一、研究型輔導(dǎo)員提高自身的途徑1、深入實(shí)踐、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題輔導(dǎo)員在學(xué)生工作的第一線，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。正因?yàn)檫@一工作性質(zhì)，輔導(dǎo)員的研究課題應(yīng)來(lái)源于工作中遇到的問(wèn)題，研究的目的在于分析其原因及意義進(jìn)行反思和歸納，尋求解決的方法以指導(dǎo)實(shí)踐。作為一名研究型輔導(dǎo)員需具

教學(xué)手段現(xiàn)代化已成為當(dāng)前實(shí)施素質(zhì)教育、提高課堂教學(xué)效率、優(yōu)化教學(xué)資源配置的一個(gè)重要研究課題。具體到數(shù)學(xué)教學(xué)，其學(xué)時(shí)緊張與當(dāng)代知識(shí)信息增加構(gòu)成了突出的矛盾，多媒體技術(shù)的運(yùn)用對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了許多便利條件。下面筆者就幾年來(lái)從事數(shù)學(xué)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，辨證地分析多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)

一、加強(qiáng)政策導(dǎo)向，為農(nóng)村教師培訓(xùn)注入新理念教師培訓(xùn)，不僅是一項(xiàng)工作，更是一項(xiàng)事業(yè)，是一門科學(xué)，尤其是在新課程理念下的農(nóng)村教師培訓(xùn)工作，呈現(xiàn)出許多新的理論和實(shí)踐問(wèn)題需要面對(duì)、需要研究、需要探討。面對(duì)當(dāng)前教育發(fā)展的新形勢(shì)，首先要加強(qiáng)農(nóng)村教師繼續(xù)教育的具體化領(lǐng)導(dǎo)，不斷更新培訓(xùn)理念，

一、分部積分法的引入教學(xué)前，首先要引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)的不定積分知識(shí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉求不定積分和求導(dǎo)的關(guān)系，不定積分基本積分公式，性質(zhì)和換元積分法與前面求導(dǎo)法則之間的關(guān)系，時(shí)刻提醒學(xué)生不定積分與求導(dǎo)是緊密聯(lián)系在一起的。教學(xué)過(guò)程中，在有關(guān)分部積分公式引入方面，大部分教師都是直

高中化學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。美國(guó)心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為：“所有智力方面的工作都依賴于樂(lè)趣，學(xué)習(xí)的最好刺激乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣”。在化學(xué)課堂教學(xué)中努力激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并使之成為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的潛在動(dòng)力。（1）課堂教學(xué)要具有生活

北師大版數(shù)學(xué)課本是讓學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行一種螺旋式認(rèn)知，因此知識(shí)點(diǎn)比較分散，文字篇幅比較多，對(duì)學(xué)生的自學(xué)有很好的幫助。然而，現(xiàn)在的學(xué)生自學(xué)能力普遍不強(qiáng)，對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣，認(rèn)為數(shù)學(xué)枯燥無(wú)味，很難學(xué)好，有的同學(xué)更加是一上數(shù)學(xué)課就頭痛。為了讓學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)

一、以人為本改變高校輔導(dǎo)員工作觀念(一)以人為本的觀念輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要力量之一，工作對(duì)象是大學(xué)生，他們有自身的生理心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。要加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，貫徹“以人為本”的觀念，重視學(xué)生的價(jià)值，肯定學(xué)生的作用，承認(rèn)學(xué)生的能力，堅(jiān)持尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，理解

一、必要性分析技校屬于職高中專范疇，學(xué)生大多是在中考中被淘汰的所謂差等學(xué)生，他們?cè)诰拍曛屏x務(wù)教育中，有的從小學(xué)起，一直是班級(jí)差生代表。許多人缺乏學(xué)習(xí)的興趣，喪失學(xué)習(xí)的信心，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有多種不利學(xué)習(xí)進(jìn)步的心理障礙和思想。這些都是他們的學(xué)習(xí)劣勢(shì)。學(xué)習(xí)是技校生學(xué)習(xí)道路上

數(shù)學(xué)理智感是兒童在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)和追求真理的需要是否得到滿足而產(chǎn)生的情感體驗(yàn)。它是兒童參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中逐步積累情感體驗(yàn)而豐富起來(lái)的。兒童的數(shù)學(xué)理智感和他對(duì)數(shù)學(xué)的興趣、愛(ài)好和好奇心密切相關(guān)。例如：兒童對(duì)新異的數(shù)學(xué)活動(dòng)會(huì)產(chǎn)生興趣好好奇心，對(duì)陌生的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)有疑慮感和求知

1、教學(xué)方法表現(xiàn)在活化思維“用理性的思維演繹文科的內(nèi)涵，用人文的精神詮釋理科的邏輯”是地理學(xué)科在文綜高考命題突出以能力測(cè)試為主導(dǎo)的表現(xiàn)。注重考查考生獲取信息能力、分析問(wèn)題能力、運(yùn)用知識(shí)能力和描述論證能力。但能力立意的表現(xiàn)仍然在重組和搭建新的知識(shí)平臺(tái)后對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的考查。夯實(shí)

湖南澧縣第二中學(xué)夏松柏（415500）一、答題時(shí)方法：1、先看問(wèn)題，再帶著問(wèn)題閱讀材料，提取材料中有用的基本信息。注意材料里的分號(hào)、句號(hào)，一般一個(gè)分號(hào)或一個(gè)句號(hào)就是一層意思。例1：朱熹在總結(jié)北宋敗亡的教訓(xùn)時(shí)說(shuō)：“本朝鑒五代藩鎮(zhèn)之弊，遂盡奪藩鎮(zhèn)之權(quán)。兵也收了，財(cái)也收了，賞罰刑政

