2014年，全國職業(yè)教育工作會(huì)議召開，此后印發(fā)了《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》，并明確提出要深化職業(yè)教育改革，加快職業(yè)教育人才培養(yǎng)，以豐富教學(xué)手段培養(yǎng)更多優(yōu)秀社會(huì)主義人才。基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)教學(xué)作為職業(yè)護(hù)理教育重要課程體系，在國家大力支持職業(yè)教育情況下，高職院校應(yīng)該全面重視護(hù)理教

一、高職生對高等職業(yè)教育認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀高職生的年齡是17歲---20歲，處于身心成長的重要階段。社會(huì)上依然存在著對高等職業(yè)教育的歧視，用有色眼鏡看待高職生，部分高職生不能正確認(rèn)識(shí)高等職業(yè)教育。通過對高職生的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)部分高職生心理發(fā)育水平與生理發(fā)育明顯不匹配，他們的生理發(fā)展水平明

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上提出了“三全育人”，這是對我國高等教育的一種新要求與新理念，而高校藝術(shù)類專業(yè)有著自身獨(dú)特性，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生追求個(gè)性、思想活躍、具有創(chuàng)新精神，但是文化知識(shí)薄弱導(dǎo)致問題分析和解決的能力有所欠缺。藝術(shù)類專業(yè)育人必須與社會(huì)環(huán)境社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，既

“金課”概念的提出2018年6月，教育部召開了新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議。陳寶生部長首次提出“金課”“水課”的概念。由此，在高等教育界掀起了有關(guān)熱議。2018年11月第十一屆中國大學(xué)教學(xué)論壇上，教育部高教司司長吳巖在“建設(shè)中國金課”的報(bào)告中又將“金課”標(biāo)準(zhǔn)歸結(jié)為“兩性

引言：中職語文教學(xué)也應(yīng)始終遵循中職教學(xué)理念，教師應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生對語文知識(shí)的深入與實(shí)踐為主要教學(xué)目標(biāo)。在信息技術(shù)日益完善精進(jìn)的當(dāng)今，把多媒體技術(shù)引入課堂，就是想要提高中職語文教學(xué)的課堂效率，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用多媒體輔助教師教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、提高學(xué)生對于語文的認(rèn)知。一、多媒體互動(dòng)教學(xué)模

化學(xué)新課程的核心理念就是突出“以學(xué)生為中心”，培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力。但是課堂中教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮對學(xué)生能力的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用能讓學(xué)生更主動(dòng)、更高效、更富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。教學(xué)改革的不斷深入，要求教師在教學(xué)過程中要扮演好引導(dǎo)者的角色，在初中化學(xué)課堂教

一、堅(jiān)持發(fā)展理念，更新教學(xué)模式，滲透“思政”元素以教師為中心的傳統(tǒng)授課模式具有知識(shí)系統(tǒng)性強(qiáng)、教學(xué)效率較高等特點(diǎn)，但在調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面存在嚴(yán)重缺陷。因此，將不同教學(xué)方式如何有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生掌握方法、培養(yǎng)能力，也了解了完整系統(tǒng)的知識(shí)體系，這是課堂教學(xué)模

根據(jù)對企業(yè)需求的調(diào)查，文秘專業(yè)因其職業(yè)崗位應(yīng)用廣泛，企業(yè)對文秘專業(yè)人才的專業(yè)技能要求除了核心的“三辦”（辦文、辦事、辦會(huì)）以外，不同企業(yè)和不同適用性崗位各有側(cè)重。例如，一些企業(yè)特別需要能夠?qū)懗Ｓ霉牡奈拿厝藛T，或是能夠運(yùn)用新媒體進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)宣傳的文秘人員、還有對文字編輯、速錄水平

根據(jù)《教育部關(guān)于2020年春季學(xué)期延期開學(xué)的通知》[1]和重慶市相關(guān)文件精神，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，我校擬定了“有序開展教學(xué)工作的預(yù)案”，并先后發(fā)布了《關(guān)于2020年春季學(xué)期教學(xué)工作安排的通知》、《關(guān)于進(jìn)一步做好2020年春季學(xué)期線上教學(xué)準(zhǔn)備工作的通知》和“線上教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控工作的

2019年1月國務(wù)院頒布了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》也就是我們常說的“職教二十條”?！斗桨浮分忻鞔_指出要強(qiáng)化復(fù)合型技術(shù)技能人才的培養(yǎng)模式，啟動(dòng)“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級(jí)證書”制度的試點(diǎn)工作。2019年，總理在政府工作報(bào)告中也提到，要把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級(jí)證書有效的結(jié)合起

