作文教學路在何方？近年來，作為一個語文教育工作者，我一直在學習，在思索。我一次次在各種場合欣賞到那些所謂的作文教學的“精品課”，更誘發(fā)了我對作文教學新的認識和定位。一、“寫什么”永遠比“怎樣寫”重要?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”。豐富的寫作素材是學生作文成功的關(guān)鍵。然而

近幾年興起的語文整體性閱讀教學，以培養(yǎng)學生的整體認知為目的，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣，以取得最佳的閱讀效果。語文閱讀教學中，教師必須以教材為知識的載體，而學生又必須以教師教學為中介，去接受知識，教師如果能正確運用整體性原理，設(shè)計有序的教學步驟，以部分帶整體，從點到面，采用循循善

一、什么是語文素養(yǎng)什么叫語文素養(yǎng)？全國小語會會長崔巒認為，語文素養(yǎng)是一種以語文能力為核心的綜合素養(yǎng)，其要素包括語文知識、語言積累、語文能力、語文學習方法和習慣，以及思維能力、人文素養(yǎng)等?！墩n程標準》總目標中所列的10條，是對接受義務(wù)教育的每一個學生在語文素養(yǎng)方面的基本要求。如

1、網(wǎng)絡(luò)語言的定義及特征 網(wǎng)絡(luò)語言從廣義上說可以這樣劃分：一是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的專業(yè)的用語，如：病毒、硬件、軟件、防火墻等,這些主要是在專業(yè)人員內(nèi)部使用;還用一類就是在網(wǎng)絡(luò)聊天中經(jīng)常使用的語言，如：MM、杯具等等，這些大多出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)聊天中。另一類是網(wǎng)絡(luò)交際中常用的詞語,如斑竹、MM

書法藝術(shù)是民族的瑰寶。寫一手好字受用終生是國人的傳統(tǒng)意識。古人以琴棋書畫贊人才藝，今人以門面視之。影響學生寫好漢字的原因很多，但重要的一點是所寫字的筆畫失位，筆畫到位是寫好字的關(guān)鍵。學校教師的寫字教學也總是為讓學生把筆畫寫到位而辛勞。用規(guī)律寫字易于掌握，指導學生寫字定會使習學

一、課外活動在初中語文教學中的意義課外活動是指語文課堂教學之后，教師指導學生開展的與教學活動相關(guān)的競賽、展覽、興趣小組等各類拓展活動，其是語文課堂教學的有效延伸，也是促進學生綜合素養(yǎng)提升的得力載體，對初中語文教學具有積極意義。1、課外活動有效滿足了學生語文學習興趣。許多初中生

語文教學中，作文是非常重要的教學內(nèi)容之一。因此，在日常生活中，語文老師要加強對作文寫作的訓練。一個學生寫作水平在一定程度上可以反映出對語文知識的掌握水平。所以，對初中學生來說，寫作是非常關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。而當前社會的發(fā)展離不開語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，因此，我們要大力訓練學生的寫作。一、初中

一、整體性閱讀教學的重要性就小學語文來說，它的授課內(nèi)容一般是由寫作、寫字以及口語等等幾個部分來組成的，其中閱讀的教學方式是教師們開展教學活動所不可或缺的一個部分。通過閱讀以后，可以給學生積累大量的素材，為日后的寫作奠定基礎(chǔ)。同時，小學生是一個特殊的群體，他們的精神世界才剛剛開

一、把閱讀主動權(quán)還給學生培養(yǎng)學生自主性閱讀能力在具體的語文教學過程當中，教師基本上還是把教學的重點定位在知識的傳授，定位在課文內(nèi)容的分析上面，上課往往就是周而復(fù)始的重復(fù)運作。這樣，教師頻繁的提問，教師繁雜的分析，必然能夠使學生覺得枯燥乏味，而學生也不能夠得到有效的閱讀訓練。所

在作文教學中，作文評改是非常重要的環(huán)節(jié)。良好的作文評改可以充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的寫作興趣，提升學生的學習效率。但是，以往的作文教學中存在很多問題，尤其是批改環(huán)節(jié)的問題比較凸顯。一篇作文的好壞主要由語文老師來衡量，學生對此是沒有話語權(quán)的。這樣的教學體現(xiàn)的是學生的共

