一、高職大學(xué)生思想現(xiàn)狀（1）精英意識轉(zhuǎn)向平民意識。當(dāng)代高職大學(xué)生平民意識的凸現(xiàn)，既反映在他們對自己在社會生活中重新定位的價值取向上，也表現(xiàn)在他們關(guān)心政治的態(tài)度越發(fā)趨于實際。在計劃經(jīng)濟(jì)條件下，大學(xué)生的精英意識既源于社會評價，也源于大學(xué)生的自我意識。然而，洶涌而來的市場經(jīng)濟(jì)大潮在

校園文化一方面作為一種精神文化形態(tài)，對學(xué)校教育活動、全體教職工和全體學(xué)生都產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。另一方面，校園文化作為一種物質(zhì)文化形態(tài)，即校園環(huán)境，為廣大師生的成長發(fā)展起到良好的熏陶作用，有利于師生身心健康發(fā)展、教育活動的有效突破和學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此，研究校園文化、建設(shè)

胡錦濤同志強調(diào)指出：“實現(xiàn)社會和諧、建設(shè)美好的社會，始終是人類孜孜以求的社會理想，也是包括中國共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的社會理想?！毙@擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)整個國家和民族的高級社會人才的搖籃，是構(gòu)建和諧社會的重要組成部分。因此，構(gòu)建和諧校園是構(gòu)建和諧社會的基石。和諧校園的定義

一、早期閱讀的含義 自進(jìn)入21世紀(jì)以來，我國幼教界也以前所未有的熱情關(guān)注和推廣著早期閱讀教育理念。但是，不容忽視的是，形形色色的以“早期閱讀”之名而推行“早期識字”的理念已涌入了家長和教師的視野。許多教育專家呼吁要將“早期閱讀”與“早期識字”的概念區(qū)分開來，它們并不能劃等號。

課堂教學(xué)中要改變傳統(tǒng)的滿堂灌式的教學(xué)模式，改變學(xué)生對思品課的學(xué)習(xí)興趣 ，新課程改革給我們帶來了新的教學(xué)理念，即就是我們要以學(xué)生為主體，更新觀念，更新知識，轉(zhuǎn)變角色，改變課堂過于注重知識傳授的傾向，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，嘗到學(xué)生的主動參與。在此 ，主要把自己在探索新課程中的

一、引言電影是生活的濃縮，人生的藝術(shù)再現(xiàn)，能形象地體現(xiàn)社會生活的方方面面，并且能帶給人們聽覺與視覺的享受。（王向旭，2009）英語教學(xué)是高中教育重要的組成部分。傳統(tǒng)的英語教學(xué)模式陳舊，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果不理想。教師應(yīng)采取各種有效手段，轉(zhuǎn)換英語教學(xué)模式，打造高效的高

高校思想政治理論課承擔(dān)著對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論教育的任務(wù)，是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道。多年來，高校在加強和改進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方面進(jìn)行了積極探索，也取得了很大的成績。但是，多年延續(xù)的思想政治教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端也日益顯現(xiàn)，這種模式忽略了學(xué)生的主體地位、制

一、英語交際能力培養(yǎng)的重要性交際是人類賴以生存和發(fā)展的本能活動，而語言則是交際最快捷的媒介，同時語言也是一種社會現(xiàn)象，個人的語言行為只有在社會與交際中才能發(fā)展起來。英語作為一種國際語言，其學(xué)習(xí)也必須遵循語言應(yīng)用于交際的規(guī)律。長久以來，不少教師都將主要精力花在基礎(chǔ)知識的教學(xué)上，

如何在課堂有限的時間里完成教學(xué)任務(wù)并達(dá)到良好的教學(xué)效果？這是大多數(shù)教學(xué)工作者需要思考的問題。要提高教學(xué)效率及效果的方式、方法有很多，但并不是所有的方式、方法都能起到良好的作用。因此，眾多教學(xué)工作者在不厭其煩地探索各種教學(xué)方式、方法，以求獲得行之有效的教學(xué)手段。材料成型理論課是

試卷講評課是語文教學(xué)中一種重要且常見的課型，其主要作用在于：通過試卷講評幫助學(xué)生分析前一階段的學(xué)習(xí)情況，在此基礎(chǔ)上尋找產(chǎn)生錯誤的原因，找到解決問題的方法和措施，最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。但長期以來，試卷講評課的模式單一，老師喜歡自己唱“獨角戲”， 學(xué)生缺乏參與，難以達(dá)到期待

