數(shù)據(jù)已經(jīng)成為人工智能時代的重要生產(chǎn)要素,隨著大數(shù)據(jù)、云計算等技術(shù)的發(fā)展,數(shù)據(jù)開發(fā)與管理在各個行業(yè)中的應(yīng)用前景廣闊,包括教育、醫(yī)療、金融、零售等領(lǐng)域,都在依賴數(shù)據(jù)支撐其智能化轉(zhuǎn)型。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)原理及相關(guān)實踐課程,是計算機類專業(yè)的核心基礎(chǔ)課程,既是對數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、算法原理、程序設(shè)計等課

新時代教育背景下，高校肩負著培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺闹厝?。課程思政與思政課程協(xié)同育人成為提升高校思想政治教育質(zhì)量的關(guān)鍵路徑。然而，協(xié)同育人機制的實踐探索并非坦途，尚存諸多現(xiàn)實困境亟待破解。鑒于此，本文立足高校課程思政與思政課程協(xié)同育人體系建設(shè)，著重解構(gòu)管理運行、教學(xué)實施以及支持保障

項目化學(xué)習(xí)是教育新生態(tài)下一種以項目為載體的教學(xué)方式，課程改革的推進加快了項目化教學(xué)在各學(xué)段、各學(xué)科課堂上的實施，也為教師的教學(xué)實踐提供了新的路徑與選擇。而在項目化教學(xué)的實踐中，除了都需要以學(xué)生為主體和都需要激發(fā)學(xué)生的主觀能動外，不同學(xué)科的項目化教學(xué)也存在著內(nèi)容和形式上的差異，

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，小學(xué)體育教學(xué)逐漸受到重視。網(wǎng)球作為體育教學(xué)的重要組成部分，因其獨特的魅力和廣泛的參與度，成為小學(xué)生喜愛的運動項目之一。然而，如何在小學(xué)階段有效地開展網(wǎng)球教學(xué)，使學(xué)生在掌握基本技術(shù)的同時，培養(yǎng)對網(wǎng)球運動的興趣和熱愛，是當(dāng)前小學(xué)體育網(wǎng)球教學(xué)面臨的重要問題。

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》明確提出要全面提升學(xué)生體質(zhì)與心理素質(zhì)，促進多樣化體育教學(xué)發(fā)展。小學(xué)階段的網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)順應(yīng)了此目標(biāo)，以其對身體協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力及規(guī)則意識的培養(yǎng)而成為素質(zhì)教育的重要載體。作為一種綜合性強、趣味性高的運動項目，網(wǎng)球基礎(chǔ)教學(xué)不僅能提升學(xué)生

在新時代的教育浪潮中，初中體育教育正經(jīng)歷著深刻的變革。網(wǎng)球運動，作為一種時尚且富有挑戰(zhàn)性的體育項目，其獨特的運動魅力和教育價值日益凸顯。但是當(dāng)前，網(wǎng)球教學(xué)的作用并未得到充分發(fā)揮，因此加強對初中網(wǎng)球教學(xué)的研究，對于初中體育工作的開展至關(guān)重要。1.新時期初中網(wǎng)球運動的基本特點與教

在指向全面發(fā)展學(xué)生德智體美勞的基礎(chǔ)教育改革中，體育的重要性得到了進一步的提升，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，學(xué)校和教師都應(yīng)當(dāng)落實對課程教學(xué)的優(yōu)化與革新，尤其是要重視起體育教學(xué)來，先革新對體育課程的認知和對體育教學(xué)的理解，再基于保障和促進學(xué)生身心健康發(fā)展的需要來優(yōu)化體育教學(xué)的內(nèi)容體系和實踐

網(wǎng)球，作為一項既高雅又極具挑戰(zhàn)性的運動，在初中體育教學(xué)中日漸受到重視。然而，傳統(tǒng)的網(wǎng)球教學(xué)模式局限于技能的簡單教授，而忽略了學(xué)生的主體地位及其個性化需求。近年來，隨著數(shù)智技術(shù)的發(fā)展，其憑借強大的數(shù)據(jù)處理與分析能力，為體育教學(xué)領(lǐng)域帶來了更為精準(zhǔn)、個性化的教學(xué)手段與方法。在此背景

初中體育網(wǎng)球教學(xué)在《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的指導(dǎo)下，逐漸成為提升學(xué)生綜合素質(zhì)與體能全面發(fā)展的重要內(nèi)容。該文件明確要求，通過體育教學(xué)促進學(xué)生的身體素質(zhì)、運動技能與心理素養(yǎng)全面提升。網(wǎng)球作為一種集技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)與體能于一體的運動，不僅有助于學(xué)生核心力量、協(xié)調(diào)性、

隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，數(shù)字化資源在教育領(lǐng)域中的應(yīng)用日益廣泛。高職網(wǎng)球教學(xué)作為體育教育的重要組成部分，也迎來了新的機遇與挑戰(zhàn)。高職網(wǎng)球教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)球技能，更要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和終身體育意識的培養(yǎng)。數(shù)字化資源以其多樣的形式和強大的功能，為高職網(wǎng)球教學(xué)提供了創(chuàng)新的教

