一、突出主體，精心設(shè)計(jì)，科學(xué)指導(dǎo)1.結(jié)合活動主題，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)成果展示欲望結(jié)合具體的主題活動，在成果展示指導(dǎo)課上進(jìn)行有關(guān)方法的集中指導(dǎo)，能貼近學(xué)生的活動實(shí)際，避免學(xué)生出現(xiàn)被動接受的感覺，有利于學(xué)生主動參與到成果展示方法的探究過程中去。為了提升課堂的教學(xué)效率，教師要圍繞活

教師要改善實(shí)驗(yàn)課的課程內(nèi)容，增加實(shí)踐性和綜合性的課文理解，使課堂內(nèi)容更加生動，更加貼合實(shí)際。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂實(shí)驗(yàn)都是獨(dú)立的，在實(shí)驗(yàn)課堂上主要以驗(yàn)證性的課程為教學(xué)主體，各個(gè)課文和課程之間的聯(lián)系較少。為了解決語文課堂上內(nèi)容分散，教學(xué)內(nèi)容缺乏連貫性的問題，教師要了解課程之間的聯(lián)系

在小學(xué)語文教學(xué)中，“作文難”是眾所周知的現(xiàn)象，許多教師提到作文教學(xué)便皺起眉頭，學(xué)生作文學(xué)習(xí)也是愁眉苦臉。作文教學(xué)與學(xué)生生活的脫節(jié)，導(dǎo)致作文教學(xué)陷入困境，無法有效提高學(xué)生作文寫作興趣和提升寫作技巧。針對當(dāng)前作文教學(xué)難的現(xiàn)狀，筆者在語文教學(xué)中，針對作文教學(xué)模式、空間、資源進(jìn)行了有

在當(dāng)前的初中語文教學(xué)中，廣大語文教師在教學(xué)活動中應(yīng)當(dāng)統(tǒng)籌兼顧，推進(jìn)學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)，將其作為學(xué)生語文綜合素質(zhì)的重要組成部分，有效融入到語文教學(xué)之中，并結(jié)合學(xué)生存在的朗讀能力發(fā)展方面的不足，采取針對性措施予以優(yōu)化和彌補(bǔ)。一、當(dāng)前初中生朗讀能力發(fā)展現(xiàn)狀分析當(dāng)前，初中生朗讀能力低下

一、什么是深度閱讀深度閱讀是以提升學(xué)識修養(yǎng)和理論思維、工作能力為目的的深層次閱讀形式。深度閱讀可以擴(kuò)大讀者與作者的對話，間接體驗(yàn)作者的生活和情感經(jīng)驗(yàn)，加深讀者對文本的理解，從而加深讀者對生活、人生、世界的理解。且在這種對話過程中，也會加深讀者思維的向度，提高文學(xué)素養(yǎng)，陶冶情操

英美文學(xué)是人們了解和學(xué)習(xí)英美國家文化的窗口，英美文化是英美國家的社會或民族的風(fēng)俗習(xí)慣、社會道德倫理制度、科學(xué)技術(shù)水平、信仰、宗教的總和。英美文化總體上可以劃分為科學(xué)文化和普通文化兩大類?？茖W(xué)文化通常包括社會文明、科學(xué)知識、自然科學(xué)研究水平，它集中反映了英美國家社會或民族的物質(zhì)

一、德育教育與心理健康教育實(shí)踐相結(jié)合的必要性1、心理健康教育是實(shí)施素質(zhì)教育的“突破口”高職學(xué)生的身心正處于一種隨時(shí)都會產(chǎn)生激烈變化的成長期，其心理自我調(diào)適能力較差，這使他們在面對學(xué)習(xí)與生活中的心理沖突時(shí)往往都不知道如何處理，從而導(dǎo)致行為與心理的異常。高職學(xué)生一方面有繁重的學(xué)習(xí)

思想政治教育是大學(xué)教育的有機(jī)組成部分，是高等院校教育工作的重要環(huán)節(jié)。在多輪次的教學(xué)改革中，思想政治教育的方式、方法和效果都得到了一定程度的提升。但是，客觀地說，思想政治教育落后于專業(yè)知識教育的局面并未發(fā)生根本轉(zhuǎn)變。探討影響大學(xué)生思想政治教育的影響因素并發(fā)現(xiàn)解決對策，對于優(yōu)化教

一、問題教學(xué)法的概念和地位當(dāng)前，隨著課程改革不斷發(fā)展，教學(xué)環(huán)境和教學(xué)方法不斷改進(jìn)。具體而言，在中學(xué)歷史教學(xué)活動中，很多教師在傳統(tǒng)教學(xué)方式方法的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所得，這些教學(xué)方法主要包括歷史情境教學(xué)法、歷史探究教學(xué)法、電腦教學(xué)法等。在教學(xué)實(shí)踐中，教師很少單一使用某

