在新的教育理念與地方資源開發(fā)利用的結(jié)合背景下，學(xué)生應(yīng)以地方作為學(xué)習(xí)的一個新出發(fā)點(diǎn)，走進(jìn)世界多元文化的領(lǐng)域。我們可以通過自主、合作等策略內(nèi)容下的學(xué)習(xí)方法設(shè)計，提高學(xué)生的審美情趣和人文素質(zhì)，本文就“三鄉(xiāng)文化”與小學(xué)教學(xué)的融合研究進(jìn)行了詳細(xì)的探討。一、“三鄉(xiāng)文化”對學(xué)生教學(xué)產(chǎn)生的意

PBL教學(xué)法最早起源于20實(shí)際50年代的醫(yī)學(xué)教育，對于當(dāng)下教育學(xué)科的發(fā)展潮流，成為了眾多學(xué)科學(xué)習(xí)和引用的方式。那么，數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在專業(yè)課的訓(xùn)練過程中，后期制作，前期編排，以及對媒體媒介學(xué)習(xí)都是學(xué)科中很重要的部分。數(shù)字媒體應(yīng)用技術(shù)的專業(yè)課程有數(shù)字媒體藝術(shù)概論、數(shù)字剪輯技

公費(fèi)師范生教育政策出臺的背景及成果公費(fèi)師范生教育政策的背景為了促進(jìn)教育公平，拉短城鄉(xiāng)教育差距，2007年，國務(wù)院決定在教育部直屬師范大學(xué)實(shí)行師范生免費(fèi)教育。這是國家為了促進(jìn)教育公平的一項(xiàng)重大政策措施，其旨意是為了培養(yǎng)一批優(yōu)秀的中小學(xué)優(yōu)秀教師為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)，公費(fèi)師范生在校期間

將大學(xué)生思想政治教育融入資助體系的必要性隨著我國經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，提高大學(xué)生思想政治教育已經(jīng)成為了高校的迫切需求。而思想政治教育不應(yīng)該是泛泛而談，應(yīng)該融入到大學(xué)生生活的方方面面，包括大學(xué)生資助體系。教育的本質(zhì)是立德樹人，發(fā)揮思想價值引領(lǐng)的作用，高校資助工作關(guān)乎到學(xué)生的切實(shí)利

高校在實(shí)現(xiàn)立德樹人、為黨育人、為國育才方面承擔(dān)著的重要使命，高校發(fā)揮學(xué)生黨建與思想政治教育相融合的作用，幫助學(xué)生黨員面臨新時代發(fā)展要求的同時，不斷推動高校學(xué)生黨員與思想政治教育的發(fā)展，為我國培養(yǎng)出更多能夠適應(yīng)時代發(fā)展、肩負(fù)民族責(zé)任的學(xué)生黨員。一、推動高校黨員培養(yǎng)與思想政治教育

當(dāng)今世界各國之間的競爭，歸根到底是創(chuàng)新人才的競爭，青年強(qiáng)則中國強(qiáng)，面對瞬息萬變的國際形勢，國家提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的培養(yǎng)，將大大提高我國的綜合國力，為全面建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國奠定基礎(chǔ)。這從根本上要求高等學(xué)校與時俱進(jìn)，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。教育部采取了一系列措施來推動大

5G被譽(yù)為“數(shù)字經(jīng)濟(jì)新引擎”，除人工智能、物聯(lián)網(wǎng)、云計算、區(qū)塊鏈等新技術(shù)新產(chǎn)業(yè)外，也為視頻社交的廣泛應(yīng)用提供了強(qiáng)大的技術(shù)支撐。在現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生手機(jī)端課外娛樂也逐漸從微信、微博等圖文娛樂轉(zhuǎn)向抖音、快手等音視頻娛樂，短視頻的簡單操作性也吸引了大量學(xué)生參與其中，通過一部小小的手機(jī)分享

2021年全國教育大會指出：2020年全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)取得重大進(jìn)展。堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，立德樹人的藍(lán)圖更加清晰，制度更加完備，成效更加明顯。因此，堅持和加強(qiáng)黨對教育工作的全面領(lǐng)導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)仍然是今年教育改革的總

高職院校的學(xué)生管理以及思想政治教育是高效發(fā)展的重中之重，這對于高職院校人才培養(yǎng)以及完成教學(xué)目標(biāo)來說具有積極意義，目前與普通高等教育相比，高職院校的師資力量不如高等院校實(shí)力強(qiáng)勁，學(xué)生資源方面，高職院校的學(xué)生素質(zhì)也較高等院校相比有一定距離。在較為競爭的就業(yè)大背景下，在激烈的就業(yè)競

