“1+x”證書制度的背景和意義（一）“1+x”證書制度的背景2019年國務(wù)院發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，其中就提出了職業(yè)教育和普通教育雖然 是兩種不同的教育類型，但是兩者本身的價(jià)值是相同的，具有同等的地位。在2019年的《政府工作報(bào)告》中也明確提出：要加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)

小學(xué)生的英語閱讀能力是一項(xiàng)對(duì)于他們以后發(fā)展很重要的能力，小學(xué)生英語閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成也可以讓這些學(xué)生整個(gè)終身受到影響，而且閱讀能力較強(qiáng)，對(duì)其他科目的學(xué)習(xí)甚至是以后的英語交流也有著至關(guān)重要的作用，所以一定要重視對(duì)小學(xué)生英語閱讀能力的培養(yǎng)。要想學(xué)好英語，英語閱讀能力的培養(yǎng)是一項(xiàng)很重要

在小學(xué)語文教學(xué)中，閱讀能力的培養(yǎng)尤為重要。閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)的重要途徑，是提高小學(xué)生語言表達(dá)能力的重要方法。相關(guān)教育人士發(fā)現(xiàn)，兒童讀書量越大能力就越強(qiáng)，就越有利于日后的學(xué)習(xí)。著名作家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓學(xué)生變聰明，不是補(bǔ)課，不是增

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，學(xué)校和教師對(duì)此傾注了極大的熱情，我們確實(shí)感覺到了數(shù)學(xué)課堂正在悄悄地發(fā)生著變化。從灌輸式到探究式，從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”，從死氣沉沉到熱血沸騰，從一支粉筆一本書到適應(yīng)時(shí)代的多媒體……不管是教師還是學(xué)生好像無時(shí)不刻都在注入新鮮血液。隨著新課改的深入實(shí)施，很

少數(shù)民族學(xué)生由于生長(zhǎng)環(huán)境等因素，在學(xué)習(xí)生活等方面會(huì)和漢族學(xué)生存在些許不同，面對(duì)這個(gè)問題就需要高校針對(duì)已經(jīng)存在的問題展開研究并拿出解決方案。按照當(dāng)前教育現(xiàn)狀，部分高校對(duì)于少數(shù)民族學(xué)生的教育問題比較關(guān)注，在學(xué)習(xí)方面都有相關(guān)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，不過由于少數(shù)民族學(xué)生群體的特殊性，因此對(duì)于

排球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)群眾性運(yùn)動(dòng)，群眾基礎(chǔ)廣泛 ，然而，這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)技術(shù)要求較高，且戰(zhàn)術(shù)變化較多，造成很多初學(xué)者在較短的時(shí)間內(nèi)無法感受排球的快樂，對(duì)于其中的成就感也就難以獲取，因此半途而廢。這對(duì)盤球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展與普及是非常不利的。近年來，伴隨著體育的發(fā)展逐漸信息化、網(wǎng)絡(luò)化與數(shù)字化，排球教

葉圣陶先生曾說過:"什么是教育。簡(jiǎn)單一句話。就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"那么什么是習(xí)慣呢?習(xí)慣是指在長(zhǎng)期實(shí)踐中由于重復(fù)或練習(xí)而逐漸固定下來并變成需要的一種行為定勢(shì)。特殊教育學(xué)校的語文老師更多的在教學(xué)中要有的放矢，抓好學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。只要學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，就能順

在當(dāng)今的語文學(xué)習(xí)中，存在著一些問題，語文閱讀和寫作訓(xùn)練互相分離，缺乏結(jié)合性，只是在乎互動(dòng)的結(jié)合，而沒有從根本上關(guān)注互動(dòng)的方式和方法，因此，學(xué)生在這兩者的互動(dòng)中很難會(huì)有一些想法，不能做到將兩者真正的融合和貫通，另外，在閱讀和寫作這兩個(gè)方面不能做到平等的對(duì)待，重視閱讀，忽略寫作，

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)更需要實(shí)踐能力強(qiáng)的大學(xué)生。傳統(tǒng)教學(xué)模式不能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，學(xué)生空有理論知識(shí)，難以立足社會(huì)。因此在應(yīng)用型大學(xué)需要在加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，在此基礎(chǔ)上通過產(chǎn)教融合模式對(duì)大學(xué)教學(xué)進(jìn)行轉(zhuǎn)型，更加適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，通過

當(dāng)前高校大學(xué)生為21世紀(jì)新生代，是極具個(gè)性特點(diǎn)、時(shí)代特色的一批人，他們來自于不同環(huán)境區(qū)域、家庭背景，所以他們的社會(huì)認(rèn)知水平、素養(yǎng)能力都高低不同，這就無形之中給高校管理工作帶來巨大的難度和壓力。有鑒于此，高校在辦學(xué)管理之中必須要培養(yǎng)形成一支專業(yè)素養(yǎng)高、管理經(jīng)驗(yàn)足、工作能力強(qiáng)的學(xué)

