語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)中的一門主考科目，一個(gè)有興趣點(diǎn)的問(wèn)題可以引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng)水平，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和陶冶情操。但傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式大部分流于形式，教學(xué)模式主要以教師為主體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，不問(wèn)則不答，提出的問(wèn)題多且雜，嚴(yán)重影響

軍事理論課是普通高校學(xué)生的必修課程。在普通高校開(kāi)設(shè)軍事理論課是國(guó)家法律賦予高校的義務(wù)，也是落實(shí)高校立德樹(shù)人根本任務(wù)，全面提升學(xué)生國(guó)防意識(shí)和軍事素養(yǎng)，為國(guó)家培養(yǎng)國(guó)防后備力量的必然要求。軍事理論課是高校開(kāi)展國(guó)防教育的重要內(nèi)容和主要方式，其質(zhì)量的好壞將直接影響到大學(xué)生國(guó)家安全意識(shí)和

大學(xué)生是國(guó)家的希望和民族的未來(lái)，同時(shí)又是社會(huì)中思想最活躍、心理最敏感的人群，容易受到各種社會(huì)現(xiàn)象和思想的影響。面對(duì)當(dāng)前較為復(fù)雜的國(guó)內(nèi)國(guó)際環(huán)境，加之經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元化發(fā)展，導(dǎo)致一些大學(xué)生對(duì)堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的信心、黨的前途存在模糊認(rèn)識(shí)，且不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊、價(jià)值

1917年，毛澤東在《新青年》上發(fā)表《體育之研究》一文，提出了“欲文明其精神，先自野蠻其體魄”、“體者，載知識(shí)之車而寓道德之舍也”等觀點(diǎn)，他不僅強(qiáng)調(diào)了體育的重要性，同時(shí)也指出了體育與育人之間的辯證關(guān)系。新中國(guó)成立以后，我國(guó)堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，立德樹(shù)人成為學(xué)校教育的根本使命，

中職物理是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，但由于多方面因素的影響，中職學(xué)生普遍認(rèn)為物理是比較難學(xué)的科目，缺乏對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，從而造成中職物理教學(xué)難以順利開(kāi)展的困境。其實(shí)物理是一門實(shí)踐性學(xué)科，相比晦澀的理論知識(shí)，中職學(xué)的對(duì)于實(shí)踐實(shí)踐性型科目還是很有熱情的，本文就當(dāng)前中職物理教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，簡(jiǎn)

高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要意義。（一）黨中央國(guó)務(wù)院高度重視青年教師隊(duì)伍建設(shè)。黨中央國(guó)務(wù)院高度重視高校青年教師隊(duì)伍建設(shè)，國(guó)務(wù)院和教育部先后出臺(tái)了有關(guān)青年教師隊(duì)伍建設(shè)的重要文件，為青年教師的成長(zhǎng)進(jìn)步提供政策支持和保障，鼓勵(lì)青年教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，鼓勵(lì)青年教師全身心投入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，努力

現(xiàn)代學(xué)徒制是德資企業(yè)在20世紀(jì)八九十年代帶入中國(guó)的，隨著我國(guó)高等職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展，培養(yǎng)的人才與企業(yè)的需要不符合的問(wèn)題逐漸出現(xiàn)，現(xiàn)代學(xué)徒制的出現(xiàn)為這個(gè)問(wèn)題提供了解決方向?，F(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)模式將高職院校與企業(yè)聯(lián)系起來(lái)，共同開(kāi)展教育，學(xué)生以學(xué)徒的身份的進(jìn)入企業(yè)，企業(yè)為學(xué)生們提

高中英語(yǔ)閱讀對(duì)于學(xué)生高考英語(yǔ)成績(jī)地影響較大，在教學(xué)時(shí)，老師要充分抓住英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的特點(diǎn)，利用小組合作式學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生展開(kāi)英語(yǔ)閱讀教學(xué)，要讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的閱讀內(nèi)容進(jìn)行積極的探索。在新課改的背景下，高中的英語(yǔ)教學(xué)有了更高的要求。老師要根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對(duì)教學(xué)方案進(jìn)行

互聯(lián)網(wǎng)背景下大學(xué)生心理健康教育開(kāi)展的優(yōu)勢(shì)性在當(dāng)今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)生通常會(huì)接收到世界各方的價(jià)值觀影響，容易使大學(xué)生產(chǎn)生各種不良的心理，在這樣的環(huán)境下學(xué)校必須重視大學(xué)生心理健康教育的有效實(shí)施，才能更好地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，保持良好心態(tài)。（一）促進(jìn)大學(xué)生健康成長(zhǎng)大學(xué)生的人生階

時(shí)間進(jìn)入21世紀(jì)，有一個(gè)新概念以及這個(gè)概念所造成的影響在很短的時(shí)間內(nèi)迅速的席卷而來(lái)，成為了時(shí)下最熱和最潮的概念之一，這就是“新媒介”概念。新媒介藝術(shù)創(chuàng)作形式在各個(gè)不同的藝術(shù)領(lǐng)域快速的發(fā)展和興起，有了很多不同形式的結(jié)合以及作品呈現(xiàn)出來(lái)。在美術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域隨著當(dāng)代美術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐的不斷創(chuàng)