近幾年關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)與高校課程相結(jié)合的研究文獻(xiàn)不斷涌現(xiàn)，但是與英美等國相比，我國的現(xiàn)代化技術(shù)應(yīng)用于教育領(lǐng)域仍存在不足之處，尤其對于內(nèi)蒙地區(qū)像赤峰學(xué)院等一些二本院校，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在傳統(tǒng)課程中的應(yīng)用并不完善。在我國高等教育事業(yè)上，至今有眾多知名學(xué)者發(fā)表了很多研究慕課的論文、著作等

《中國教育現(xiàn)代化2035》中提出“應(yīng)促進(jìn)教育教學(xué)工作面向人人，實(shí)現(xiàn)共建共享?！?G、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)以及互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，既有助于促進(jìn)生產(chǎn)方式的轉(zhuǎn)型升級(jí)，也賦予了社區(qū)教育發(fā)展新的活力。為助力社區(qū)學(xué)校辦學(xué)工作的提質(zhì)增效，應(yīng)積極引入在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)教育資源，使教育教學(xué)形式更加靈活、開

一、新時(shí)代高校學(xué)生工作以人為本價(jià)值訴求探析黨的19大報(bào)告中明確指出，我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)面臨新的發(fā)展局面和時(shí)代挑戰(zhàn)，高校學(xué)生工作和高等教育在這一背景下，必然要跟隨社會(huì)發(fā)展的步伐做出改變和調(diào)整，發(fā)

早在2007年教育部就提出要培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力，更注重聽說能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生為今后的工作學(xué)習(xí)打下良好的英語基礎(chǔ)。而靈活應(yīng)用英文電影進(jìn)行英語教學(xué)能夠極大程度地提升學(xué)生的口語和聽力水平。從電影本身的特點(diǎn)出發(fā)，動(dòng)態(tài)性、趣味性都能夠營造更良好的教學(xué)環(huán)境，體驗(yàn)身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍，從

專業(yè)群，簡單理解就是把專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)基本相同的專業(yè)組成一個(gè)集合，這個(gè)過程中有一個(gè)就業(yè)率比較高，辦學(xué)實(shí)力比較強(qiáng)的核心專業(yè)。專業(yè)群中的各個(gè)專業(yè)能夠在企業(yè)中形成一個(gè)完整的崗位鏈。一、數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群包含其中影視動(dòng)畫、計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等多個(gè)專業(yè)。影視動(dòng)畫要求學(xué)生學(xué)

前言：我國提出了“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”口號(hào)，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育成為社會(huì)的熱點(diǎn)話題，高校肩扛育人責(zé)任，需要提高育人水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。物流專業(yè)實(shí)踐性較強(qiáng)，適合開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)改革，高校應(yīng)該堅(jiān)持能力導(dǎo)向開展人才培養(yǎng)，為社會(huì)提供更多的專業(yè)物流人才。物流專業(yè)基于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力導(dǎo)向建設(shè)實(shí)

采用核心力量訓(xùn)練方法，可以有效提升高職體育課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)對于幫助學(xué)生鞏固體育技能以及掌握穩(wěn)定身體姿勢，起到了非常重要作用。在開展體育教學(xué)時(shí)，中心肌群的體育運(yùn)動(dòng)作為不可或缺的一部分，因此教師應(yīng)充分意識(shí)到核心力量的重要性。然而，當(dāng)前在開展高職體育教學(xué)時(shí)，部分教師并沒有意識(shí)到核

引言：高校思想政治教育一直以來并未受到與學(xué)科專業(yè)教育同等的重視，其在教育中的話語權(quán)存在缺失現(xiàn)象，這使得高校當(dāng)中學(xué)生的思想道德素質(zhì)水平不一。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加速了信息的整合共享，同時(shí)也催生了輿論資源的大規(guī)模運(yùn)作，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間中不斷涌現(xiàn)各種意見領(lǐng)袖，這更加劇了思想政治教育在輿論

一、本課程講授的內(nèi)容本課稱的名字是《綜合布線CAD》。顧名思義，可以解釋為學(xué)習(xí)和熟練掌握Cad軟件的使用技能，利用Cad軟件繪制綜合布線相關(guān)圖紙。本課程是Autocad和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的交叉課程。要進(jìn)行綜合布線圖紙的設(shè)計(jì)和繪制，就要學(xué)會(huì)使用Autocad，同時(shí)需要掌握網(wǎng)絡(luò)綜合布線

引言習(xí)近平總書記在2016年召開的全國高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”……“其它各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田