學(xué)前教育中滲透傳統(tǒng)文化的意義分析中華民族擁有著上下五千年的歷史及悠遠(yuǎn)流長的文化底蘊(yùn)，隨著時間的推移逐漸沉淀成文化底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化，隨著西方思想文化的不斷入侵，保護(hù)和傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化工作迫在眉睫，研究表明，可以在學(xué)前教育工作中滲透傳統(tǒng)文化，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化對學(xué)前教育工作來說具有多

在高校教育中普及交響樂的作用交響樂是音樂藝術(shù)所體現(xiàn)的最高表現(xiàn)形式，也被大眾稱為高雅藝術(shù)，是非常值得在高校音樂教育中得到推廣的。通過推廣交響樂，可以擴(kuò)大學(xué)生的音樂文化視野，對于高校學(xué)生而言，他們在學(xué)習(xí)音樂時一般更為喜愛流行音樂，而交響音樂在大眾的傳播度不夠高，所以學(xué)生對其的了解

關(guān)于課程思政,前人做了充分的研究,從專業(yè)課與課程思政融合角度的論述還不夠充分。本文從專業(yè)課融入課程思政的角度論述,為課程思政的研究工作提供參考。課程思政內(nèi)涵和現(xiàn)狀課程思政最先由上海市教育主管部門提出,最大亮點(diǎn)在于其融合性。它并不單獨(dú)存在,而是與具體學(xué)科結(jié)合,能夠?qū)崿F(xiàn)與教學(xué)內(nèi)容

黨的十九大會議強(qiáng)調(diào)了科技創(chuàng)新在促進(jìn)我國發(fā)展中的關(guān)鍵作用，實(shí)現(xiàn)把創(chuàng)新始終放在影響社會全面發(fā)展的主要位置上，并強(qiáng)調(diào)要走中國自主創(chuàng)新道路，落實(shí)實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)前社會對高校人才又提出了新的要求和考驗(yàn)，在這一時代中高校需要面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。為了給我國輸出更多專業(yè)性技能較強(qiáng)、

文化是一個民族的精神家園，它沉淀了這個民族的精神價值和生活方式。在歷經(jīng)5000年的積累與沉淀，中國傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的文化底蘊(yùn)，對于傳承中華文明，促進(jìn)人類文明的進(jìn)步，發(fā)揮著重要作用。社會主義核心價值觀吸收中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化豐富營養(yǎng)，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代社會的延續(xù)。中華優(yōu)秀傳

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的特點(diǎn)（一）個性化“互聯(lián)網(wǎng)+”教育模式的個性化特點(diǎn)，是其最顯著特點(diǎn)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”教育模式即“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，信息技術(shù)的成熟發(fā)展以及互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢作用使教育行為有效地突破了傳統(tǒng)的教育模式中時間、地點(diǎn)以及教育資源等各方面的限制，使得學(xué)生可以隨時隨地利用海量教

湖南、河北、重慶等八省市在2019年4月24日正式發(fā)布實(shí)施新高考“3+1+2”模式的考試招生方案，明確從2021年開始實(shí)行的招式考試模式[1]。但由于多種原因，目前還有很多美術(shù)特長生及家長對新的高考政策的特征不了解，對于如何選科和如何安排美術(shù)學(xué)習(xí)依然是迷茫。本文通過分析新高考

教學(xué)改革的背景（1）課程教學(xué)改革的必要性《無線網(wǎng)絡(luò)搭建與管理》課程目前是計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主干課程，也是國家職業(yè)技能大賽“計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”、“信息安全”、“網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理”等賽項(xiàng)的關(guān)鍵技術(shù)。在沒有統(tǒng)一的職業(yè)技能大賽的時代，高職院校一般各自為戰(zhàn)，專業(yè)能力層次不齊，更多的

2016 年，全國高校思想政治工作會議上指出，要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治教育貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。從教育全局出發(fā)，高校黨建與思政教育相互影響，相互促進(jìn)；從黨的建設(shè)總體出發(fā)，在“大思政”視域下，創(chuàng)新性推進(jìn)

計算思維可以使學(xué)生以信息技術(shù)學(xué)科思維方式從多元化的角度認(rèn)識信息世界，解決信息技術(shù)課程開發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不足等突出問題，進(jìn)一步推動改革與發(fā)展信息技術(shù)課程重構(gòu)。事實(shí)上，計算思維隱藏在現(xiàn)有的高中信息技術(shù)課程中。本研究從基于“大計算原理”的計算思維概念框架和計算思維的可操作性定義兩

高職院校是我國技術(shù)型人才的重要培養(yǎng)陣地，承擔(dān)著為社會輸送高技能和應(yīng)用型人才的重要陣地，近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的不斷轉(zhuǎn)型，社會各行各業(yè)對技能型人才的需求也愈加強(qiáng)烈，這就要求高職院校在專業(yè)教學(xué)中不斷改革人才培養(yǎng)方向來適應(yīng)社會的需求。繼電控制技術(shù)作為高職院校電氣人才培養(yǎng)中的