一、高職公共英語教學(xué)改革的目的高職公共英語的教學(xué)改革的目的在于兩點(diǎn)。首先是針對(duì)這些基礎(chǔ)各不相同，分別有各自的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維模式的學(xué)生，讓其都能夠在自己已有的知識(shí)層面上有所提升。讓他們真正能夠在高職英語教育中掌握更多的英語技能及提升自身水平。其次，高職院校的教育和本科

根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，在小學(xué)生眼中，音樂課是備受學(xué)生歡迎的課程。那么在音樂教學(xué)過程中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動(dòng)參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動(dòng)有趣的創(chuàng)造性活動(dòng)的形式和情景，這樣才能

一、藝術(shù)教材內(nèi)容廣泛我們的藝術(shù)教育并不是把每一位學(xué)生培養(yǎng)成藝術(shù)家，而是使學(xué)生成為一個(gè)合格的具有健全人格的人。藝術(shù)課目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛藝術(shù)、關(guān)愛自然、關(guān)愛生命，培養(yǎng)學(xué)生具有較敏銳的藝術(shù)感覺力和主動(dòng)的探索精神，增強(qiáng)與人合作、與人和睦相處的意識(shí)，提高意志，健全了人格的發(fā)展。藝術(shù)教育

傳統(tǒng)的小提琴教學(xué)同其它樂器的教學(xué)方式一樣，是采用一對(duì)一的個(gè)別授課的方式。從上世紀(jì)80年代開始，一些小提琴教育專家提出并嘗試教授集體課，從而使教學(xué)對(duì)象大為增加，也緩和了小提琴高級(jí)師資缺乏的矛盾，是完全值得采用的教學(xué)方法。同時(shí)專家們也提出一些集體課的授課方式，如口令化教學(xué)等，但卻

中等藝術(shù)學(xué)校聲樂專業(yè)的學(xué)生都是初中畢業(yè)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)聲樂的，大部分學(xué)生年齡都在14-17歲之間，他們?nèi)雽W(xué)時(shí)基本上是“一張白紙”，好一點(diǎn)的學(xué)習(xí)過一點(diǎn)發(fā)聲方法，不好的甚至張不開嘴摸不著調(diào)。如何從實(shí)際出發(fā)來培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)水平、演唱技巧，從而提高學(xué)生的歌唱水平，是擺在我們中等專業(yè)學(xué)校聲

一、加強(qiáng)青年學(xué)生音樂教育的重要性分析隨著素質(zhì)教育的不斷開展深入，音樂教育在青年學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展中具有很重要的推動(dòng)作用。第一，加強(qiáng)青年學(xué)生的音樂教育，能夠擴(kuò)大學(xué)生的視野陶冶學(xué)生的情操。音樂藝術(shù)的創(chuàng)作，因不同地域、不同時(shí)期和不同情景所表達(dá)出來的情景和感情都是各不相同的，因此

音樂教學(xué)在發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學(xué)科所不具備的優(yōu)勢(shì)。在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的途徑完全是建立“一唱一隨”的基礎(chǔ)上，這種教學(xué)模式只注重了唱歌技能和技巧訓(xùn)練而忽視了音樂藝術(shù)形象的趣味性和完整性，結(jié)學(xué)生學(xué)的沒勁，漸漸的學(xué)生就失去了學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)這種局面

繪畫的練習(xí)，首先要觀察被畫的對(duì)象，將其影像從眼睛反映到大腦，再由大腦指揮手，描繪在紙上，整個(gè)繪畫過程中，觀察是第一步。這里我們所說的“觀察”不是通常意義的“看見”，而是指一種主動(dòng)積極的視覺思維和探索活動(dòng)；而“看見”則是一種消極被動(dòng)地接受視覺對(duì)象的活動(dòng)。因此，在繪畫過程中觀察方

音樂有益智功能，能集中注意、發(fā)展語言，促進(jìn)幼兒智力發(fā)展；音樂有審美功能，能給幼兒美的享受，讓幼兒在輕松氛圍中接受一些要求和自覺去完成一些任務(wù)。幼兒教育中無論是學(xué)習(xí)知識(shí)還是養(yǎng)成教育，我們都需要按《綱要》的精神去做，讓幼兒積極主動(dòng)，愉快參加活動(dòng)的境界?！皼]有規(guī)矩，不成方圓”，良好

周樸園和魯伺萍是曹禺《雷雨》劇中兩個(gè)主要人物，他們之間的感情糾葛也是貫穿全局的線索之一，那么他們之間到底有沒有愛情，如何正確理解他們之間的感情糾葛呢？30多年前，周樸園是個(gè)英俊瀟灑、才華出眾的闊少爺。憑著他的經(jīng)濟(jì)地位、社會(huì)地位、人品、才學(xué)，用當(dāng)時(shí)的倫理道德世俗理念來看，他與待

