一、充分挖掘數(shù)學(xué)教材，培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí)初中數(shù)學(xué)材料中，有很多章節(jié)都配備了想一想、讀一讀、做一做、習(xí)題、作業(yè)、應(yīng)用問(wèn)題等，在教學(xué)中遇到相關(guān)內(nèi)容，要讓學(xué)生積極去思考，尋找解決問(wèn)題的辦法. 例如在教學(xué)圓、扇形、弓形的面積后，讓學(xué)生思考：一種圓管的橫截面是同心圓環(huán)面，用刻度尺，只測(cè)量圓管

一、設(shè)置情境，點(diǎn)燃創(chuàng)新思維的火花在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，學(xué)生最易產(chǎn)生身臨其境之感，置身這種情境，學(xué)生常會(huì)自覺(jué)或不自覺(jué)地思索“是什么”、“為什么”的答案，產(chǎn)生一定要知道的欲望. 如果教師只是照本宣科地講，學(xué)生很容易厭倦，激發(fā)不了興趣，在這種情況下，創(chuàng)新就更無(wú)從談起. 設(shè)

一、四段式教學(xué)法能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)求知欲在四段式教學(xué)法中，老師精心設(shè)計(jì)思考題，引導(dǎo)學(xué)生以思考題為線索先自學(xué)課本. 學(xué)生是在老師的引導(dǎo)下，由自己來(lái)體會(huì)知識(shí)內(nèi)容，是自己學(xué)懂、掌握的，因而印象深刻.例如，學(xué)習(xí)“全等三角形判定”時(shí)，提出思考題：為什么已知兩邊和其中一

一、分層次教學(xué)法簡(jiǎn)述分層次教學(xué)法指的是在充分了解每一名學(xué)生的基礎(chǔ)上，根據(jù)他們的個(gè)性特點(diǎn)、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)水平的不同，把學(xué)生分成若干層次，教師根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)，使用不同的教學(xué)方法，給予學(xué)生不同的指導(dǎo)、任務(wù)等，目的是使每一名學(xué)生都能通過(guò)分層教學(xué)得到最

一、積極探索，培養(yǎng)思維的深刻性數(shù)學(xué)思維的深刻性品質(zhì)要求善于抓住問(wèn)題的本質(zhì)及各事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，善于使用抽象概括，理解透徹深刻，推理嚴(yán)密，邏輯性強(qiáng)，對(duì)于數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，能夠抓住問(wèn)題的本質(zhì)和規(guī)律加以分析，不被一些表面現(xiàn)象所迷惑.如教學(xué)“倍數(shù)和因數(shù)”一課，在學(xué)生嘗試寫(xiě)36的因數(shù)之

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣興趣是最好的老師.在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)因其本身的特殊性，讓不少學(xué)生覺(jué)得它抽象難懂.要使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，光講大道理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，關(guān)鍵是要想方設(shè)法使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣.心理學(xué)告訴我們：學(xué)習(xí)興趣是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理因素，它是激發(fā)學(xué)生求知欲、

復(fù)習(xí)舊課設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新課，這是最傳統(tǒng)的方法。首先是教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊課的內(nèi)容，接著教師按照設(shè)計(jì)的問(wèn)題提問(wèn)，點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，然后很自然地導(dǎo)入新課。比如在講《抗日民族運(yùn)動(dòng)的興起和高漲》一課時(shí)，先復(fù)習(xí)日本侵略中國(guó)的有關(guān)內(nèi)容，可以從日本明治維新的內(nèi)容說(shuō)起，強(qiáng)調(diào)“大陸政策”和甲午戰(zhàn)爭(zhēng)。然后

我國(guó)上市公司高管薪酬結(jié)構(gòu)不合理主要體現(xiàn)為：固定報(bào)酬多，可變報(bào)酬少；短期報(bào)酬多，長(zhǎng)期報(bào)酬少；現(xiàn)金報(bào)酬多，股票等激勵(lì)報(bào)酬少。總體上，我國(guó)上市公司大多數(shù)薪酬形式都是短期激勵(lì)。企業(yè)績(jī)效對(duì)高管薪酬制定有一定的滯后性，同時(shí)高管薪酬在企業(yè)業(yè)績(jī)上升時(shí)，敏感性較大；公司業(yè)績(jī)下降，高管薪酬敏感性

思想道德素質(zhì)是潛在的、最重要的素質(zhì)，也是綜合素質(zhì)人才所必須具備的素質(zhì)。如果一個(gè)從事公共管理工作的人，沒(méi)有過(guò)硬的思想道德素質(zhì)是很危險(xiǎn)的，因?yàn)椴痪邆漭^高的思想道德素質(zhì)，就不會(huì)有堅(jiān)定地政治立場(chǎng)，就不可能有較強(qiáng)的責(zé)任感和是非觀念，在大是大非面前就會(huì)失去自我，隨波逐流，即便是具有較高的

一、利用“開(kāi)場(chǎng)白”，讓課堂興趣起來(lái)俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端是成功的一半.”一篇好文章有個(gè)精彩的開(kāi)頭，才能吸引讀者往下讀.同樣，一堂課有個(gè)引人入勝的導(dǎo)入，才能吸引學(xué)生往下聽(tīng).實(shí)踐證明，巧妙有趣的導(dǎo)入是高中數(shù)學(xué)課成功的前提.如在講橢圓時(shí)正趕上“神九”飛天，利用多媒體以一張浩瀚宇宙的影