中職即中等職業(yè)學(xué)校，是用于實施中等職業(yè)教育的學(xué)校，與普通教育中的高中同級，同樣招收初中畢業(yè)的學(xué)生，相對普通高中更重視職業(yè)技能的教育。素質(zhì)教育對學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展要求在中職教育中同樣適用，指向素質(zhì)教育的改革也同樣作用于中職教育，所以學(xué)校和教師需要提升對德育、智育、體育、美

網(wǎng)球起源于法國，最初只是一種用手掌擊球的游戲，隨著游戲用具以及規(guī)則場地的改變，逐漸形成了較為規(guī)范的網(wǎng)球運動，并且大受歐洲皇室的歡迎。在19世紀(jì)末，各大網(wǎng)球賽事的召開使得網(wǎng)球運動在全球迅速普及，并傳入中國，但是有著“貴族運動”之稱的網(wǎng)球運動在中國并沒有得到廣泛的普及。直到20世

一、文化交融視角下群眾文化與傳統(tǒng)民間文化融合的重要性（一）豐富群眾文化活動形式與內(nèi)容傳統(tǒng)民間文化是千百年來廣大基層民眾社會生活實踐的總結(jié)、提煉與升華，具有千姿百態(tài)、多種多樣的顯著特點。因此，當(dāng)傳統(tǒng)民間文化融入群眾文化活動，其對群眾文化產(chǎn)生的直接影響就是極大豐富群眾文化活動的形

1高職院校圖書館館員職業(yè)能力內(nèi)涵高職圖書館是知識分享、信息交流、文化育人的重要場所，圖書館員作為其中的重要組成部分，其職業(yè)能力水平直接影響圖書館的服務(wù)質(zhì)量，因而館員的職業(yè)能力更加至關(guān)重要。目前高校圖書館還未針對館員制定統(tǒng)一的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和能力框架，鄭章飛等將館員職業(yè)能力構(gòu)成要素概

隨著時代的發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)越來越重視學(xué)生思政素養(yǎng)，基于此，高校教師必須要學(xué)會站在課程思政視域下展開各項教學(xué)活動，以確保學(xué)生在掌握專業(yè)知識與技能的同時，樹立正確的思想價值觀念，崇高的理想信念，良好的道德素養(yǎng)。而排舞作為大學(xué)生體育公共課，具備較強的節(jié)奏感，可讓學(xué)生在集體活動中鍛煉身

中華人民共和國教育部發(fā)布新版《職業(yè)教育專業(yè)簡介》中寫道：中專舞蹈院校的培養(yǎng)目標(biāo)定位要求培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，掌握扎實的學(xué)科文化基礎(chǔ)和文藝學(xué)常識 、音樂基礎(chǔ)理論 、舞蹈表演基礎(chǔ)理論等知識， 具備扎實的舞蹈基本功、 較強的不同舞種與其技術(shù)技巧、一定的舞蹈表現(xiàn)能力，具有精益求精、守

學(xué)前舞蹈教育是指以學(xué)前兒童為教育對象進行舞蹈教育，在教學(xué)活動開展過程中以兒童的接受能力為出發(fā)點，無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式還是教室環(huán)境都以兒童喜聞樂見的方式設(shè)計，抓住兒童心理，提高兒童興趣。小學(xué)舞蹈教育是以小學(xué)生為對象開展的舞蹈教育。與學(xué)前舞蹈教育相同，小學(xué)舞蹈教育也按照小學(xué)階

舞蹈是一門藝術(shù)，它能夠很好的提高人們的審美水平，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅能夠提高人們的身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)人們對美的認識。隨著社會的發(fā)展，人們對教育的要求越來越高，也更加重視學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求高職本科院校要不斷改革教育模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，在舞蹈課程教學(xué)中融入更多的教學(xué)方式和

非物質(zhì)文化遺產(chǎn)是中華民族文化自信的深厚源流，而小學(xué)教育階段恰是塑造文化認同與傳承意識的關(guān)鍵節(jié)點。在基礎(chǔ)教育改革持續(xù)推進背景下，傳統(tǒng)文化的課程融入是教育實踐的重要挑戰(zhàn)。地區(qū)非遺舞蹈以其獨特的地方性與藝術(shù)表現(xiàn)力，展現(xiàn)出了較大的教育潛力。在此過程中，小學(xué)體育課程通過對小學(xué)生身體素質(zhì)

?創(chuàng)意舞蹈起源可追溯至20世紀(jì)40年代魯?shù)婪颉ゑT·拉班提出的“教育舞蹈”思想，是一門將舞蹈與音樂、戲劇、美術(shù)、游戲等多元學(xué)科交融滲透為一體的新型藝術(shù)課程，當(dāng)前被廣泛應(yīng)用于學(xué)前兒童教育當(dāng)中。創(chuàng)意舞蹈積極引導(dǎo)學(xué)生自我探索與表達、身體與心理互動，可全方位激發(fā)學(xué)前兒童藝術(shù)創(chuàng)造潛能，促