隨著教學(xué)改革的不斷發(fā)展，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也逐漸發(fā)生變化，傳統(tǒng)以教師為主的教學(xué)方法不能滿足時(shí)代發(fā)展的需求，學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)成為小學(xué)數(shù)學(xué)的重要教學(xué)方式。情境教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相比更加重視學(xué)生的主動(dòng)性，以貼近學(xué)生實(shí)際生活的情境為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在情境中自主探索數(shù)學(xué)知識(shí)，

素質(zhì)教學(xué)下,數(shù)學(xué)課堂中注重對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展和培養(yǎng)，同時(shí)老師要自覺將新課程理念落實(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，以促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)[1]。結(jié)合生活情境，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，生活是數(shù)學(xué)教學(xué)的活教材，也是數(shù)學(xué)德育的重要資源。新課程理念下，數(shù)學(xué)教學(xué)要立足于學(xué)生實(shí)際，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，以

數(shù)形結(jié)合思想的發(fā)展應(yīng)用分析數(shù)形結(jié)合思想是一種古老的思想，主要是利用數(shù)學(xué)中最常見的“數(shù)”和“形”兩種方式來進(jìn)行數(shù)學(xué)解題，最基本的做法就是將“數(shù)”和“形”二者有機(jī)融合到解題過程中。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候也要積極利用數(shù)形結(jié)合的方法，來對(duì)一些比較抽象的概念進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠生動(dòng)理

隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化進(jìn)程不斷加快，英語這一世界通用語言的作用就逐漸凸顯出來，而且我國(guó)與其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流也越來越多，因此對(duì)于英語相關(guān)人才需求量持續(xù)增長(zhǎng)，中職院校作為培養(yǎng)技能型人才的重要基地，應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要來加大對(duì)英語教學(xué)的重視程度，積極創(chuàng)新英語教學(xué)理念，引進(jìn)科學(xué)、合理的教學(xué)

愛因斯坦說過:“興趣是最好的老師。”老師如能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就能最大是限度地激活學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，使更多學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)的主人。因此，在課堂教學(xué)中，教師要不斷地提高教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們

為了培養(yǎng)全面型、高素質(zhì)人才，高職院校以教育實(shí)踐、理念等角度為切入點(diǎn)，合理地確定了當(dāng)前發(fā)展要求，就是促使思政教育和藝術(shù)教育能夠有機(jī)融合，促使高職教育得到有效補(bǔ)充。思政教育與藝術(shù)教育可以通過思想觀念以及美學(xué)角度教育學(xué)生，促使學(xué)生精神世界更加充實(shí)[1]。一、思政教育和藝術(shù)教育概述藝

素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)為目的的教育。它教育的特點(diǎn)是面向全體學(xué)生、發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)、重視開發(fā)智力和培養(yǎng)綜合能力。道德與法治學(xué)科中實(shí)施素質(zhì)教育，就是充分發(fā)揮此學(xué)科的教育功能，把學(xué)生培養(yǎng)成為有道德、有文化、有思想、守紀(jì)律、懂法治的又紅又專的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。那么，如何

教育公平表現(xiàn)為教育的自由，平等和共享。社會(huì)公平的實(shí)現(xiàn)需要教育公平來給它進(jìn)一步的做鋪墊。在教育公平的背景下，城鄉(xiāng)小學(xué)體育的均衡發(fā)展，關(guān)系到學(xué)生體育能力的提高和小學(xué)體育建設(shè)的促進(jìn)。對(duì)這一方面進(jìn)行深入的探討分析具有很重要的意義。一、影響城鄉(xiāng)小學(xué)體育教育均衡發(fā)展的因素（一）城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)文

隨著社會(huì)和科技的發(fā)展及進(jìn)步，國(guó)家對(duì)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了重新修定，并發(fā)行了不同的版本，如:華東師大出版社的版本、人民教育出版社的版本等，改變了過去一本教材統(tǒng)天下的局面，呈現(xiàn)了不同版本多樣化的教材。新教材在教學(xué)的目標(biāo)上有了更高的要求，特別重視了對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和發(fā)展，以激發(fā)學(xué)生

多模態(tài)話語分析理論多模態(tài)話語分析理論屬于多模態(tài)理論教學(xué)其中一個(gè)環(huán)節(jié)。多模態(tài)化學(xué)分析理論的實(shí)際意義就是讓人們，在多種感官的作用下對(duì)文字內(nèi)容等進(jìn)行掌握和分析，多種感官包括視覺，聽覺以及嗅覺等。多模態(tài)話語分析理論是隨著社會(huì)的發(fā)展所形成的一種新興的教學(xué)理論。這一理論的提出表明，語言在