對中學(xué)生進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育是中學(xué)德育大綱的要求，高中德育目標(biāo)的重要內(nèi)容包括對中學(xué)生進(jìn)行自覺遵守社會公德的教育和道德評價(jià)能力的培養(yǎng)等。中學(xué)思想政治課是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)人才的重要保證，是貫徹德、智、體、美全面發(fā)展教育方針的重要方面。因此，高中思想政治課理應(yīng)成為德育

隱性德育是當(dāng)前德育研究的前沿性理論問題。隨著德育理論發(fā)展，重視并充分利用隱性德育資源促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)前德育改革的一個(gè)重要趨勢。一、隱性課程與隱性德育課程的涵義 隱性課程是由杰克遜在 1968 年首先提出的，如果說顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃，有組織地實(shí)施的正式課程

家具作為生活的必須消費(fèi)品，同時(shí)也是豐富生活的藝術(shù)品.家具在室內(nèi)空間環(huán)境中起著不可替代的作用,是構(gòu)成室內(nèi)空間使用功能和視覺功能的最終要素。在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的今天，由于現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念的不斷變化和建筑科技的不斷提升，建筑學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵有了很大的發(fā)展，使現(xiàn)代建筑環(huán)境藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與家具

《假如給我三天光明》是海倫凱勒的散文代表作，這位身殘志堅(jiān)的作者從自己的視角、以豐富的想象闡釋了生命的珍貴和美好。這不是一篇講讀課文，卻是我教學(xué)必選的一篇課文，我們的學(xué)生和作者有著共同之處，都是身有殘疾的人，他們也與作者不同，對生活、對人生，有著或多或少偏頗的地方，我期望通過這

教師要把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，從學(xué)生的成長進(jìn)步和終身發(fā)展出發(fā)，更新教學(xué)理念、創(chuàng)新教學(xué)策略、整合教學(xué)資源，為改進(jìn)和優(yōu)化語文教學(xué)方法打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，教師要注重學(xué)習(xí)一些新型的教學(xué)方法，教學(xué)理論，并在教學(xué)實(shí)踐中加以利用，使教學(xué)方法更能符合學(xué)生的認(rèn)知需求，教學(xué)過程更能被學(xué)生樂意接受，

眾所周知，興趣就是學(xué)生求知的內(nèi)在動力之一，就是能夠鼓舞學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語文時(shí)使就會很輕松和很愉快，然而對任何事物想要產(chǎn)生興趣，都不是天生，尤其是在求知方面。是需要教育者后天的引導(dǎo)和培養(yǎng)的，那么怎樣引導(dǎo)學(xué)生，來充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的主動性，達(dá)到語文教學(xué)要求、提

隨著教學(xué)條件的改善，現(xiàn)代教學(xué)手段在高中語文教學(xué)中得到了有效的推廣與普及，尤其是多媒體手段的運(yùn)用，為教學(xué)活動的有效開展發(fā)揮了積極的促進(jìn)作用，成為了高中語文教學(xué)成效提升的得力助手。筆者長期從事高中語文教學(xué)工作，將多媒體手段與教學(xué)設(shè)計(jì)、組織緊密結(jié)合起來，有效提升了教學(xué)實(shí)效性，本文將

閱讀和寫作教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的主要內(nèi)容。在語文教學(xué)過程中，許多文章都需要學(xué)生多次閱讀才能夠體會到蘊(yùn)含在文字背后的真正涵義，進(jìn)而理解文章內(nèi)容，培養(yǎng)語感，掌握豐富的閱讀技巧。而進(jìn)行寫作教學(xué)，不僅能夠提高學(xué)生對生活的洞察力，還可以提高他們的語文素養(yǎng)。對于語文教師而言，在課堂中通過

閱讀教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生獲得知識、認(rèn)知世界、享受精神自由、提升人生價(jià)值的過程。閱讀的文本林林總總，但無論哪類文本，都包含了豐富的信息：或是陳述性知識，或者程序性知識，或是策略性知識。而在文學(xué)作品當(dāng)中，更是集中體現(xiàn)了人文的情感因子。蘇·霍姆林斯基說過：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不

語文，有人解釋為語言文字，有人解釋為語言文學(xué)，都不錯(cuò)，因?yàn)槎际菫榱藢W(xué)習(xí)、研究、使用語言。有人又把之稱為國文，這一叫法也正確，因?yàn)檎Z文不僅代表著國家的語言文字，而其內(nèi)涵也包羅萬象，包含著知識文化、精神、風(fēng)俗、歷史、哲學(xué)、軍事、思想等等，她傳承著歷史，開創(chuàng)未來，是國家、民族的載體

到2005年，全國獨(dú)立設(shè)置的高職高專院校為1091所，院校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)分別占普通高校的60.8%、53%和43%，規(guī)模上已經(jīng)是高等教育的“半壁江山”，就業(yè)難的問題日益突出，但許多企業(yè)又感到找不到人。一、企業(yè)的擇才標(biāo)準(zhǔn)資料顯示進(jìn)入21世紀(jì)，美國企業(yè)接受大學(xué)生時(shí)所考慮的因