隨著社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步的不斷深入，尤其是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和個(gè)人電腦的逐漸普及，高校學(xué)生社團(tuán)在發(fā)展過程中涌現(xiàn)出越來越多的網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)是指在大學(xué)校園，具有共同興趣愛好或目的的大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上以虛擬身份組建的具有明確或特定宗旨的組織團(tuán)體，社團(tuán)主要依托互聯(lián)網(wǎng)在網(wǎng)上管理和組織活動(dòng)。

近年來為了緩解就業(yè)壓力，也為了社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展，政府鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，然而大學(xué)生普遍趨于穩(wěn)定的就業(yè)思想以及對(duì)創(chuàng)業(yè)不了解而產(chǎn)生的畏懼感沒有使得太多學(xué)生嘗試走向這條道路，或者走通這條道路。而對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)與精神、發(fā)展大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，高校在其中扮演了重要的角色。高校的創(chuàng)業(yè)教育包括對(duì)

自實(shí)施高中新課程改革以來，多媒體技術(shù)已經(jīng)越來越多地被引入至高中化學(xué)課堂教學(xué)之中來，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)知識(shí)的興趣，提高了高中化學(xué)課堂實(shí)效性。因此，將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué)之中，其效果顯著。然而，筆者在實(shí)際的教學(xué)調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，很多教師在實(shí)際的使用過程中會(huì)出現(xiàn)一定程度

學(xué)校要發(fā)展，離不開全體教職工的精誠團(tuán)結(jié)和奮力拼搏，更離不開每個(gè)人創(chuàng)先爭優(yōu)，發(fā)揮聰明才智。辦公室擔(dān)負(fù)著上情下達(dá)、下情上報(bào)、對(duì)外交往和后勤服務(wù)等繁重工作，具有參謀、助手、協(xié)調(diào)、服務(wù)、把關(guān)、督辦等六大職能。秘書是辦公室中重要的職位，是領(lǐng)導(dǎo)者身邊的綜合輔助工作人員。隨著我國改革步伐的

前言：滑雪是一項(xiàng)即刺激又充滿挑戰(zhàn)性的運(yùn)動(dòng)，初學(xué)者如果缺乏專業(yè)性的指導(dǎo)，貿(mào)冒然行事，是會(huì)遇到麻煩的。這類知識(shí)比較散亂，我們收集整理了相關(guān)資料，對(duì)我國高校滑雪教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述，希望通過以下介紹，可以對(duì)初學(xué)者的教學(xué)有所幫助。1.“安全第一”觀念要時(shí)刻牢記心中，做到健康教學(xué)?；?/p>

全球化到來的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)以其迅猛的發(fā)展姿態(tài)在社會(huì)上占據(jù)重要地位，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如何更好的趨利避害是我們必須要面對(duì)的一個(gè)問題。網(wǎng)絡(luò)心理健康的研究不僅有助于完善心理學(xué)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，也可以更好的發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。一．加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育的意義（一）加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康教育是

處于成年初期的大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，面臨著許多前所未有的課題，戀愛、建立人際關(guān)系、職業(yè)生涯規(guī)劃、了解接納并完善自我等，從“學(xué)校人”向“社會(huì)人”過渡，在此過程中，他們自我意識(shí)得到了迅速發(fā)展，自我角色趨于形成，人生觀、價(jià)值觀，心理走向都趨于成熟，人格也逐步趨于完善。他們能夠客觀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)正在全方位、深層次地進(jìn)入人們的工作、學(xué)習(xí)、休閑、娛樂等生活的各個(gè)層面。根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心（CNNIC）2012年1月16日在北京發(fā)布的《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，截止2011年12月31日，我國網(wǎng)民總?cè)藬?shù)已經(jīng)達(dá)到5.13

一、問題提出面子在我們生活中可以說是使用頻繁且涵義豐富的一個(gè)詞。許多國內(nèi)外心理學(xué)研究者認(rèn)為面子是非常典型的心理現(xiàn)象?！懊孀邮莻€(gè)人從他人獲致的社會(huì)尊嚴(yán)，或經(jīng)過他人允許、認(rèn)可的公眾形象”。這種定義是對(duì)過去關(guān)于面子定義的整合，也是對(duì)已有面子定義的補(bǔ)充。有學(xué)者指出大學(xué)生對(duì)面子概念的理

校園文化具有價(jià)值導(dǎo)向、群體凝聚、精神熏陶、社會(huì)輻射等功能，對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)、提升學(xué)校社會(huì)聲譽(yù)都具有重要作用。水利類高職院校因其人才培養(yǎng)的針對(duì)性、所從事行業(yè)的特殊性，應(yīng)緊緊圍繞“水”字做文章，依托水利行業(yè)特點(diǎn)、發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì)，以水利職業(yè)道德教育為主旋律，外以水利特色校園景觀塑形