2010年5月全國(guó)課改名校協(xié)作體聚焦“高效課堂”教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)專項(xiàng)研討會(huì)在湖北遠(yuǎn)安隆重舉行，“導(dǎo)學(xué)案”編寫技巧成為大會(huì)的熱點(diǎn)話題之一。專家指出導(dǎo)學(xué)案”是教師為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，是師生共同教與學(xué)，同步操作的學(xué)習(xí)文本。筆者認(rèn)

作為物理教師應(yīng)如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呢？我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來改變自己。一、觀念要變1、要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要很好的擺正自己的角色位置?！翱茖W(xué)探究式”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的主動(dòng)參與探究過程為標(biāo)志。教師再也不能像傳統(tǒng)課堂那樣進(jìn)行單純的

班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。要搞好班級(jí)工作，必須抓好 “四個(gè)一”工程：倡導(dǎo)一個(gè)理念，創(chuàng)建一個(gè)集體，把握一項(xiàng)指導(dǎo)，注重一份關(guān)懷。關(guān)鍵詞：“四個(gè)一”工程 高校 班主任工作一、倡導(dǎo)一個(gè)理念——學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生的核心魅力確立

摘要：教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生有其深刻的社會(huì)、學(xué)校、教師個(gè)人以及教師職業(yè)等多方面的根源。這也就昭示著其解決絕不是僅僅依靠某一方面采取幾條措施就能實(shí)現(xiàn)的，而是關(guān)涉到社會(huì)、教育、教師等多方面的系統(tǒng)工程，需要彼此之間的相互配合、相互協(xié)調(diào)。（一）從社會(huì)角度來看首先要在全社會(huì)范圍形成尊師重教

學(xué)生在邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的過程中，通過動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，使使各種感官受到刺激，就能延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，促使大腦對(duì)各種信息進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改變了老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，符合新課程的教學(xué)理念。由于學(xué)生自己閱讀材料，自己做實(shí)驗(yàn)，還可以討論講述

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；新課程教學(xué)；效率摘要：在具體的教學(xué)中，如何提高化學(xué)教學(xué)的效率呢？筆者通過多年的教學(xué)總結(jié)，做如下體會(huì)：一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣我們知道，興趣是最好的老師，也是是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他們及時(shí)排除不

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 原因 轉(zhuǎn)化一、導(dǎo)致學(xué)生后進(jìn)的原因1學(xué)生的主觀原因⑴自信心不強(qiáng)。課堂上對(duì)教師提出的問題或布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是缺乏自信，漫不經(jīng)心，避而不答、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、上進(jìn)心和學(xué)習(xí)

摘要：在具體實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的過程中，應(yīng)該努力做好哪些工作呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，在此總結(jié)一些體會(huì)。關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；素質(zhì)教育一、面向每一個(gè)學(xué)生在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生在各種考試中能取得高分，這是精英教學(xué)。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，有的學(xué)生即使再努力，也無法

摘要：布置寒假作業(yè)，不能簡(jiǎn)單劃一，只有充分了解了不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)、喜好，知識(shí)水平，分層布置寒假作業(yè)，才能消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭煩和恐懼心理；才能調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，較好地完成寒假作業(yè)，從而真正讓學(xué)生既可以通過做作業(yè)提升知識(shí)能力，又可以使得學(xué)生喜愛做作業(yè)。關(guān)鍵詞：寒假作業(yè)

How to Give Advice as a Head of OfficeAbstract: A head of office, as staff officer of leaders plays very important roles in the following

筆者認(rèn)為土木工程本科生的專業(yè)素質(zhì)主要有以下六項(xiàng)：1、系統(tǒng)扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)土木工程專業(yè)知識(shí)的涵蓋面很廣，它包含專業(yè)理論和專業(yè)實(shí)踐兩大方面，包括工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)、工程材料、工程結(jié)構(gòu)、工程美學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)和工程管理等方面的知識(shí)。按照新疆大學(xué)2008年的本科生培養(yǎng)方案，土木工程本科生在

課堂的設(shè)計(jì)不應(yīng)該只是解讀文本，而應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生靈動(dòng)的思維為目標(biāo)，以激勵(lì)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行個(gè)性化的解讀為最大的成功。而這個(gè)過程絕少不了教者強(qiáng)烈的自我意識(shí)的參與，即“有我之境”，對(duì)一篇教材的梳理完全可以從教者的角度、從學(xué)生理解的實(shí)際出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)造性地授課，而無須完全按常規(guī)邏輯按部就班地

