課堂教學(xué)追求看點，嘩眾取寵語文課堂教學(xué)氣氛“沉悶”，一直被人們口誅筆伐，因此，新課改過程中，有些教師就特別注意營造熱鬧的課堂氣氛，刻意制造所謂“看點”。他們的語文課上笑聲、掌聲不斷，可謂熱鬧非凡，但是不少課表面繁華的背后，實則浮華空洞。如一位教師教《林黛玉進賈府》，在講“寶黛

由于眾所周知的原因，中職語文一直處于較為尷尬的境地。這種處境不僅影響到教師教學(xué)質(zhì)量的提升，也制約了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而就文學(xué)欣賞課而言，其則能在一定程度上增強學(xué)生的人文素養(yǎng)，從而幫助他們在職場上建立起良好的心態(tài)和“人和”的行為方式?？梢姡新氄Z文教學(xué)仍然能符合“工學(xué)”結(jié)合的要

一、“甘”是合體象形字象形字是中國文字發(fā)展的基礎(chǔ)，后起的文字多在象形字的基礎(chǔ)上變改而成。在“六書說”中，“象形”居于首位，也表明了象形字在中國表義文字體系中所占的特殊地位。用筆畫線條來盡量模仿客觀事物的形體特征是象形文字的最主要特點。按《說文解字》的說法，就是“畫成其物，隨體

工學(xué)結(jié)合歷來是高職院校進行教學(xué)改革的指導(dǎo)方向，并在近年來的實踐中涌現(xiàn)出諸多以精品課程為載體的教學(xué)成果來。然而，對于公共英語課程而言，似乎在這方面的改革成果較為少見。不難理解，這或許與學(xué)校管理層對于英語教學(xué)課程地位的認識有關(guān)。隨著高職院校教學(xué)改革的不斷深入，部分學(xué)校已將英語教學(xué)

一、羅素的摹狀詞理論羅素在1905年發(fā)表的論文《論指稱》（On Denoting）中提出了摹狀詞理論，并在此后的著作中對此理論進行了一些補充和改善。羅素首先將摹狀詞區(qū)分為限定的和非限定的。限定摹狀詞通常是the+單數(shù)語詞，如the man，the present King o

引言：動態(tài)與靜態(tài)是相對而言的。任何事物都處在相對的時間和空間之中。一般而言，動態(tài)是永恒的；靜態(tài)則是短暫的。任何事物在發(fā)展或衰退過程中都有能量、數(shù)量的變化。語言亦如此。動態(tài)是指“energetic, active, potent; concerning motive force

1 引言中國古典詩詞作為中國傳統(tǒng)文化的代表，具有其悠久的歷史和獨特的藝術(shù)魅力，為了讓國外讀者朋友們也能親身感受到中國古典詩詞的文化精髓和藝術(shù)魅力，不少翻譯大家將其翻譯為英語，讓中國古典詩詞走出國門，走向世界。我國宋代著名文人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》是一首膾炙人口、廣為流

在二十一世紀的今天，在這個高度發(fā)達的社會里，英語的運用程度和普遍性就不言而喻了，相應(yīng)地，要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)英語的重要性也隨之顯現(xiàn)出來。所以，盡管英語讓人生畏，但中學(xué)生必須要學(xué)，而且還要學(xué)好。那么，想要取得好的英語成績，除了學(xué)生的刻苦學(xué)習(xí)外，教師也需要在教學(xué)過程中講究教學(xué)方法和教

緒言：自從“哈里斯在1952年發(fā)表的‘話語分析’（Discourse Analysis, Language28）”（1）（P. 5）一文以來，許多語言學(xué)家對英語語篇理論進行了廣泛而深入的研究。國外的有Beaugrande, R. De, Brown, G. & Yul

花兒是廣泛流傳于中國西北甘肅、青海、寧夏、新疆四省(區(qū))，是漢族、回族、東鄉(xiāng)族、撒拉族、保安族、土族、藏族、裕固族等八個民族中的一種民歌，發(fā)源于甘肅河州(今臨夏)，具有濃郁的民族特色和高原風(fēng)格，在中國民間歌謠中別具一格，是當(dāng)?shù)厝嗣竦目陬^文學(xué)形式之一。“花兒”在歷史發(fā)展與傳承的

一、“農(nóng)樂舞”的歷史背景、表演形式（一）歷史背景朝鮮族民間舞蹈“農(nóng)樂舞”俗稱“農(nóng)樂” ，是一種融音樂、舞蹈、演唱為一體綜合性的民族民間藝術(shù)，流傳于吉林、黑龍江、遼寧等朝鮮族聚居區(qū)。其歷史可追溯到古朝鮮時代春播秋收時的祭天儀式中的“踩地神”?！?】朝鮮族長期從事北方水稻生產(chǎn)，為

