影片《紅色禁戀》是改編霍桑的作品，且原則上忠實(shí)于作品基本內(nèi)容。該電影用非常宏大的電影畫面、真實(shí)的藝術(shù)表演、感人至深的情感以及深刻的內(nèi)心刻畫，展現(xiàn)了迷人的藝術(shù)魅力，因此是一部值得品味的優(yōu)秀電影。 影片中美術(shù)色彩的取舍、變化 與影片中心主題及人物角色內(nèi)心活動(dòng)的契合色彩是一種

一、當(dāng)下我國(guó)電影美術(shù)美學(xué)的集成解析 (一)電影美術(shù)的集成概述 電影美術(shù)是電影藝術(shù)當(dāng)中的一個(gè)重要組成部分，是一門對(duì)電影播放畫面的造型進(jìn)行創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的藝術(shù)。它的內(nèi)定工作極其廣泛，包括拍攝場(chǎng)景的選取和制造、道具的設(shè)計(jì)采用、人物造型、燈光效果、音效效果、畫面風(fēng)格等，是一門實(shí)用性與

在最具震撼效果和最細(xì)膩的片斷里，聽(tīng)起來(lái)身處其境的擬音往往是在錄音棚，此外是在自然界錄制的聲源。將這些錄制的聲音置于電影某種場(chǎng)景中，使其聽(tīng)上去成為有機(jī)體和現(xiàn)場(chǎng)感。 《變形金剛３》中鋼筋混凝土崩塌的聲音同樣令人震撼，據(jù)說(shuō)是一塊40磅冰塊融化過(guò)程發(fā)出的聲響經(jīng)處理造就此場(chǎng)景中的聲音

一、ImmortalBeloved中的音樂(lè)主題 貝多芬一生當(dāng)中寫下了將近138部?jī)?yōu)秀的音樂(lè)作品，令人震驚的是這當(dāng)中的許多作品都是他在沒(méi)有辦法親自運(yùn)用自己的感官來(lái)驗(yàn)證的前提下進(jìn)行的，全聾時(shí)期的他創(chuàng)作出來(lái)的音樂(lè)輝煌是無(wú)人能及的，為歐洲音樂(lè)增添了最美妙動(dòng)人的篇章。他的第三、第五、

一、電影《成吉思汗》背景音樂(lè)特征分析 視聽(tīng)結(jié)合的藝術(shù)形式——電影，從誕生到發(fā)展中的今天，其已經(jīng)有了上百年的悠久歷史，然而關(guān)于其音樂(lè)的構(gòu)成也大概上有了基本的定位和一般的概貌。不管是自始至終都貫穿整部影片故事情節(jié)的主題、背景音樂(lè)還是對(duì)整部電影故事情節(jié)起著不可忽視的渲染作用以及注

一、《臥虎藏龍》的音樂(lè)結(jié)構(gòu) (一)主題音樂(lè) 主題音樂(lè)是指創(chuàng)作者創(chuàng)作電影時(shí)設(shè)定的主旋律音樂(lè)，它貫穿影片前后，隨著故事情節(jié)的變化，主體音樂(lè)的表現(xiàn)形式也在不斷變化。主體音樂(lè)對(duì)一部電影作品中心思想的表達(dá)極為重要，好的主體音樂(lè)能夠較快地將觀眾帶入電影的故事情節(jié)之中，使觀眾感受到影片

一、交響樂(lè)之氣勢(shì)的磅礴 電影《加勒比海盜3》中的音樂(lè)最吸引人的地方就是交響樂(lè)的氣勢(shì)磅礴，主要體現(xiàn)在管弦樂(lè)隊(duì)中的古典音樂(lè)和現(xiàn)代音樂(lè)的有機(jī)融合，古典音樂(lè)獨(dú)特的技術(shù)與表現(xiàn)力結(jié)合著現(xiàn)代音樂(lè)中的流行節(jié)奏，所營(yíng)造出的電影音樂(lè)的氣氛絕對(duì)不是以前傳統(tǒng)意義上的電影音樂(lè)可以達(dá)到的。音樂(lè)的整體還

(一)民族音樂(lè)可以恰當(dāng)?shù)卣故倦娪暗臅r(shí)代地域特色 時(shí)代地域特色無(wú)疑是電影中一個(gè)重要的文化符號(hào)，而在一般的電影中，除了服飾等文化符號(hào)，電影音樂(lè)是影視作品中經(jīng)常作來(lái)展示時(shí)代特點(diǎn)和地方色彩的一種手法。因?yàn)椴煌臅r(shí)代，乃至于不同的地點(diǎn)，音樂(lè)的風(fēng)格、內(nèi)容和形態(tài)都千差萬(wàn)別。許多歌曲一在耳

一、糾正極端化傾向，重釋“以學(xué)生為中心”的本真 當(dāng)下提出的“以學(xué)生為中心”的人才培養(yǎng)模式的改革，并非對(duì)傳統(tǒng)教育模式的徹底否定與顛覆，應(yīng)糾正這種非此即彼的極端化傾向?！耙詫W(xué)生為中心”是一種指引教育實(shí)踐的價(jià)值導(dǎo)向，是一種從教育意義上的真正對(duì)人的生命意義的尊重，是真正從根本上重新

關(guān)于什么是大學(xué)文化，有著許多解釋。一般認(rèn)為，高校校園文化是師生在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐過(guò)程中所創(chuàng)造的反映其價(jià)值取向、思維方式和行為準(zhǔn)則的具有校園特色的物質(zhì)文化和精神文化的總和?；ヂ?lián)網(wǎng)是把“雙刃劍”，對(duì)高校文化建設(shè)既有積極的影響也有消極的影響。 1.在文化形態(tài)上，從嚴(yán)謹(jǐn)走向隨意 文