高校青年教師發(fā)展現(xiàn)狀當(dāng)前我國(guó)高校青年教師發(fā)展問(wèn)題既來(lái)自于教師自身對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的不明確，也來(lái)自于高校并未建立完善的青年教師發(fā)展策略。青年教師剛剛踏入到高校教師崗位，由于自身缺乏相應(yīng)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于教學(xué)的開(kāi)展以及自身角色的轉(zhuǎn)化需要很長(zhǎng)的一段適應(yīng)時(shí)間。實(shí)際上青年教師在博士階段就要做

幼兒園生命活動(dòng)的內(nèi)容自然科學(xué)中一個(gè)重要分支就是生命科學(xué)，幼兒園開(kāi)展生命科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)目的是將生命的起源、人體的奧秘、物種的發(fā)展規(guī)律向幼兒傳遞，培養(yǎng)幼兒探索生命科學(xué)的欲望，幫助幼兒感受生命的脈動(dòng)、美好和艱辛，從而熱愛(ài)敬畏并成就生命。生命科學(xué)領(lǐng)域教育內(nèi)容包含探索生命起源的教育活動(dòng)

強(qiáng)化教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生以合作交流提升溝通質(zhì)量合作學(xué)習(xí)理論是一種美國(guó)科學(xué)學(xué)習(xí)理論和認(rèn)知策略，它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的功能性，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我、與人交流、與人協(xié)作。合作精神能夠提升學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率和效果，它非常符合實(shí)踐型專業(yè)學(xué)科的教學(xué)?！稖贤ㄅc寫作》的課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生要充分

音樂(lè)心理學(xué)音樂(lè)心理學(xué)是一種人的心理所產(chǎn)生的意識(shí)形態(tài)，在音樂(lè)的場(chǎng)景環(huán)境中是一種較為熟悉的普遍現(xiàn)象。人們?cè)谌粘５囊魳?lè)環(huán)境中總是能參加到音樂(lè)的場(chǎng)景中，親身體驗(yàn)音樂(lè)感知，音樂(lè)心理學(xué)的意義就是通過(guò)音樂(lè)的聯(lián)通屬性將人的其他心理所產(chǎn)生聯(lián)系，音樂(lè)心理學(xué)屬于人類心理學(xué)的一種分支，音樂(lè)心理學(xué)是在

說(shuō)課，作為英語(yǔ)專業(yè)師范生教研手段的重要環(huán)節(jié)之一，指授課老師在備課的基礎(chǔ)上，將自己對(duì)某一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)用口語(yǔ)化的語(yǔ)言，系統(tǒng)向領(lǐng)導(dǎo)，同行或評(píng)委表達(dá)個(gè)人創(chuàng)見(jiàn)的教研活動(dòng)，好的說(shuō)課對(duì)如何說(shuō)，說(shuō)什么，為什么這樣說(shuō)等都有明確的規(guī)定，是新課標(biāo)下提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的有效途徑，然而在實(shí)際演練中

美國(guó)的教育家伯爾凱和史密斯曾指出：一個(gè)辦得很成功的學(xué)校應(yīng)以它的文化而著稱，即有一個(gè)體現(xiàn)其價(jià)值和規(guī)范的結(jié)構(gòu)、過(guò)程和氣氛，使教師和學(xué)生都被納入導(dǎo)致成功的教育途徑。通過(guò)音樂(lè)課、音樂(lè)活動(dòng)、課外音樂(lè)展示、課外器樂(lè)訓(xùn)練等音樂(lè)教育，使學(xué)生享受到美妙的音樂(lè)氛圍，情感得到具體升華。音樂(lè)教育可以

在大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為人們生活中必不可少的一部分，互聯(lián)網(wǎng)授課及資源的開(kāi)發(fā)利用更是給英語(yǔ)學(xué)科的高速發(fā)展創(chuàng)造了更加廣闊的天地。尤其對(duì)于農(nóng)村中學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，讓農(nóng)村教育公平性逐漸得以實(shí)現(xiàn)。農(nóng)村學(xué)生的語(yǔ)言溝通能力，對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的了解以及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和熱情也在逐步加強(qiáng)

近年來(lái)，中國(guó)留學(xué)生的數(shù)量快速增長(zhǎng)，對(duì)于留學(xué)生的思政教育也受到社會(huì)關(guān)注。留學(xué)生的文化背景各不相同，學(xué)校要做好課程思政教育工作，才能幫助留學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，逐漸能夠認(rèn)同中國(guó)文化，促進(jìn)留學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。學(xué)校要促進(jìn)課程思政在留學(xué)生教育中的充分實(shí)施，要重視對(duì)留學(xué)生的培育工作，積

教師資格證網(wǎng)課培訓(xùn)的特點(diǎn)及現(xiàn)狀現(xiàn)目前為止，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教育越來(lái)越受到重視。而教育的本質(zhì)是對(duì)生命的敬畏、對(duì)知識(shí)的傳承，是培養(yǎng)人格、提高心智、改變?nèi)松?。教育者還需要根據(jù)受教育者的自身狀況，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，對(duì)德智體美勞進(jìn)行全方面的培養(yǎng)，在這個(gè)過(guò)程中網(wǎng)絡(luò)的信息處理起到了決定性

SPOC—導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式（一）1SPOCSPOC是英文Small Private Online Course的簡(jiǎn)稱，按照字面意義理解為“小規(guī)模限制性在線課程”。一般認(rèn)為，這個(gè)概念是由?？怂菇淌谧钤缡褂玫摹Ｆ渲?，small和private是相對(duì)于MOOC中的massive和op