與其他階段的學習相比較來說，學前教育階段是人生教育的起始，也是進行人生教育的關鍵階段，具有一定的特殊性。高校學前教育專業(yè)開展課程思政，深入探索各科教學過程中的思政教育因素，在大思政課程教育的背景下，進行學前教育專業(yè)全方位育人模式構(gòu)建，對于培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的幼教人才意義重

舞蹈這種藝術形式注重展現(xiàn)形體之美，學生在學習后能夠一定程度的鍛煉身體素質(zhì)，同時也有助于內(nèi)在氣質(zhì)的培養(yǎng)。因此實際教學需要從舞蹈的價值方面進行分析，發(fā)揮舞蹈優(yōu)點，進一步提升教學效果，本文從現(xiàn)階段中職學前教育的舞蹈教學現(xiàn)狀進行分析，基于學生為中心的教學思想，分析中職學前教育舞蹈教學

要想切實發(fā)揮舞蹈所具有的藝術性，這就需要從中意識到培養(yǎng)表演意識對舞蹈學習而言的重要性。對于舞蹈這門藝術，將肢體行為作為表達形式來抒發(fā)其中的情感，通過培養(yǎng)學生表演意識，能夠促使學生所展現(xiàn)的舞蹈內(nèi)容更具靈性，真正將舞蹈這一藝術與表演意識兩者融合于一體，通過舞蹈本身的柔美肢體動作形

體育舞蹈是指體育內(nèi)容與舞蹈內(nèi)容的融合，其中不僅包括體育的基本特點也包含舞蹈的重要特征?，F(xiàn)階段，在我國體育教育事業(yè)和藝術素質(zhì)得到越來越多人關注的現(xiàn)代社會，體育舞蹈的發(fā)展得到了越來越多人的關注，但是在我國體育舞蹈的發(fā)展與外國仍然存在一定的差距。因此，我國要想更快速的趕上國際拉丁舞

新時代對高等教育提出了更高的要求，課程改革和課程建設勢在必行，每一所高校都在進行這項工作。對于高職院校，在眾多高校中存在優(yōu)勢也存在短板，需要集合自己的特色調(diào)整人才培養(yǎng)方案，改革授課模式，舞蹈課程作為之一，也應及時改革，轉(zhuǎn)變發(fā)展的瓶頸，才能使得課程長期開設，有所發(fā)展，改革的過程

在社會不斷高速發(fā)展的今天，教育界對高校教育中的思政教育目標提出了新標準、新要求，以滿足當代大學生政治素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、身心素質(zhì)等的全方位發(fā)展。2020年，教育部印發(fā)的《高等學校課程思政建設指導綱要》中曾指出“全面推進高校課程思政建設，要結(jié)合學科專業(yè)特點分類推進”。在此大背景下，

《關于全面加強和改進新時代學校美育工作的意見》明確規(guī)定：“新時期基礎教育階段要對音樂舞蹈融合教育課程目標、課程頂層設計、評價手段等進行深化改革，以滿足新時代美育功能需求”。教育部2021年頒布實施《義務教育音樂課程標準》（以下簡稱：《新課標》）再次重申：初中教育階段突出“音樂

我國作為多民族國家，每個民族都分別分布在我國每一個不同的地區(qū)，在城市以往的發(fā)展過程中，就逐漸形成了每一具備民族特色的藝術，其中就包括民族民間舞蹈，作為我國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀發(fā)展發(fā)展方式，民族民間舞蹈在自身發(fā)展過程中，往往能夠?qū)⒐湃说闹腔圻M行傳承。其中也包括民族文化的底蘊。因此，在

近幾年新冠肺炎疫情對我國高校的正常教學造成了嚴重影響，基于此，教育部印發(fā)了《關于在疫情防控期間做好普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》，以此來促進各高校積極借助各類在線課程平臺開展在線課程教學等活動，確保在此期間的教學質(zhì)量和教學進度[1]。西安科技大學公共體育課操舞

一、古典舞基訓課概念簡介古典舞基訓課程將芭蕾舞與中國傳統(tǒng)武術戲曲文化有機地結(jié)合在一起，在不斷的研究和改進的過程中形成的具有中國特色的舞蹈課程。它具有圓潤細膩、剛?cè)岵乐斠?guī)范、動靜結(jié)合的特點，講求“形、神、勁、律”完美和諧統(tǒng)一的審美特征。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功?！?/p>