摘要：化學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)提高他們學(xué)習(xí)的自覺性，積極性，顯得尤為重要。那么如何激發(fā)學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣呢？本文做出了如下嘗試：一、開全開足課本上的各種實(shí)驗(yàn)；二、適當(dāng)改進(jìn)某些課本實(shí)驗(yàn)；三、重視家庭小實(shí)驗(yàn)，補(bǔ)充課外小實(shí)驗(yàn)；四、加強(qiáng)多媒體輔助教學(xué)；五、風(fēng)趣幽默的語言。關(guān)鍵詞

創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境 ，發(fā)展學(xué)生語言能力“把生活搬進(jìn)課堂。”這就是說要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，在課內(nèi)外盡量模擬社會(huì)生活交際實(shí)際來創(chuàng)設(shè)情境，形成良好氣氛，讓學(xué)生在這種情境氣氛中產(chǎn)生交際欲望，無拘無束地口語交際訓(xùn)練。1、因“時(shí)”利導(dǎo)。可以根據(jù)季節(jié)變化，結(jié)合時(shí)令特點(diǎn)，豐富語言的內(nèi)容。如一年級(jí)下冊(cè)第一

摘要：器樂教學(xué)作為音樂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分,以被正式列入我國(guó)九年義務(wù)教育教學(xué)大綱。器樂教學(xué)是衡量當(dāng)今小學(xué)音樂教育水平的一個(gè)重要標(biāo)志。它使我國(guó)普通學(xué)校音樂教育發(fā)展到了一個(gè)新階段。如今,擺在我們面前的問題,是“如何推進(jìn)、落實(shí)樂器教學(xué)”以及怎樣更好地開展器樂教學(xué),并把它的地位和影

摘要：高中新課改的順利推進(jìn)，是一個(gè)教育部門和全體教育工作者必須探究的問題。任何一次改革，都不可能一蹴而就，其中必須克服許多困難。本文著重分析高中語文新課改的制約因素，希望從中找到突破口，給新課改沉重的翅膀減負(fù)。關(guān)鍵詞：新課程 制約 突破勢(shì)在必行的普通高中新課程標(biāo)準(zhǔn)從實(shí)驗(yàn)到現(xiàn)在

摘要：高職院校學(xué)生黨員培養(yǎng)與發(fā)展工作存在一味仿效本科院校的傾向，某些做法和經(jīng)驗(yàn)與上級(jí)文件精神，原則要求也存在明顯的認(rèn)識(shí)、理解上的分歧。因此，本文力圖從廓清模糊認(rèn)識(shí)，正確理解“三早”要求，建立科學(xué)的評(píng)價(jià)發(fā)展體系，健全科學(xué)的培養(yǎng)教育體制等方面，對(duì)高職院校學(xué)生黨員的培養(yǎng)與發(fā)展工作進(jìn)

美國(guó)著名的閱讀研究專家吉姆·崔利期認(rèn)為：“你讀得越多，理解力越好；理解力越好，就越喜歡讀，就讀得越多。你讀得越多，你知道得越多；你知道得越多，你就越聰明?！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基也說過：“讓學(xué)生變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀、閱讀、再閱讀。” 課外閱讀則是

一、高等數(shù)學(xué)教學(xué)改革的原則根據(jù)目前高職院校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀，高職數(shù)學(xué)教學(xué)改革要以“降低理論要求、重視技能訓(xùn)練、加強(qiáng)能力培養(yǎng)、突出應(yīng)用意識(shí)”為指導(dǎo)來進(jìn)行。首先，要以“學(xué)生為中心”為原則。教師、教材、教學(xué)計(jì)劃都必須以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，教學(xué)內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生的實(shí)際情況。

一、高校人力資源管理中存在的問題首先，高校對(duì)人力資源的管理意識(shí)不強(qiáng)。部分高校對(duì)人力資源的認(rèn)識(shí)還是很落后的，認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的招聘新同事和核算教師的工資，人力資源的管理觀念還停留在原來的人事行政管理的層面上。缺乏對(duì)高校的教師職員的標(biāo)準(zhǔn)的考核和激勵(lì)制度，這就會(huì)導(dǎo)致高校教師沒有危機(jī)感，