如今的中職學(xué)生，都是00后的孩子。他們出生在中國(guó)社會(huì)轉(zhuǎn)型加劇，改革開放不斷深入，經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，身上有著不同于上世紀(jì)學(xué)生的顯著特點(diǎn)，這些特點(diǎn)向中職學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力提出新的挑戰(zhàn)，學(xué)校必須結(jié)合00后學(xué)生自身特點(diǎn)不斷革新，才能不斷增強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力。一、0

21世紀(jì)以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。與此同時(shí)，高職院校進(jìn)入迅速發(fā)展階段，綜合能力和數(shù)量在不斷增加。由于高職院校主要以培養(yǎng)技術(shù)技能型人才為主要目標(biāo)，各類院校在不斷吸收青年教師加入到學(xué)校的教學(xué)團(tuán)隊(duì)中的同時(shí)，對(duì)青年的教學(xué)能力

小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)就是閱讀教學(xué)，小學(xué)生通過閱讀從中獲取知識(shí)、感受作者思想感情，實(shí)現(xiàn)語文鑒賞能力和學(xué)習(xí)能力的提升，西藏地區(qū)受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、地理位置、少數(shù)民族等多種因素的影響，致使大部分西藏地區(qū)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)困難程度相對(duì)更高，因此，提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是提高西

初中數(shù)學(xué)對(duì)于學(xué)生發(fā)展是極其有幫助的。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不僅可以使學(xué)生將教學(xué)內(nèi)容的知識(shí)點(diǎn)全部掌握，應(yīng)用到生活中，而且在學(xué)生解決數(shù)學(xué)中的疑難問題時(shí)，可以激發(fā)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)學(xué)生思維能力以及創(chuàng)新能力，為學(xué)生梳理爭(zhēng)取的人生價(jià)值觀念提供助力作用。初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀教學(xué)模式老舊在傳統(tǒng)教學(xué)模式

在初中階段，計(jì)算能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)重要內(nèi)容，學(xué)生要花大量的時(shí)間和精力牢牢掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，訓(xùn)練正確的分析和思維方式，建立良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，如何提升初中階段學(xué)生的數(shù)學(xué)計(jì)算能力呢？初中階段的數(shù)學(xué)不同的題型有不同的計(jì)算技巧，甚至一種題型有多

素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，對(duì)體育教學(xué)也提出了全新的要求，這就要求體育教師不僅要重視學(xué)生身體素質(zhì)的發(fā)展，還要開展趣味性的活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生人格的塑造。教育心理學(xué)則是從心理層面出發(fā)，從多個(gè)角度強(qiáng)化學(xué)生的心理發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，保證學(xué)生可以健康、快樂地成長(zhǎng)。一、重視對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)教

很顯然，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)所需人才提出了更高標(biāo)準(zhǔn)的要求。在此背景下，高職院校教育教學(xué)的理念與方式更要全面突出時(shí)代性，唯有從市場(chǎng)需求的角度出發(fā)，不斷的對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、方法、過程進(jìn)行改革與創(chuàng)新，才能更好地適應(yīng)時(shí)代進(jìn)步，同時(shí)更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。下面就

初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它所研究涉及的內(nèi)容較為廣泛，又深刻，對(duì)初接觸到化學(xué)知識(shí)的學(xué)生來說，總感覺到此學(xué)科知識(shí)較為深刻，藏有奧秘，從而產(chǎn)生好奇心，激起對(duì)化學(xué)產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣。好奇是學(xué)生的天性，通過好奇來引發(fā)學(xué)生積極動(dòng)口閱讀、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和記錄、動(dòng)眼觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并引

慕課是一種大型開放式網(wǎng)絡(luò)課程，作為一種基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新型表達(dá)形式，可以在更大程度上實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。與傳統(tǒng)的教育模式相比，空間、人數(shù)、資源等都得到了重新定位，比以往的教育教學(xué)方法具有更大的優(yōu)勢(shì)。護(hù)理教育教學(xué)作為一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，傳統(tǒng)的講課方式不能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。為

現(xiàn)階段很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生教學(xué)的過程中，都是對(duì)學(xué)生直接進(jìn)行知識(shí)的講授，學(xué)生只需要按照教師的講解進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生雖然能夠掌握課堂上學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)，但是學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得不到有效的提高，為了幫助學(xué)生提高獨(dú)立思考學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的能力，教師需要為學(xué)生設(shè)置思考學(xué)習(xí)的問題，讓學(xué)