雨，你來(lái)了 在大地焦渴得達(dá)到極限的時(shí)候 在農(nóng)人等待得快要絕望的時(shí)候 在城市悶熱得讓人窒息的時(shí)候 在村莊干枯得無(wú)力呻吟的時(shí)候 在所有的生命都干渴得無(wú)法忍受的時(shí)候 雨，你終于來(lái)了 雨，你來(lái)了 你氣勢(shì)輝煌地來(lái)了 你鋪天蓋地地來(lái)了 你浩浩蕩蕩地來(lái)了 你痛快淋

改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)創(chuàng)新火花的閃現(xiàn)傳統(tǒng)的“注入式”“滿堂灌”的教法，太過(guò)重視知識(shí)的傳授，而忽視思維品質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生定式思維，套公式，套解題，常形成高中學(xué)生新學(xué)習(xí)的障礙，教師要了解學(xué)情，消除負(fù)面影響，為創(chuàng)新掃清障礙.如：在講相互獨(dú)立事件同時(shí)發(fā)生的概率時(shí)，筆者結(jié)合互斥事件發(fā)生的概率

引用文藝作品也是歷史教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法之一。文藝作品是客觀的社會(huì)存在在人們頭腦中的主觀反映，它往往從不同側(cè)面映射著歷史的真實(shí)與原貌。講中國(guó)古代史，可引入“長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱”來(lái)體會(huì)屈原的憂國(guó)憂民情懷；可聯(lián)系電視劇《漢武大帝》歸納漢武帝在政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、民

延遲的定義是[6]：IP包穿越一個(gè)或多個(gè)網(wǎng)段所經(jīng)歷的時(shí)間。延遲由固定延遲和可變延遲兩部分組成。固定延遲基本不變，由傳播延遲和傳輸延遲構(gòu)成；可變延遲由中間路由器處理延遲和排隊(duì)等待延遲兩部分構(gòu)成。對(duì)于單向延遲測(cè)量要求時(shí)鐘嚴(yán)格同步，這在實(shí)際的測(cè)量中很難做到，許多測(cè)量方案都采用往返延

[摘要]網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)量是網(wǎng)絡(luò)行為分析的基礎(chǔ)。對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)量的相關(guān)內(nèi)容以及網(wǎng)絡(luò)性能指標(biāo)的測(cè)量與分析進(jìn)行系統(tǒng)的介紹，并對(duì)網(wǎng)絡(luò)性能測(cè)量的下一步發(fā)展進(jìn)行了展望。隨著Internet技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)業(yè)務(wù)的飛速發(fā)展，用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的需求空前增長(zhǎng)，網(wǎng)絡(luò)也變得越來(lái)越復(fù)雜。不斷增加的網(wǎng)絡(luò)用戶和應(yīng)用，導(dǎo)

光通信技術(shù)是繼微電子技術(shù)之后近30年來(lái)迅猛發(fā)展的綜合性高新技術(shù)。1962年半導(dǎo)體激光器的誕生是近代科學(xué)技術(shù)史上一個(gè)重大事件。經(jīng)歷十多年的初期探索，從70年代后期起，隨著半導(dǎo)體光電子器件和硅基光導(dǎo)纖維兩大基礎(chǔ)元件在原理和制造工藝上的突破，光子技術(shù)與電子技術(shù)開(kāi)始結(jié)合并形成了具有強(qiáng)

一、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，營(yíng)造創(chuàng)新氛圍人生來(lái)就好奇，好探索，求知求新是人類的本性，創(chuàng)新是一個(gè)人無(wú)生具有的心理意識(shí)和能力.正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者.在兒童的精神世界里，這種需要特別強(qiáng)烈.”人都有一種自我實(shí)現(xiàn)

1.根據(jù)學(xué)生能力差異設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)分層次作業(yè)就是根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的多少、思維的難易程度、知識(shí)交叉聯(lián)系的程度等把作業(yè)分層，這樣可以根據(jù)學(xué)生能力的不同，設(shè)計(jì)出不同的作業(yè)，引導(dǎo)各個(gè)層次的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.在設(shè)計(jì)不同層次、不同難度的作業(yè)時(shí)，教師對(duì)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，主要突出基本

脂聯(lián)素(adiponectin，AD)是一種脂肪因子，最初脂肪因子主要在能量代謝、胰島素抵抗、肥胖等方面受到關(guān)注，新近研究表明，脂肪組織也能合成和分泌多種促炎因子、補(bǔ)體、黏附分子、生長(zhǎng)因子等，在炎癥過(guò)程中起重要作用，參與肥胖、動(dòng)脈硬化、炎性腸病等多種疾病過(guò)程[1]。類風(fēng)濕關(guān)節(jié)

（一）傳統(tǒng)教法有一定局限性數(shù)學(xué)傳統(tǒng)的教法比較單一，既缺乏充分的圖形支持，又缺乏供學(xué)生發(fā)現(xiàn)探索的良好環(huán)境，這樣不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收和能力素質(zhì)的培養(yǎng).在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，迫切需要探索出能真正培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的教法.（二）運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)，是現(xiàn)代教學(xué)的需要數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：