設(shè)境激趣：讓學(xué)生想探究興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中起著極大的推動(dòng)作用，在高中教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性.數(shù)學(xué)教材和實(shí)際生活中有著密切的聯(lián)系，學(xué)生要從現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去.如橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程的教學(xué)片段：師：我們的日常生活中，橢圓隨處可見(jiàn).你能舉出橢圓形的例

一、簡(jiǎn)單導(dǎo)入，初見(jiàn)“相對(duì)性”師：今天是個(gè)特殊的日子，這一天你能用一個(gè)數(shù)字表示嗎？（1）你還能用其他的數(shù)表示嗎？（24小時(shí)，1440分）你還能用其他數(shù)來(lái)表示這一天嗎？1[]7，1[]31，1[]366為什么同樣是一天，你卻能用不同的數(shù)字表示呢？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生初步感受“1天”相

新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)在前言中明確指出，這次歷史課程改革要“設(shè)計(jì)靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)、死記硬背的學(xué)習(xí)方式”。“興趣是最好的老師”，激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)效果的必經(jīng)之路。巧用歌曲就是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑之一。歌曲，在詞典中的解釋是：供人歌

影響數(shù)學(xué)興趣的因素很多，其中一個(gè)重要因素即環(huán)境因素，包括學(xué)校的學(xué)風(fēng)、班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛、師生關(guān)系的融洽程度、同學(xué)之間關(guān)系的融洽程度、家庭環(huán)境等.這里將上述因素統(tǒng)稱學(xué)習(xí)環(huán)境因素.1.問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果從表的結(jié)果來(lái)看，有66%的學(xué)生認(rèn)為家長(zhǎng)的期望和鼓勵(lì)對(duì)其增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣作用很大；62%的學(xué)

學(xué)生提問(wèn)的形式是多種多樣的，有的直接針對(duì)教材的內(nèi)容、有的則是針對(duì)一條特定習(xí)題的求解。即使是對(duì)于一個(gè)完全相同的問(wèn)題，兩個(gè)學(xué)生的敘述也不盡相同。但所有的提問(wèn)行為，究其發(fā)生的原因都是在對(duì)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解發(fā)生困惑，或是在應(yīng)用該知識(shí)點(diǎn)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中存在困難，而后才發(fā)生的。所以，盡

一、投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型的分類投入產(chǎn)出數(shù)學(xué)模型有多種分類方法，但從大體上可以分為兩類：一類是閉模型，在這類模型中所有產(chǎn)品都被參加生產(chǎn)的部門全部消耗；另一類是開(kāi)模型，在這類模型中產(chǎn)品的一部分被參加生產(chǎn)的部門消耗，而其余部分由其他部門消耗.當(dāng)然我們平常接觸得最多的是開(kāi)模型的投入產(chǎn)出數(shù)

[摘要]計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全性是一個(gè)很復(fù)雜的課題，主要討論網(wǎng)絡(luò)安全的一些基本概念，分析計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全威脅產(chǎn)生的原因及方式，并提出計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全的防范措施，使廣大計(jì)算機(jī)用戶增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全防范意識(shí)。網(wǎng)絡(luò)改變了我們的生活和娛樂(lè)方式。網(wǎng)絡(luò)在帶給我們便利的同時(shí)，也給我們帶來(lái)了煩惱：各種病毒的入

一、改革方案1.引入上機(jī)實(shí)踐在正常的教學(xué)中引入上機(jī)實(shí)踐環(huán)節(jié)，上機(jī)主要講解數(shù)學(xué)軟件來(lái)解決高等數(shù)學(xué)中的基本計(jì)算，包括：極限、求導(dǎo)、積分、微分方程、級(jí)數(shù)求和.引入上機(jī)環(huán)節(jié)，并不是單獨(dú)開(kāi)設(shè)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)這門課程，而是在正常的教學(xué)中安排2～3次上機(jī)實(shí)踐即可，筆者主要使用Matlab進(jìn)行教學(xué).

濾波器結(jié)構(gòu)與算法根據(jù)濾波器的要求，采用復(fù)雜反饋神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，如圖1所示，此結(jié)構(gòu)為單個(gè)隱含層，隱含層結(jié)點(diǎn)數(shù)目大約在3－（2N+1）之間，N為輸入的節(jié)點(diǎn)數(shù)。濾波器的參數(shù)是由預(yù)知的一定長(zhǎng)度的輸入序列與輸出序列來(lái)確定的，學(xué)習(xí)算法的目的是通過(guò)分析這組預(yù)知的教師值來(lái)確定濾波器參數(shù)使其在指

一、要讓學(xué)生善于觀察和實(shí)驗(yàn)所謂觀察就是對(duì)周圍世界的各個(gè)客觀事物和現(xiàn)象，在其自然條件下，按照客觀事物本身存在的特征的自然聯(lián)系的實(shí)際情況，研究和確定它們的性質(zhì)和關(guān)系的方法.它不僅是一種單純的知覺(jué)過(guò)程，而且包括積極的思維過(guò)程，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證或判斷事物的真?zhèn)?、是否，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生思

一、課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)新情景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)傳統(tǒng)教育強(qiáng)調(diào)的是教師的教，教師指到哪里，學(xué)生就走到哪里.學(xué)生的思想被束縛，被教師的觀念所控制，為了簡(jiǎn)單地學(xué)習(xí)而學(xué)，忽略了人生的價(jià)值.新課改提倡了探究教學(xué)，提倡創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生不但學(xué)到知識(shí)，而且養(yǎng)成善于探究、提問(wèn)、質(zhì)疑的好習(xí)

