煉字，即這一句中最生動(dòng)傳神的是哪個(gè)字？為什么？答題時(shí)不能把該字孤立起來談，須放在句中，并結(jié)合全詩(shī)的意境來分析。 答題策略：①解釋該字在句中的含義。②展開聯(lián)想，把該字放入原句中描述 景象。③點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境或表達(dá)了怎樣的感情。 例如： 秋夜將曉出籬門迎涼有感（其

語言特色題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要求品味整首詩(shī)表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的術(shù)語一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、含蓄委婉、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡(jiǎn)練生動(dòng)…… 答題策略：①用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明詩(shī)歌的語言特色。②用詩(shī)中有關(guān)語句具體分析這種特色。③指

表現(xiàn)手法是詩(shī)人用來抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題就必須熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法主要有抒情手法、描寫手法、修辭方法三大類。 答題策略：①準(zhǔn)確指出用了何種手法。②結(jié)合詩(shī)句闡釋為什么是用了這種手法。③此手法有效傳達(dá)出詩(shī)人怎樣的感情。 例如： 初入淮河四絕句（三） 楊

所謂意境，是指寄托詩(shī)人情感的物象(即意象)綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想象的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。 答題策略：①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言表達(dá)要力求準(zhǔn)確優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。

一份精美的導(dǎo)學(xué)案功效體現(xiàn)在科學(xué)使用上，而導(dǎo)學(xué)案的管理又是科學(xué)創(chuàng)作和規(guī)范使用的保障。筆者認(rèn)為導(dǎo)學(xué)案的使用要呈現(xiàn)“四化”特征，管理必須確保四個(gè)“到位”： 一、導(dǎo)學(xué)案使用上體現(xiàn)“四化”特征。 第一制度化。學(xué)?？梢猿雠_(tái)“導(dǎo)學(xué)案使用暫行規(guī)定”，從學(xué)生層面、教師層面、學(xué)校層面對(duì)導(dǎo)學(xué)案

2010年5月全國(guó)課改名校協(xié)作體聚焦“高效課堂”教師備課與學(xué)生預(yù)習(xí)專項(xiàng)研討會(huì)在湖北遠(yuǎn)安隆重舉行，“導(dǎo)學(xué)案”編寫技巧成為大會(huì)的熱點(diǎn)話題之一。專家指出導(dǎo)學(xué)案”是教師為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的有學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)流程的課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的方案，是師生共同教與學(xué)，同步操作的學(xué)習(xí)文本。筆者認(rèn)

作為物理教師應(yīng)如何適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求呢？我總結(jié)了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面來改變自己。 一、觀念要變 1、要用新的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)，要很好的擺正自己的角色位置。“科學(xué)探究式”教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體作用，以學(xué)生的主動(dòng)參與探究過程為標(biāo)志。教師再也不能像傳統(tǒng)課堂那樣進(jìn)

摘要：在過去的2009年，我國(guó)資本市場(chǎng)發(fā)生了轉(zhuǎn)折性變化，伴隨著全球金融危機(jī)，關(guān)于中國(guó)資本市場(chǎng)未來如何發(fā)展再度被人們所關(guān)注。 關(guān)鍵詞：資本市場(chǎng) 上市公司 資源配置 一個(gè)國(guó)家資本市場(chǎng)的完善與發(fā)展程度，決定這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，作為發(fā)展中國(guó)家，我國(guó)資本市場(chǎng)從無到有見證了中國(guó)經(jīng)

班主任在學(xué)生全面發(fā)展的成長(zhǎng)中起著導(dǎo)師的作用，負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)。要搞好班級(jí)工作，必須抓好 “四個(gè)一”工程：倡導(dǎo)一個(gè)理念，創(chuàng)建一個(gè)集體，把握一項(xiàng)指導(dǎo)，注重一份關(guān)懷。 關(guān)鍵詞：“四個(gè)一”工程 高校 班主任工作 一、倡導(dǎo)一個(gè)理念——學(xué)習(xí)的能力是學(xué)生的核心

一、匯率對(duì)物價(jià)水平的傳導(dǎo)機(jī)制是指匯率通過影響中介目標(biāo)從而影響物價(jià)水平。匯率會(huì)通過直接和間接的傳導(dǎo)影響物價(jià)水平的變動(dòng)，因此分為直接傳導(dǎo)機(jī)制與間接傳導(dǎo)機(jī)制。 1、直接傳導(dǎo)機(jī)制 匯率變化直接影響進(jìn)口商品價(jià)格，而進(jìn)口產(chǎn)品是物價(jià)指數(shù)的組成部分，其價(jià)格變動(dòng)直接影響物價(jià)水平。在其他條件

