作為一名語文教師，培養(yǎng)學生的閱讀能力是我們在語文教學的一項重要任務(wù)。閱讀，就是通過視線的掃描，篩選關(guān)鍵性語言信息，結(jié)合頭腦中儲存的思想材料，引起連鎖性思考的過程。在閱讀教學過程中，我們一方面是為了提高學生的閱讀能力，掌握答題技巧，在考試中獲得高分。另一方面，我們要教會學生廣泛

在眾多的科目當中，語文對人的智力和非智力的影響是比較大的，特別是作文。作文教學從本質(zhì)上說它是學生融知識與能力，學識與人格，閱歷與智慧于一體的教育教學活動。作文積聚了生活的點點滴滴，體現(xiàn)了學生成長的每一個腳印，融合了學生的知識、智力、能力、人格、品行等。因此作文活動中智力因素和

引言中職語文教育作為中職公共課程，其目標是培養(yǎng)學生對語言工具的掌握，同時“負著傳承民族文化、張揚人文精神、陶冶審美情操等多項重任”。遺憾的是，當前中職語文教育面臨著被邊緣化的趨勢，學生厭學情緒強，學生普遍更注重對專業(yè)課的學習特別對熱衷于考級、考證，而不予重視作為基礎(chǔ)課程的語文

對于初中的語文教學來說，作文的指導是一項投入精力多卻收效少的教學過程。所以，很多語文老師對于作文的教學就感到很撓頭，不知怎樣正確的調(diào)動學生的積極性，幫助學生提高作文成績，在考試中拔得頭籌。一、作文指導中的誤區(qū)（一）命題過于隨意一些語文老師認為學生就應(yīng)該根據(jù)課本的題目進行習作。

目前，在高中語文教學工作中還不同程度地存在著教學效率不高的現(xiàn)狀，造成這一狀況的原因是多方面的，既有來自于教師自身教育教學理念、教學方法手段等方面的影響，也有來自學生自身學習動力等方面的影響，這些制約因素導致了高中語文教學成效難以迅速提升，本文主要針對當前導致高中語文教學成效低

一、堅守民族本色，弘揚民族文化?！爸挥忻褡宓牟攀鞘澜绲摹?，中國文化的確博大精深，我們的文明和文化底蘊和世界任何一個文明古國相比都一樣璀璨奪目。如果我們中華民族的文學只用西方的文學觀向文學看齊的話，那么老外的目的也就達到了。從諾貝爾獎的主旨上來看，是不分種族、不分國界、不分民族

現(xiàn)代教育心理學認為，對個人學習熱情和學習能力起決定作用的是個人的探索欲望和探索能力。在小學教育中激發(fā)學生的探索欲是時代的需求。當今時代是知識快速增長和迅速更新的時代，在學校所學的知識已不能完全適應(yīng)人一生的工作和學習需要，終身學習的理念已被社會普遍認同。一、關(guān)于在小學課堂上激發(fā)

語文是一門博大精深的學科，生活的任何內(nèi)容都離不開語文。語文是學好其他學科和獲得知識及必需技能的基礎(chǔ)，是衡量人才知識與素質(zhì)的標準之一。然而有些學生不能正確認識語文學科重要性，加之近幾年來，為有利于對考生能力的測試和人才的選拔，高考命題材料幾乎全部取自課外，使得有些學生產(chǎn)生了錯覺

如果沒有高考，學生恐怕不會去花時間學語文。平日里寧愿做理科題目，也不愿在語文上多花工夫。但是一方面語文作為母語，又擔負著表達、溝通、記載的職責，承載著重要的文化傳承功能。這現(xiàn)實存在的矛盾，折磨著許多學生，令他們對語文“說聲愛你不容易”。其實，語文的尷尬完全由我們自身造成的。一

二年級是對孩子進行寫話訓練的關(guān)鍵時期，如果訓練到位，進入三年級的作文教學就會輕松許多。所以我特別重視對孩子進行寫話的訓練。那么怎樣才能讓二年級的孩子寫出通順的句子和一段連貫的話呢？我覺得教材是最好的范本，教師要充分利用好教材資源。在進行課堂教學的時候，把握好教材的特點，有意識