一、鳳凰教育出版社高中數(shù)學(xué)教材的主要優(yōu)點(diǎn)1.加強(qiáng)了數(shù)學(xué)知識(shí)的背景（實(shí)際生活生產(chǎn)的和數(shù)學(xué)內(nèi)部的）和應(yīng)用.如在每章正文前用或簡(jiǎn)短的語(yǔ)言或趣味的資料介紹本章的內(nèi)容，可謂一針見(jiàn)血，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)是自然的，水到渠成的，使教科書具有親和力.2.充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用.如

本單位和其他事業(yè)單位一樣存在國(guó)有資產(chǎn)產(chǎn)權(quán)模糊的問(wèn)題，主要原因在于我國(guó)對(duì)國(guó)有資產(chǎn)采取條塊并行，分級(jí)管理的模式，國(guó)有資產(chǎn)監(jiān)管權(quán)力分散于各政府單位，執(zhí)行權(quán)和處分權(quán)脫鉤，對(duì)本單位而言，存在這些共同有問(wèn)題外，最大的問(wèn)題在國(guó)有資產(chǎn)驗(yàn)收混亂和產(chǎn)權(quán)登記不明，主要表現(xiàn)在本單位的國(guó)有資產(chǎn)的使用部

城市管理不同于一般的行政管理，其具有一般行政管理所不具備的特殊性質(zhì)，即：親民性。所謂城市管理的親民性，并非指一般行政管理不親民。而是，相較于一般行政管理高居“廟堂”之上的管理方式，城市管理需要我們的管理人員到群眾中間，到城市中間，對(duì)于民眾的切身利益，城市的具體規(guī)劃進(jìn)行系統(tǒng)有序

針對(duì)培訓(xùn)工作中存在的問(wèn)題及基層單位對(duì)培訓(xùn)的需求，對(duì)某企業(yè)員工培訓(xùn)工作提出以下改進(jìn)措施。（一）完善培訓(xùn)管理體系1、規(guī)范制度一是扎實(shí)推進(jìn)《某企業(yè)上崗證試行管理辦法》，由被動(dòng)培訓(xùn)向主動(dòng)培訓(xùn)轉(zhuǎn)變。二是補(bǔ)充修訂《培訓(xùn)管理辦法》、《培訓(xùn)考核辦法》，優(yōu)化流程、明確職責(zé)，強(qiáng)化考核。2、完善培

隨著新課程理念的逐漸深入人心，但見(jiàn)賞識(shí)、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)在課堂上飄來(lái)蕩去，真乃是“課改潮中說(shuō)教育，聽(tīng)取掌聲一片”。一時(shí)間，廣大教師視表?yè)P(yáng)為靈丹妙藥，篤信只要讓學(xué)生吃上這劑良藥就可以根除犯錯(cuò)頑疾，似乎表?yè)P(yáng)越多，帶來(lái)的教育效果就越佳。誠(chéng)然，表?yè)P(yáng)是一種易于使用且能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的方

第一，高中數(shù)學(xué)思想的重要性高中數(shù)學(xué)在難度上以及范圍上都不同于中小學(xué)的數(shù)學(xué)，高中數(shù)學(xué)要求學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的新知識(shí)，要求學(xué)生掌握更深層次的數(shù)學(xué)知識(shí).高中數(shù)學(xué)不能脫離了數(shù)學(xué)思想而存在，一旦脫離了數(shù)學(xué)思想，那么學(xué)生在解題上就會(huì)遇到各種麻煩.高中數(shù)學(xué)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來(lái)思考問(wèn)題，采用數(shù)學(xué)思維

教育對(duì)象的變化還帶來(lái)了以前很多聞所未聞的問(wèn)題，尤其是社會(huì)的歪風(fēng)邪氣侵襲校園，使得單純的班主任老師們很不適應(yīng)。筆者就曾經(jīng)遇見(jiàn)這樣的案例：一個(gè)學(xué)生違紀(jì)要接受處分，做生意的父母聽(tīng)說(shuō)后，為了孩子不被處分，夫妻二人就來(lái)學(xué)?！盎顒?dòng)”：先是要請(qǐng)班主任和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)吃飯，還要送禮“意思意思”，這

一、融洽師生關(guān)系是搞好課堂教學(xué)的前提教師是學(xué)習(xí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者與合作者.教學(xué)中教師不是孤立的講授者，學(xué)生不是孤立的聽(tīng)講者.教師的眼神，舉手投足，富有情感的話語(yǔ)，無(wú)不影響著學(xué)生；學(xué)生的會(huì)意的微笑，凝神聽(tīng)講的目光，合作交流的熱烈，無(wú)不激勵(lì)著教師.課堂是傳授知識(shí)的殿堂，也是師生情感

全面了解學(xué)生，首先要了解各位學(xué)生的體質(zhì)，家庭結(jié)構(gòu)、性格特征和學(xué)習(xí)情況。由于學(xué)生的個(gè)性差異，使得學(xué)生在性格特點(diǎn)和氣質(zhì)方面不盡相同。在一個(gè)班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有先進(jìn)者，也有后進(jìn)者；既有勤奮好學(xué)者，也有調(diào)皮貪玩者；既有受良好家庭教