話題作文是在2000年3月國(guó)家教育部出臺(tái)《關(guān)于2000年初中畢業(yè)、升學(xué)考試的指導(dǎo)意見(jiàn)》后廣泛出現(xiàn)的一種新型命題形式。多年來(lái)，話題作文以靈活開(kāi)放，宜于啟迪學(xué)生思維，能夠最大限度的讓考生展示寫作才能，展示寫作個(gè)性，真正做到鼓勵(lì)同學(xué)們創(chuàng)新能力的發(fā)揮，讓同學(xué)們獲得展示個(gè)人情感自由等特

控制農(nóng)牧區(qū)學(xué)生輟學(xué)的對(duì)策和建議1、對(duì)農(nóng)牧區(qū)的“五個(gè)傾斜”：要建立對(duì)農(nóng)牧區(qū)教育的傾斜政策；對(duì)農(nóng)牧區(qū)教育投資傾斜；對(duì)農(nóng)牧區(qū)畢業(yè)生就業(yè)傾斜；對(duì)農(nóng)牧區(qū)教育資源配置傾斜；對(duì)農(nóng)牧區(qū)教師待遇傾斜。2、要加大對(duì)農(nóng)村教育的投資力度。既要加大對(duì)農(nóng)村教育的硬件投入，也要加大對(duì)農(nóng)村教育軟件投入。3、

造成學(xué)生輟學(xué)和流失的成因?qū)W校方面：辦學(xué)思想不明確，片面追求升學(xué)率，教育教學(xué)行為違反教育法規(guī)和政策，違背教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律。1、教育學(xué)生方法不當(dāng)，職業(yè)道德缺失。某些教師對(duì)后進(jìn)生缺乏正確的引導(dǎo)與教育，使學(xué)生沒(méi)有樹立遠(yuǎn)大的理想和正確的人生觀；有的教師偏愛(ài)優(yōu)秀的學(xué)生而嫌棄差生

在發(fā)達(dá)國(guó)家美術(shù)教育相當(dāng)重要，德國(guó)、日本屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)科技先進(jìn)的國(guó)家，有能力多途徑支持教育，在小學(xué)美術(shù)教育上充分體現(xiàn)出來(lái)。德、日兩國(guó)各學(xué)校均有專門的勞動(dòng)、美術(shù)教學(xué)。教學(xué)設(shè)施相當(dāng)完備，除了必需的繪畫工具材料外，還有各種木工、美工造型機(jī)械的工具，便于學(xué)生制作不同材質(zhì)的工藝物品，各種標(biāo)

1、育需要從正面進(jìn)行目標(biāo)激勵(lì)，需要建立引導(dǎo)機(jī)制。自我教育的引導(dǎo)機(jī)制包括三個(gè)層面的內(nèi)容：教育者可以用樹榜樣、立典型的方法示范學(xué)生，使他們學(xué)有楷模、行有標(biāo)兵；可以從古今中外的文化資源中吸取先進(jìn)的思想以教導(dǎo)學(xué)生，提升他們的自我教育的境界就是要大量弘揚(yáng)正氣。在引導(dǎo)機(jī)制的實(shí)施過(guò)程中，將

一、對(duì)高中開(kāi)設(shè)選項(xiàng)教學(xué)必要性的認(rèn)識(shí)：1、高中課程理念和教學(xué)目標(biāo)的基本要求在新的《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：高中體育與健康課程“是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生的體育文化和健康素養(yǎng)、為學(xué)生終身鍛煉身體和保持健康奠定基礎(chǔ)的課程”。高中體育健康課程強(qiáng)特別強(qiáng)調(diào)選項(xiàng)教學(xué)，重視

任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)主張外語(yǔ)教學(xué)是一個(gè)解決交際任務(wù)的過(guò)程，強(qiáng)調(diào)根據(jù)學(xué)生的交際需求設(shè)計(jì)任務(wù)，使語(yǔ)言教學(xué)真實(shí)化、課堂社會(huì)化。任務(wù)型教學(xué)的核心思想是要模擬人們?cè)谏鐣?huì)、學(xué)校生活中運(yùn)用語(yǔ)言所從事的各類活動(dòng)，把這些事情細(xì)分為非常具體的“任務(wù)”，并把培養(yǎng)學(xué)生具備完成這些任務(wù)的能力作為教學(xué)目標(biāo)。任

一、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理現(xiàn)狀分析目前，我校在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)過(guò)程中，采用各二級(jí)分院根據(jù)課程設(shè)置情況，自主建立實(shí)訓(xùn)室的方法，而實(shí)訓(xùn)室也由二級(jí)分院自己成立的實(shí)訓(xùn)部門進(jìn)行管理。因此，每個(gè)分學(xué)院都有許多實(shí)訓(xùn)室，隨意安置在各個(gè)院系內(nèi)部，專管專用。這必然導(dǎo)致如下的現(xiàn)象：有的院系當(dāng)前學(xué)期由于課

一、背景與意義：所謂教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，就是利用定量的技術(shù)和手段對(duì)教學(xué)結(jié)果是否達(dá)到一定質(zhì)量量化要求所做出的價(jià)值判斷。教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分重要而嚴(yán)肅的工作，它以教師教的過(guò)程和學(xué)生學(xué)的結(jié)果為主要評(píng)價(jià)對(duì)象，其作用就是利用評(píng)價(jià)的結(jié)果了解學(xué)生的實(shí)際情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)