詩歌是文學的精靈，是性靈的藝術(shù)，詩歌教學一直作為初中語文的重要組成部分，它對于培養(yǎng)初中生語文素質(zhì)、文化底蘊和鑒賞能力有著非常重大的意義。作為當前初中語文教學工作中的難點和疑點之一，教師如何科學合理地設(shè)計課型，激發(fā)學生的興趣和熱情，使他們最大程度地參與到詩歌學習中去，達到初中語

中職學校是職業(yè)教育的重要平臺，為培養(yǎng)國家實用人才做出了巨大的貢獻。為了不斷適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要，對于以就業(yè)為導向的中職教育來說，口語交際能力是衡量中職學生綜合素質(zhì)的重要指標。如何采取科學的教學手段，提高口語交際教學的有效性，是許多中職語文教師的關(guān)注和思考的重要課題。1．

在小學語文教學中，提高課堂教學效益是重點，也是提高小學語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。語文作為“母語”的重要學科，在當今的形勢下，它的作用尤為重要。那么，我們該怎么樣提高小學語文教學的質(zhì)量呢？筆者以為，可以可以分為五步來進行：一、優(yōu)化教學目標教學目標是教學活動的“方向盤”和“指南針”，是

一、遷移理論與二語習得心理學角度分析，遷移是一個動態(tài)的學習過程，是人們將已學過的知識運用到另一種知識的學習中，進而達到遷移的學習效果。很多外語學習者習慣性的將學習母語的方法遷移到目的語的學習中，進而產(chǎn)生了語言遷移現(xiàn)象。語言遷移主要指那些利用母語句型與交際策略來學習外語的現(xiàn)象，

“合作學習”（Cooperative Learning）策略是美國著名教育家David Koonts在20世紀70年代首先倡導并實施的。它主要是以小組為基本單位，利用教學因素的互動，促進學生之間的相互學習，以團體成績?yōu)樵u價標準，共同達成教學目標的活動。分組遵循男女混合編組，成

引言英語寫作是一種綜合性很強的語言運用形式，也是測量學生英語水平的一個重要手段。大多數(shù)中學對學生的英語寫作水平都有一個測試，但是情況不容樂觀，大部分學生的寫作水平普遍在中等偏下。在考試中基本上都是一半的分數(shù)以下，甚至有的得零分，而寫作中更是經(jīng)常出現(xiàn)一些低級的錯誤，比如單詞拼寫

1.中國幼兒英語教育現(xiàn)狀據(jù)教育部對中國幼兒英語教育情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析可以得出教育成敗的關(guān)鍵之一是師資，對于幼兒教育，這同樣適用。目前，中國幼兒教育在師資方面差異性很大，這些差異主要來自幼師和環(huán)境。現(xiàn)在中國絕大多數(shù)城鄉(xiāng)幼兒英語教育的主力軍是高中或者英語專業(yè)大專生，在部分小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，

隨著全球經(jīng)濟文化的發(fā)展，熟練掌握一門外語并且提高自身的就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)自身價值是每位高職畢業(yè)生所追求的目標。在這個大背景下，學生如何適應(yīng)和服務(wù)更大的國際市場成為英語教學的新導向。高職的英語教育要體現(xiàn)它的實用性和應(yīng)用性，突出語言交際能力的培養(yǎng)，讓學生真正做到聽得懂，說得對。大力提

良好地掌握英語語言是當今社會對于大學生知識能力水平的要求，國家對高校英語教學十分重視。2007年教育部頒布了《大學英語課程教學要求》，按照“要求”，大學英語教學要培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，并讓轉(zhuǎn)變“教師為中心”的傳統(tǒng)課堂教學模式為“學生為中心”的基于網(wǎng)絡(luò)和計算機的

當今世界經(jīng)濟、文化交流日趨頻繁，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達便捷，多媒體技術(shù)日益成熟以及其在教學當中的普及，使得在英文教學中英文電影的賞析成為可能。以歐美國家為代表的電影文化產(chǎn)品不僅僅在劇情、國家文化、藝術(shù)等方面提供了豐富的營養(yǎng)，同時也可以讓學生開拓眼界、增長見識，在視覺和聽覺中感受到原汁