大學(xué)音樂鑒賞課程作為高校藝術(shù)教育的重要環(huán)節(jié)，面對的群體是處在人生觀、世界觀、價值觀形成發(fā)展關(guān)鍵時期的青年一代。如何在藝術(shù)教育中培養(yǎng)大學(xué)生的思辨能力，真正實現(xiàn)藝術(shù)教育的人文價值是刻不容緩的現(xiàn)實課題。大學(xué)音樂鑒賞課程應(yīng)遵循音樂鑒賞心理過程的客觀規(guī)律，以體驗為基礎(chǔ)，在學(xué)習(xí)的過程中運

當(dāng)今，集團化發(fā)展職業(yè)教育已成為新的歷史趨勢。推進職業(yè)教育集團化辦學(xué)，創(chuàng)新職業(yè)教育發(fā)展模式是落實科學(xué)發(fā)展觀，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育發(fā)展方式的時代要求。職業(yè)教育集團化辦學(xué)是實現(xiàn)職業(yè)教育資源共享、優(yōu)勢互補、謀求多贏的新舉措；是實現(xiàn)校企合作，走產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，推動職業(yè)教育向規(guī)?；⒓s化、連鎖化

0.引言從上世紀末以來，我國高等職業(yè)教育出現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，因此，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)質(zhì)量越來越受社會的關(guān)注，與高等職業(yè)教育培養(yǎng)質(zhì)量密切相關(guān)的高職院校師資隊伍質(zhì)量也備受人們的關(guān)注。由于高職教育的特點，這要求著高職院校不僅能夠培養(yǎng)出富有理論知識的學(xué)生，更應(yīng)注重學(xué)生的實際操作能力，

所謂的智障兒童是指那些思想表現(xiàn)和學(xué)習(xí)表現(xiàn)都處于后進狀態(tài)，甚至有智力障礙的兒童。如何進行智障兒童的教育教學(xué)，已經(jīng)成為廣大教育工作者的難題。有資料表明：在人群每100人中就有2－3名殘疾兒童。這種比例說明，在健康人有著高質(zhì)量生活的同時，也有弱勢人在困難和不幸中艱難地生存，智障兒童

引言高等教育質(zhì)量的提高從本質(zhì)上說是要實現(xiàn)其人才培養(yǎng)的核心任務(wù)，它是實現(xiàn)教育強國的基本要求。文章就當(dāng)前我國高等教育產(chǎn)業(yè)化存在的問題進行分析和闡釋，提出了高校人才培養(yǎng)的根本目標和發(fā)展方向，以人才的培養(yǎng)為高校本學(xué)的根本任務(wù)，以期實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量化的有機轉(zhuǎn)變,從而實現(xiàn)憑借

1青少年的生理和身體特點1.1青少年的生理特點青少年階段是身體快速發(fā)育的階段，這個時間段對跳遠運動員尤為重要。處于7-12歲男孩和女孩跑的最高速度的差別不大，到13歲以后，男孩逐漸超過女孩。12—17歲這個期間是運動技術(shù)的定型期,訓(xùn)練中必須注意訓(xùn)練負荷與青少年運動員的能力相適

在高職教育培養(yǎng)人才的過程中，教學(xué)管理工作發(fā)揮著重要的作用。好的管理不僅可以保障教學(xué)的順利進行，還能夠提高學(xué)生素質(zhì)以及教學(xué)質(zhì)量，更為重要的一點是成為了衡量辦學(xué)水平高低的重要指標。在高職教育管理中引入信息化，可以大大提高管理工作的效率，節(jié)約教學(xué)資源成本，使管理人員能夠?qū)⒏嗟臅r間

現(xiàn)代社會已步入信息時代，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育信息技術(shù)成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。《新課程標準》在課程基本理念中指出“語文課程應(yīng)當(dāng)密切關(guān)注當(dāng)代社會信息化的進程，推動語文課程的變革和發(fā)展?！?現(xiàn)代教育信息技術(shù)與語文課程整合，已然成為優(yōu)化語文課堂教學(xué)效益的一條重

一、高校輔導(dǎo)員心理壓力的主要表現(xiàn)1．職業(yè)倦怠職業(yè)倦怠(Job burnout)又稱職業(yè)衰竭、職業(yè)枯竭。職業(yè)倦怠概念是美國心理學(xué)家弗魯頓伯格于1974年首次提出，用于描述那些服務(wù)于助人行業(yè)的人們因工作時間過長、工作量過大、工作強度過高所經(jīng)歷的一種疲憊不堪的狀態(tài)。許多人對工作的期