近年來出現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象，初中生寫作文難，害怕寫作文,常常是拿到一個作文題目不知從何下手，要不就是寫出來的文章鼓噪乏味，缺少神韻。針對這一普遍的現(xiàn)象，作為語文教學的重要組成部分，應(yīng)該加強課堂教學逐步提高初中生的寫作能力，首先應(yīng)該激發(fā)他們寫作的興趣與激情，那么如何喚起初中生寫作的

1當前語文教學中存在的問題1.1知識技能比重高于情感態(tài)度大部分的老師都能清楚的說出來所教年級的課程目標要求，但是在落實情況上，卻不容樂觀。在日常教學中，大部分老師仍然在照搬課本和教輔材料，使用大量作業(yè)重復(fù)不斷的訓練學生，也就是所謂的題海戰(zhàn)術(shù)。并且在作業(yè)方面，學生大部分也是以“

根據(jù)當前素質(zhì)教學的實施情況來看，我們要加強對教學課堂的重視，并且還要重視全面的改革，從而建立起一個充滿靈性的課堂。語文是一門具有生命的學科，而其中最為重要的就是語境。所以，語文課堂并不是靜止的，它是動態(tài)的，需要學生不斷體驗、不斷提煉，這樣才是一個具有靈性的語文課堂。1建立靈性

一．借助工具書，從字的基本釋義入手?！稈溗搿分杏羞@樣一句話：“等到田野上騰起一層薄霧，月亮，像是偷偷地睡過一覺重又悄悄地回到天邊”，為何用“騰”字？不用“升”字？通過查閱字典可以得知，“升”是由低往高移動，跟“降”相對，而“騰”意義更豐，有“升”義，但可以指動作的反復(fù)、連續(xù)

最新的語文課程標準再三強調(diào)：在語文導學中，一定要轉(zhuǎn)變學生的學習方式，提倡并努力實施自主、合作、探究性學習。也就是在我們平素的語文學習活動中，讓學生自己去探索，去親歷，用心去品悟課文，獲得自己的體會。這樣才有益于學生的身心和知識的同步增長。因此，我們教師必須更新教學理念，擺脫傳

有效的教學是指課堂上教師“教”和學生“學”的活動是行之有效的，在有限的時間內(nèi)讓學生產(chǎn)生高效的學習效益。那怎么才能切實提升小學語文教學的效益呢？本文筆者從三個方面談?wù)劥譁\的認識：一、調(diào)適課堂教學環(huán)境，提高效能由于學生個體發(fā)展的差異性，在課堂教學中，有些學生跟不上“大隊伍”，無法

當前小學語文閱讀教學正積極倡導實施教學改革，小學閱讀教學作為小學語文教學的重要組成部分，是培養(yǎng)學生綜合性語文能力的客觀要求和重要途徑。如何通過廣泛而有序的閱讀獲取、篩選信息、開闊學生的視野、豐富學生的知識、培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的各種能力，應(yīng)該引起人們的不斷重視。2011版《小學語

任何一個民族，語言文字都占據(jù)著十分重要的位置，它甚至成為了一種精神象征。通過語言文字，人們才能夠更好的學習和生活，才能夠?qū)⑶楦薪o抒發(fā)出來。針對這種情況，就需要重視孩子們的語文教育，只有做好了這項工作，小學生才會對文字學習產(chǎn)生興趣，才會領(lǐng)略到我國的文化是多么的博大精深。甚至可以

中共中央總書記習近平在新一屆中央領(lǐng)導集體參觀《復(fù)興之路》展覽時深情提出了“中國夢”,號召中國人民共同為實現(xiàn)民族復(fù)興“中國夢”努力。筆者作為一名高中語文教師，將“中國夢”始終貫穿于語文課堂教學中，努力提高學生的語文素養(yǎng)，適時進行德育滲透，不斷強化愛國主義教育、理想信念教育和民族

蘇霍姆林斯基說過：讓學生變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀。閱讀教學在語文教學中占有重要地位，是培養(yǎng)學生閱讀能力的關(guān)鍵，但目前初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀不容樂觀，閱讀教學中教師以講授為主，學生只是被動的接受，調(diào)動不起學生的學習積極性，激不起學生的興趣，