因材施教，從字的意義上理解，“因”是指依據(jù)、憑借，“材”是指學生的資質(zhì)，即學生已有的能力或者學生的學習效率或者質(zhì)量，“施”是指開展，“教”是指教學，即教師根據(jù)自身對于學生情況的了解，采取適合其的方式對其進行教學。因材施教的方法，有助于教師更加全面地認識以及了解學生的情況，建立

課間操是所有學生都必須參加的活動，也是學習之余一種有效的放松方式，在校園體育文化建設當中占有重要的地位。2016年10月25日，中共中央專門發(fā)布《“健康中國 2030”規(guī)劃綱要》，文件當中明確提出，要穩(wěn)步推進培養(yǎng)學生體育興趣的計劃，鼓勵學生參與體育鍛煉，學習掌握各項運動技能。

高校舞蹈教學中，傳統(tǒng)民間舞蹈是其重要的組成部分。民間舞蹈教學對于傳承民間傳統(tǒng)文化有著深遠影響，同時也體現(xiàn)出我國高校教育的多元化辦學理念。民間舞蹈藝術作為傳承近千年的藝術式形式，在高校舞蹈教學中，教師需要充分意識到傳承民間舞蹈藝術文化的深刻意義，并且需要深刻認識到當前我國高校舞

一、課程思政內(nèi)涵 課程思政共經(jīng)歷了三個階段，逐漸發(fā)展成現(xiàn)在的“課程思政”內(nèi)涵，第一階段是2005年的“兩綱教育”，推進以“學科德育”的理念課程改革；第二階段在2010 年國家教育體制改革試點項目，整體規(guī)劃“大中小學德育課程”形成一體化；第三階段2014年起，將德育納入教育綜

在新時期教育背景下，國家對幼兒的藝術教育越來越重視，而舞蹈作為幼兒園普遍的教學活動，是藝術教育的重要組成部分之一，也日益受到國家的重視和關注。繪本+幼兒舞蹈形成了一套全新的課程體系，我們稱其為繪本舞蹈。繪本舞蹈作為一套面向2.5-6歲兒童的全新舞蹈教程，通過獨創(chuàng)的“繪本導舞”

為適應當今日新月異的科技發(fā)展形式，應對百年之未有大變局，推動文科領域的創(chuàng)新發(fā)展，教育部組織聯(lián)動多部門，于2019年4月啟動了“六卓越一拔尖”計劃2.0，以期邁入高等教育強國之列。新文科也從理論走向?qū)嵺`應用，通過打破學科壁壘，萃取各學科精華，運用信息技術，在以德育人的基礎上培養(yǎng)

新時期背景下，社會對專業(yè)人才的需求量越來越多，對人才需求的類型也更加多元化，對人才的質(zhì)量有著更高的標準。高校舞蹈專業(yè)教學必須不斷更新教育理念、創(chuàng)新教學方式，緊跟時代和社會的發(fā)展需要，才能符合當下人才培養(yǎng)目標和學生終生發(fā)展的需要。課程思政理念對指導專業(yè)學科落實立德樹人這一根本目

小學舞蹈教學能夠?qū)W生的身體協(xié)調(diào)能力和感受能力進行有效的培養(yǎng)和鍛煉，同時讓他們在舞蹈學習過程中進一步培養(yǎng)自身的儀容儀表以及氣質(zhì)和體態(tài)，作為一門藝術類教學學科，想要讓學生喜歡上跳舞和各種舞蹈的學習，就需要讓他們能夠?qū)⒆陨淼那楦腥谌氲矫看蔚奈璧附虒W當中去。只有更加理解每首舞曲中所

在現(xiàn)今二十一世紀，越來越多的家長重視對學生進行綜合素質(zhì)的鍛煉，而在學生的綜合素質(zhì)中，體育是其中的重要一項，一個健康強壯的身體是學生后續(xù)能夠可持續(xù)學習的重要基礎，加強對體育舞蹈的推廣及變得更為重要，但是如何提高體育舞蹈的教學質(zhì)量就成為其中的重點內(nèi)容。針對這種情況，借助動機激發(fā)策

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時代的來臨，信息技術已經(jīng)越來越廣泛的服務于學前教育教學實踐中。教師借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術能夠?qū)τ變旱纳钸M行多維度的研究。近年來學前教育對社會發(fā)展的影響也得到了越來越多的關注。中職學前教育專業(yè)教師的素質(zhì)，也決定了我國的學前教育質(zhì)量。舞蹈教育作為提高作為素質(zhì)教育