隨著“一帶一路”倡議的推進(jìn)，沿線國家來華留學(xué)人數(shù)持續(xù)增加。2019年在我國學(xué)習(xí)的“一帶一路”沿線國家留學(xué)生占比達(dá)54.1%，來華留學(xué)生的學(xué)歷生比例達(dá)到54.6%，比2016年提高了7個(gè)百分點(diǎn)。留學(xué)生是否能攻克語言難關(guān)對其是否繼續(xù)在華學(xué)習(xí)尤為重要。筆者在一所提供留學(xué)生語言進(jìn)修教

思政教育教學(xué)中激勵(lì)理論的內(nèi)涵“激勵(lì)理論”原自于西方，在我國大學(xué)思政教育教學(xué)中應(yīng)用，屬于外來引入性教學(xué)方法。教師要結(jié)合“激勵(lì)理論”的內(nèi)涵，來引導(dǎo)學(xué)生高效學(xué)習(xí)思政課程，進(jìn)而科學(xué)培養(yǎng)自身的核心素養(yǎng)。激勵(lì)理論分為以下集中類型：第一，行為主義型。行為主義型激勵(lì)理論，主要是教師通過運(yùn)用激

職業(yè)院?！?+X”證書人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀（一）政府方面未搭建校企合作的有效通道。目前，高職院校和企業(yè)需求信息對接不流暢，學(xué)校在尋求合作企業(yè)時(shí)都是通過學(xué)校僅有資源進(jìn)行尋找，企業(yè)尋求院校合作辦學(xué)信息不通暢，不了解哪些院校有適合的專業(yè)，缺少針對性。此外，校企合作溝通不通暢，不利于學(xué)校了

在小學(xué)眾多學(xué)科中，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性的、邏輯性的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識被廣泛應(yīng)用到各個(gè)領(lǐng)域中，比如計(jì)算機(jī)技術(shù)領(lǐng)域、航天技術(shù)領(lǐng)域等等。與其他學(xué)科相比，小學(xué)數(shù)學(xué)較為單調(diào)和枯燥，經(jīng)過長時(shí)間學(xué)習(xí)后學(xué)生將很難產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響著其實(shí)際學(xué)習(xí)質(zhì)量。為此教師要積極使用情境教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式下，小學(xué)語文教師通常將閱讀教學(xué)和作文訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容分開，進(jìn)而引導(dǎo)小學(xué)生探究語文知識。這種教學(xué)模式下，小學(xué)生只是掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)技巧和寫作技巧，卻沒有提高自身對不同題材文章的認(rèn)識。小學(xué)生寫作時(shí)普遍缺乏寫作素材，寫出的作文沒有豐富的情感體驗(yàn)。同時(shí)，小學(xué)生在閱讀語文閱

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社群概念界定及其行為特點(diǎn)社會學(xué)認(rèn)為社群是一種社會組織形式，是人們按照特定關(guān)系結(jié)合進(jìn)行共同活動(dòng)的集體，是構(gòu)成社會的基本單位之一。網(wǎng)絡(luò)社群是“人的現(xiàn)實(shí)社會關(guān)系在網(wǎng)絡(luò)空間的延伸或重塑，是人的社會交往和結(jié)群需求在網(wǎng)絡(luò)社會的實(shí)現(xiàn)，進(jìn)一步突破了時(shí)空和血緣、業(yè)緣等傳統(tǒng)社會關(guān)系要素

基于中職學(xué)生自身思想認(rèn)識、價(jià)值觀念等多方面都尚未完全成熟，長久以來，中職學(xué)生的管理都是一個(gè)十分棘手的問題。前蘇聯(lián)杰出的教育家馬卡連柯主張：教育應(yīng)該以愛為基礎(chǔ)。在中職教學(xué)管理中，中職班主任應(yīng)該用愛心潤物細(xì)無聲地感化學(xué)生。以此喚醒中職學(xué)生的向上學(xué)習(xí)意識，激發(fā)中職學(xué)生的各方面潛力。

清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院副教授付志勇說，運(yùn)用設(shè)計(jì)思維的方法論，可以幫助團(tuán)隊(duì)從無到有建立新的產(chǎn)品、服務(wù)或商業(yè)模式。設(shè)計(jì)思維，是一套創(chuàng)新式解決問題的方法學(xué)。強(qiáng)調(diào)“以人為本”的理念。通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，獲得創(chuàng)新方案。設(shè)計(jì)思維分為五個(gè)步驟。1、共情（Empathize）2、定義（Defi

現(xiàn)在對學(xué)校的教學(xué)改革，要求我們能夠快速高效地接受知識，掌握新的研究方法，培養(yǎng)起科學(xué)的學(xué)習(xí)模式，能夠在知識信息不斷更新迭代的時(shí)候，能夠把握住要點(diǎn)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，善于提出問題，勇于解決難題，運(yùn)用探究式的教學(xué)方法，在老師和學(xué)生的共同努力下構(gòu)建高效的生物學(xué)習(xí)

隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化升級的不斷推進(jìn)，行業(yè)企業(yè)也對藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)也提出了新要求，當(dāng)今社會需要的是復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)人才，傳統(tǒng)上的藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)的培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展需求，必須要在高校和社會其他方面的共同合作和努力，充分整合各種資源，從而努力取得更好的教育教學(xué)

新高考背景下政治教學(xué)的轉(zhuǎn)變（一）新高考概述新高考是針對傳統(tǒng)高考發(fā)展至今的4個(gè)弊端，即考試成績作為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的唯一；一考定終身模式影響學(xué)生綜合發(fā)展；學(xué)生課業(yè)壓力大；農(nóng)村與城市間教育資源存在差距來提出的。相較于傳統(tǒng)高考，新高考主要圍繞以下三點(diǎn)做出了調(diào)整：（1）取消文理分科，多元化錄

在開展初中化學(xué)教學(xué)時(shí)，科學(xué)應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)可以對學(xué)生問題意識進(jìn)行科學(xué)培養(yǎng)，確保學(xué)生能夠更為高效的參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)，保障化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作具有更高的精確性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生問題意識的有效增強(qiáng)，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中能夠主動(dòng)提出問題，并對其進(jìn)行有效解決。為了進(jìn)一步明確如何通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)學(xué)生

在初中學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，英語的學(xué)習(xí)占比較重，是除了語文科目以外第二大語言類學(xué)習(xí)科目，也是中考和高考占分較高的科目，而英語的學(xué)習(xí)最重要的是要提升學(xué)生們的理解能力，讓學(xué)生們可以將學(xué)到的英語知識真正的融會貫通，變成自己的東西，學(xué)會靈活運(yùn)用，這才達(dá)到了學(xué)習(xí)英語的目的。思維導(dǎo)圖的繪制，

語文是小學(xué)教學(xué)中的一門主考科目，一個(gè)有興趣點(diǎn)的問題可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語文知識素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和陶冶情操。但傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式大部分流于形式，教學(xué)模式主要以教師為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行提問，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不問則不答，提出的問題多且雜，嚴(yán)重影響

軍事理論課是普通高校學(xué)生的必修課程。在普通高校開設(shè)軍事理論課是國家法律賦予高校的義務(wù)，也是落實(shí)高校立德樹人根本任務(wù)，全面提升學(xué)生國防意識和軍事素養(yǎng)，為國家培養(yǎng)國防后備力量的必然要求。軍事理論課是高校開展國防教育的重要內(nèi)容和主要方式，其質(zhì)量的好壞將直接影響到大學(xué)生國家安全意識和

大學(xué)生是國家的希望和民族的未來，同時(shí)又是社會中思想最活躍、心理最敏感的人群，容易受到各種社會現(xiàn)象和思想的影響。面對當(dāng)前較為復(fù)雜的國內(nèi)國際環(huán)境，加之經(jīng)濟(jì)社會多元化發(fā)展，導(dǎo)致一些大學(xué)生對堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的信心、黨的前途存在模糊認(rèn)識，且不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值

1917年，毛澤東在《新青年》上發(fā)表《體育之研究》一文，提出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”、“體者，載知識之車而寓道德之舍也”等觀點(diǎn)，他不僅強(qiáng)調(diào)了體育的重要性，同時(shí)也指出了體育與育人之間的辯證關(guān)系。新中國成立以后，我國堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，立德樹人成為學(xué)校教育的根本使命，

中職物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但由于多方面因素的影響，中職學(xué)生普遍認(rèn)為物理是比較難學(xué)的科目，缺乏對于物理學(xué)習(xí)的興趣，從而造成中職物理教學(xué)難以順利開展的困境。其實(shí)物理是一門實(shí)踐性學(xué)科，相比晦澀的理論知識，中職學(xué)的對于實(shí)踐實(shí)踐性型科目還是很有熱情的，本文就當(dāng)前中職物理教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，簡

高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。（一）黨中央國務(wù)院高度重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)。黨中央國務(wù)院高度重視高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，國務(wù)院和教育部先后出臺了有關(guān)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要文件，為青年教師的成長進(jìn)步提供政策支持和保障，鼓勵(lì)青年教師盡快成長起來，鼓勵(lì)青年教師全身心投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力

現(xiàn)代學(xué)徒制是德資企業(yè)在20世紀(jì)八九十年代帶入中國的，隨著我國高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需要不符合的問題逐漸出現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)為這個(gè)問題提供了解決方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式將高職院校與企業(yè)聯(lián)系起來，共同開展教育，學(xué)生以學(xué)徒的身份的進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)為學(xué)生們提