開發(fā)和實施“任務(wù)引領(lǐng)型”課程被列為中職深化課程改革的主要內(nèi)容?！恫惋嫹?wù)》是一門操作性、實用性很強的專業(yè)課，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，往往只注重知識的傳授，忽視能力的培養(yǎng)?！叭蝿?wù)引領(lǐng)型”餐飲服務(wù)課堂教學(xué)模式，注重讓學(xué)生在完成工作任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)相關(guān)知識。以學(xué)習(xí)小組的形式開展的“任務(wù)

項目教學(xué)最能彰顯職業(yè)教育的職業(yè)屬性，是職業(yè)教育課程改革的新視點。項目教學(xué)設(shè)計與實施活動是一項配合課程改革工作的普及性工作。傳統(tǒng)的中職教育存在著“學(xué)問化”的傾向，主要體現(xiàn)為“課程內(nèi)容理論化”、“學(xué)習(xí)方式課堂化”，理論知識與實踐行為相脫離。這種課程模式重知識，輕能力，重理論，輕實

1.前言班主任是學(xué)校的最基層管理者也是班級的靈魂，班主任工作水平的高低對學(xué)校質(zhì)量的好壞有著決定性的作用，最為典型是中職班主任工作。為了使發(fā)展能夠適應(yīng)教職的需要，班主任進(jìn)行的管理工作必須采用科學(xué)的方法應(yīng)對工作中的復(fù)雜多樣化。在本文，筆者會從中職學(xué)校管理工作現(xiàn)狀中，分析主要影響管

一、高職院校中思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化的現(xiàn)狀及問題近幾年來，高職院校中的思想政治教育心理環(huán)境優(yōu)化方面取得了很大的成效：首先，以人為本的教育理念被運用到思想政治教育中去，有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展；其次，思想政治教育的軟件和硬件條件都得到了改善，比如，教學(xué)培訓(xùn)使得教師的教學(xué)水平和職

十九世紀(jì)，在沙皇俄國的統(tǒng)治下、處于亡國時期的波蘭，在華沙的一所私立學(xué)校里，教師正用波蘭語講授波蘭的歷史。突然，鈴響了，學(xué)生們立即把波蘭文課本收藏起來。政府視察員闖進(jìn)來，查問剛才的教學(xué)內(nèi)容并要一位小女孩用俄語背誦天主教祈禱文。這是沙皇俄國最惡毒地侮辱波蘭兒童的方式。小女孩背誦正

引言隨著社會的現(xiàn)代化和世界經(jīng)濟(jì)的一體化，應(yīng)用文寫作在社會生活中所占位置越來越重要。應(yīng)用文不僅是社會生活中溝通交流的工具，更隨著知識經(jīng)濟(jì)，信息經(jīng)濟(jì)的到來以及管理規(guī)范化的不斷深入而逐漸成為一種管理手段。正因如此，應(yīng)用文在社會經(jīng)濟(jì)活動中被廣泛的應(yīng)用，而且也已成為用人單位要求高職各專

中職生的共性心理特點（一）身心都處在不穩(wěn)定的過渡期因為年齡緣故，中職生識別能力和判斷是非的能力差。獨立性不強，自我保護(hù)意識差，容易受社會上一些不良因素的影響。而且他們一旦沾染這些不良影響，又很難根除。另一方面，他們對事物的感受比較敏銳，易動感情而難于自控、自律，因此他們好動、

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運用祖國語文?！雹儆纱丝梢姡?/p>

一、教育信息化中教師和學(xué)生的轉(zhuǎn)變（一）教師職能的轉(zhuǎn)變在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師往往起著主導(dǎo)作用，而學(xué)生處于“被動狀態(tài)”即老師講學(xué)生寫，這便很容易造成課堂的枯燥乏味。對于教師的授課水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率都起著消極的影響。然而把信息技術(shù)應(yīng)用于課程之中就可以很大程度上改變這樣的狀況。老師職

在國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）戰(zhàn)略主題中指出，要著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實踐能力、創(chuàng)新能力,作為教師,應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生學(xué)會知識技能，學(xué)會動手動腦，學(xué)會生存生活，學(xué)會做人做事，促進(jìn)學(xué)生主動適應(yīng)社會，開創(chuàng)美好未來。一、重要目標(biāo):“教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)”(一)國家教