為先，“慈孝”源于心靈之美，“慈孝”被視為中華民族重要的傳統(tǒng)美德，慈孝文化是中國傳統(tǒng)文化的代表之一，成為刻在中國人生命基因里的一種文化自覺，形成中華民族以孝修身立命，以慈愛樹家風，并盛行數(shù)千年。一、新時代下京郊延慶農(nóng)民中專教育中開展慈孝文化教育的背景（一）慈孝文化在中國