隨著人們經(jīng)濟(jì)水平的提升，人們的物質(zhì)生活得到了極大的滿足，現(xiàn)階段人們更加追求精神上的滿足，音樂、體育、美術(shù)等可以帶給人們心靈上的滿足，音樂可以說是重要的精神食糧，音樂欣賞已經(jīng)成為了高職學(xué)校教學(xué)體系的重要組成部分，受到了很多學(xué)生的喜愛。音樂欣賞教學(xué)的開展不僅可以陶冶學(xué)生的情操，帶

大數(shù)據(jù)背景下，數(shù)據(jù)搜集、整理再也不像以往一樣困難，數(shù)據(jù)處理更加簡(jiǎn)單、快捷，而且計(jì)算機(jī)可以在較短時(shí)間內(nèi)處理海量數(shù)據(jù)，從數(shù)據(jù)中得到有價(jià)值的信息成為公司制勝的法寶。統(tǒng)計(jì)學(xué)作為一門收集、處理、分析、解釋數(shù)據(jù)并從數(shù)據(jù)中得到結(jié)論的科學(xué)，是經(jīng)管類各專業(yè)的基礎(chǔ)必修課程，必然會(huì)引入大數(shù)據(jù)理念，

結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂課堂導(dǎo)入音樂課堂導(dǎo)入是音樂新授課部分中重要的組成部分。贊可夫認(rèn)為：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空?！?，可見課堂導(dǎo)入的重要性。所以教師如能利用新授課前的3~5分鐘時(shí)間設(shè)計(jì)形象、有

當(dāng)前高校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程現(xiàn)狀幼兒教育專業(yè)崗位大多是幼兒教師，作為幼兒教師。事實(shí)上，需要培養(yǎng)唱歌、跳舞、繪畫等多種綜合技能的人才。對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)要求很高。對(duì)于學(xué)前專業(yè)音樂課程來說，掌握必要的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)一定的音樂素質(zhì)，是學(xué)前教育音樂課程的發(fā)展目標(biāo)。但目前，許多學(xué)前教

在綜合度高、難度系數(shù)大的學(xué)前音樂教學(xué)中，提高學(xué)前音樂的教學(xué)質(zhì)量和水平，有利于幼兒想象和表達(dá)能力的發(fā)展，對(duì)幼兒音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)和身心發(fā)展有很大的促進(jìn)作用。經(jīng)過幾年的教學(xué)實(shí)踐，廣大學(xué)前音樂教育工作者和家長(zhǎng)們都意識(shí)到多元內(nèi)涵的建構(gòu)對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量具有不可替代的作用。文章結(jié)合工作實(shí)踐，談

體育游戲是小學(xué)體育教育的重要形式，對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的積極向上的心理素質(zhì)和增強(qiáng)體質(zhì)有著重要作用。通過體育游戲中的各種動(dòng)作，可以提高小學(xué)生的大腦神經(jīng)對(duì)各種信息的綜合分析能力，促進(jìn)小學(xué)生神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，增強(qiáng)小學(xué)生的反應(yīng)速度；生動(dòng)有趣的體育游戲還能增進(jìn)小學(xué)生之間的交流溝通，有利于創(chuàng)造快

學(xué)前兒童立體書對(duì)兒童創(chuàng)造力的影響（一）創(chuàng)造性對(duì)兒童發(fā)展的重要性創(chuàng)造性人才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)，因此如何提高對(duì)兒童的創(chuàng)造力顯得尤為重要。創(chuàng)造力的核心是創(chuàng)造性思維，創(chuàng)造性思維是擴(kuò)散思維和集中思維的辯證統(tǒng)一，而更多表現(xiàn)在擴(kuò)散性思維上。與低創(chuàng)造力兒童相比，高創(chuàng)造力的兒童在多任務(wù)中伴

小學(xué)道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)指出, 要全面把握課程特點(diǎn), 結(jié)合新課改的要求把道德引導(dǎo)和法治教育有機(jī)結(jié)合起來, 既要關(guān)注學(xué)生知識(shí)的學(xué)習(xí), 更要落實(shí)新課改下的三維目標(biāo), 把知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者滲透其中, 通過教師有效的教學(xué)設(shè)計(jì), 使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中收獲

隨著《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》等一系列政策和指導(dǎo)方針的出臺(tái)和實(shí)施，我國高等職業(yè)教育正面臨著一個(gè)飛速發(fā)展的歷史機(jī)遇期，《意見》對(duì)課程改革進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，明確了提高學(xué)生職業(yè)能力的改革方向。高等教育強(qiáng)調(diào)注重教學(xué)和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，培養(yǎng)更多的實(shí)用技能和技能。高

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)實(shí)用性人才的需求日益增加，這也要求教師在課堂教學(xué)中除了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外，更要重視學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)。加大了英語寫作教學(xué)，不僅能提升學(xué)生的英語專業(yè)能力，更能通過英語寫作明白其中的邏輯關(guān)系，大大提升學(xué)生的英語思維能力，并且對(duì)于英語口語的提升也有幫助。