誠(chéng)信文化是我國(guó)民族精神、民族凝聚力、道德教化力的重要體現(xiàn)，也是有中國(guó)特色社會(huì)主義文化的體現(xiàn)。 一、誠(chéng)信文化是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)誠(chéng)實(shí)信用原則作為一種價(jià)值觀念有助于市場(chǎng)參加者道德人格的培養(yǎng)和形成良好的交易風(fēng)氣，道德對(duì)人們行為的規(guī)范作用是通過每個(gè)人的義務(wù)感和責(zé)任感來實(shí)現(xiàn)的，是

急性有機(jī)磷中毒（AOPP）是內(nèi)科常見急危重癥，由于有機(jī)磷農(nóng)藥對(duì)心肌的毒性作用，可導(dǎo)致中毒性心肌炎，現(xiàn)將我院2008年1月～2009年11月收治的急性有機(jī)磷中毒性心肌炎資料匯總?cè)缦?。? 關(guān)鍵詞：急性有機(jī)磷中毒（AOPP） 中毒性心肌炎 心電圖 心肌酶 1 資料與方法 1

引言：法國(guó)作家雨果曾經(jīng)說過摘要：“開啟人類聰明的鑰匙有三把摘要：一把是數(shù)學(xué)，一把是文學(xué)，一把是音符。”九年義務(wù)教育教學(xué)大綱指出摘要：音樂教育是學(xué)校實(shí)施美育的主要途徑，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，提高全民族素質(zhì)和建設(shè)社會(huì)主義精神文明有著重要功能。 關(guān)鍵詞：農(nóng)村中小學(xué)

摘要：教師職業(yè)倦怠的產(chǎn)生有其深刻的社會(huì)、學(xué)校、教師個(gè)人以及教師職業(yè)等多方面的根源。這也就昭示著其解決絕不是僅僅依靠某一方面采取幾條措施就能實(shí)現(xiàn)的，而是關(guān)涉到社會(huì)、教育、教師等多方面的系統(tǒng)工程，需要彼此之間的相互配合、相互協(xié)調(diào)。 （一）從社會(huì)角度來看 首先要在全社會(huì)范圍形成

摘要：本文旨在探討中專生社會(huì)支持的獲取狀況對(duì)其心理健康的影響，為中專生的心理健康教育提供有效幫助。 1 研究方法 1.1 研究對(duì)象 本研究隨機(jī)抽取了某中專學(xué)校07、08、09級(jí)254名中專生組成被試樣本進(jìn)行問卷調(diào)查。 1.2 工具 ①采用Derogatis編制國(guó)內(nèi)王征宇

學(xué)生在邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的過程中，通過動(dòng)手、動(dòng)腦的活動(dòng)，使使各種感官受到刺激，就能延長(zhǎng)學(xué)生的有意注意時(shí)間，促使大腦對(duì)各種信息進(jìn)行綜合分析，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的效率。邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)的教學(xué)改變了老師講、學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)模式，符合新課程的教學(xué)理念。由于學(xué)生自己閱讀材料，自己做實(shí)驗(yàn)，還可以討論講述

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué)；新課程教學(xué)；效率 摘要：在具體的教學(xué)中，如何提高化學(xué)教學(xué)的效率呢？筆者通過多年的教學(xué)總結(jié)，做如下體會(huì)： 一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣 我們知道，興趣是最好的老師，也是是求知的巨大動(dòng)力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他

關(guān)鍵詞：學(xué)困生 原因 轉(zhuǎn)化 一、導(dǎo)致學(xué)生后進(jìn)的原因 1學(xué)生的主觀原因 ⑴自信心不強(qiáng)。課堂上對(duì)教師提出的問題或布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事。解題過程沒有步驟，或只知其然而不知其所以然。他們?nèi)狈Ψe極思考的動(dòng)力，不肯動(dòng)腦筋，總是缺乏自信，漫不經(jīng)心，避而不答、缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、

摘要：在具體實(shí)施素質(zhì)教學(xué)的過程中，應(yīng)該努力做好哪些工作呢？筆者經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，在此總結(jié)一些體會(huì)。 關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；素質(zhì)教育 一、面向每一個(gè)學(xué)生 在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中，教學(xué)的最終目的就是讓學(xué)生在各種考試中能取得高分，這是精英教學(xué)。學(xué)生之間存在著個(gè)體差異，有的學(xué)生即使再

摘要：布置寒假作業(yè)，不能簡(jiǎn)單劃一，只有充分了解了不同層次學(xué)生的不同特點(diǎn)、喜好，知識(shí)水平，分層布置寒假作業(yè)，才能消除學(xué)生對(duì)作業(yè)的厭煩和恐懼心理；才能調(diào)動(dòng)他們的積極主動(dòng)性，較好地完成寒假作業(yè)，從而真正讓學(xué)生既可以通過做作業(yè)提升知識(shí)能力，又可以使得學(xué)生喜愛做作業(yè)。 關(guān)鍵詞：寒假