一、知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地域性與國(guó)際保護(hù) （一）知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地域性 知識(shí)產(chǎn)權(quán)的地域性就是知識(shí)產(chǎn)權(quán)可以同時(shí)依不同國(guó)家的法律產(chǎn)生，又只在其依法產(chǎn)生的各自地域內(nèi)有效。其產(chǎn)生主要基于歷史、法律及經(jīng)濟(jì)等方面的原因。從歷史角度來(lái)看，它起源于封建社會(huì)的“特權(quán)”，這種“特權(quán)”，或由君主個(gè)人授予，或由

一、對(duì)外匯管制制度的影響 任何國(guó)際貨幣體系的基本原則是促進(jìn)實(shí)際貿(mào)易和投資，因此，一個(gè)體系的成功與否可用有多少投資限制，以及與其密切聯(lián)系的外匯管制來(lái)衡量。布雷頓森林貨幣體系的建立，使美國(guó)成為資本主義世界的主要國(guó)際支付手段和儲(chǔ)備貨幣，既彌補(bǔ)了國(guó)際清償能力的不足，也消除了影響國(guó)際

目前，全國(guó)各地城鎮(zhèn)化建設(shè)大致有四種主流模式：一是政府主導(dǎo)城鎮(zhèn)化建設(shè)模式，即縣（市）、鄉(xiāng)鎮(zhèn)、村莊等基層政府主導(dǎo)帶動(dòng)的城鎮(zhèn)化模式。二是集團(tuán)工業(yè)化主導(dǎo)城鎮(zhèn)化建設(shè)模式。三是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化主導(dǎo)城鎮(zhèn)化建設(shè)模式。四是農(nóng)民自發(fā)組織城鎮(zhèn)化建設(shè)模式。 兵團(tuán)是一個(gè)具有“黨、政、軍、企”合一的特殊體

一、電影音樂(lè)對(duì)影片表現(xiàn)的功能 影片在播放的過(guò)程中，為了更好地塑造氣氛和表現(xiàn)人物的內(nèi)心情感，而對(duì)影片進(jìn)行配樂(lè)，電影音樂(lè)也開(kāi)始在電影中占有著重要的部分，具備了其他音樂(lè)獨(dú)特的抒情特征。電影音樂(lè)最能抒發(fā)人物復(fù)雜而又難以用言語(yǔ)表述的情感和心理活動(dòng)，抒情是影電影音樂(lè)最基本的功能，用以揭

正義是衡量制度優(yōu)劣的重要尺度和標(biāo)準(zhǔn)。如果一項(xiàng)制度在社會(huì)多數(shù)人看來(lái)是不正義的，不論制定者認(rèn)為它多么有用，都必然受到多數(shù)人的反對(duì)。因此，一項(xiàng)不正義的制度，雖然從實(shí)證主義的標(biāo)準(zhǔn)看，仍然是一項(xiàng)有效的制度，但卻不配稱之為制度，也不可能真正發(fā)揮一般制度所應(yīng)有的效果和作用。3正義是制度的核

在接手新的班級(jí)授課時(shí)，我第一節(jié)課的主要工作不是介紹教材的結(jié)構(gòu)，而是專門給學(xué)生講過(guò)去一段時(shí)間本地區(qū)、國(guó)內(nèi)及國(guó)際發(fā)生的重大事件，并且告訴學(xué)生這些事與我們緊密相關(guān)，思品課程就是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)交往的課程。以后的教學(xué)我們時(shí)時(shí)刻刻都不要脫離生活。思品課程于是也被學(xué)生們戲

近兩年高考試題體現(xiàn)課改理念表現(xiàn)得越來(lái)越突出，從試題到標(biāo)準(zhǔn)答案，重視解決問(wèn)題能力的考查十分明顯。同時(shí)，新課程語(yǔ)言滲透程度加深。如2009年“政府的宗旨是全心全意為人民服務(wù)”，2010年選擇題中“認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性和無(wú)限性”等。2011年融入的新課程內(nèi)容和觀點(diǎn)有：建立健全社會(huì)保障體系

問(wèn)題是思維的啟發(fā)，它能使學(xué)生的求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性和主動(dòng)性，是開(kāi)啟學(xué)生思維器官的鑰匙。法律課堂上從案例中提出問(wèn)題，教師通過(guò)幫助學(xué)生尋找解決問(wèn)題的線索，指導(dǎo)學(xué)生查閱學(xué)習(xí)有關(guān)資料，幫助學(xué)生探究，使學(xué)生在這些問(wèn)題面前自求自得，探索思悟。整個(gè)教學(xué)過(guò)

一、電影《立春》及其音樂(lè) 國(guó)產(chǎn)電影里，有很多部是以“美好理想碰上殘酷的現(xiàn)實(shí)”為題材的電影。例如，著名導(dǎo)演顧長(zhǎng)衛(wèi)早前電影《孔雀》轟動(dòng)一時(shí)，之后又出了一部同題材電影《立春》?！读⒋骸饭适赂腥?，主題思想意味深遠(yuǎn)，發(fā)人深省。故事內(nèi)容，圍繞著一個(gè)出生在一個(gè)北方偏僻落后窮困的小城，且長(zhǎng)

一、多模態(tài)隱喻 荷蘭阿姆斯特丹大學(xué)傳媒研究學(xué)者Forceville(1998)將隱喻分為兩種，即單模態(tài)隱喻和多模態(tài)隱喻。顧名思義，前者指的是源域和目標(biāo)域僅用一種模態(tài)表征隱喻意義；典型的單模態(tài)隱喻有語(yǔ)言隱喻、圖像或視覺(jué)隱喻。后者指的是源域和目標(biāo)域全部或主要是通過(guò)兩種或兩種以上