教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱師德，指的是作為教師在從事教育教學(xué)活動(dòng)及在傳授知識(shí)時(shí)要遵守行為道德規(guī)范準(zhǔn)則。教師的職業(yè)道德修養(yǎng)不僅會(huì)影響學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于自身的職業(yè)生涯也存在一定的影響。教師是人類工程的靈魂師，不僅在社會(huì)存在一定的地位，且被大家所尊敬，且一定意義上能說(shuō)明教師職業(yè)道德在社會(huì)價(jià)

一直以來(lái)，在我國(guó)的高等教育中文科的專業(yè)一直存在著一種重理論卻輕實(shí)踐的現(xiàn)象。學(xué)生們的文科專業(yè)素養(yǎng)很高，但是往往實(shí)踐能力和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足，社會(huì)適應(yīng)能力較差，這是我國(guó)受過(guò)高等教育的普通文科學(xué)生的普遍現(xiàn)象。隨著最近幾年漢語(yǔ)言文學(xué)越來(lái)越受到重視，廣大的高等院校進(jìn)行了擴(kuò)招，漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的

新時(shí)代的教育發(fā)展中，改進(jìn)課堂教育方式是重中之重，語(yǔ)文作為我國(guó)的母語(yǔ)更是重要環(huán)節(jié)。隨著教育工作的不斷深入，新的教學(xué)方法也是越來(lái)越多，教學(xué)模式更是層出不窮的出現(xiàn)。所有創(chuàng)新歸根結(jié)底都出于一個(gè)目的，那就是為了讓學(xué)生在課堂中能夠更好地學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生

二十一世紀(jì)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)與智能手機(jī)的普及深刻的改變了人類的生活。在這個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在一定程度上轉(zhuǎn)變了人們傳統(tǒng)行為模式和傳統(tǒng)的思維方式，對(duì)高校的思想政治教育帶來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在這個(gè)知識(shí)爆炸，自媒體掌握話語(yǔ)權(quán)的時(shí)代，如何革新傳統(tǒng)高校思想政治教育方式，依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)

黨的十九大報(bào)告指出，要實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展。應(yīng)用型本科院校的內(nèi)涵式發(fā)展在具體實(shí)施層面上首先要在思想政治教育的發(fā)展與創(chuàng)新上做好功課。應(yīng)用型本科院校的發(fā)展定位是根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)對(duì)人才的需求來(lái)培養(yǎng)一些具有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。應(yīng)用型本科院校的發(fā)展規(guī)模在近幾年也得到了

本文提出了高校多語(yǔ)種專業(yè)復(fù)合型外語(yǔ)人才的培養(yǎng)模式及相應(yīng)的課程體系改革，并闡述了課程體系改革要突出專業(yè)特色，即根據(jù)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)外語(yǔ)人才的需求，課程體系中嵌入式方向類課程。一、研究背景外國(guó)語(yǔ)學(xué)院除英語(yǔ)專業(yè)外，還設(shè)有俄語(yǔ)、西班牙語(yǔ)、朝鮮語(yǔ)、法語(yǔ)和阿拉伯語(yǔ)5個(gè)小語(yǔ)種專業(yè)（以下統(tǒng)

中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化對(duì)于高校思想政治教育來(lái)說(shuō)有著十分重要的價(jià)值，其能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃峁┴S富的教學(xué)資源，還能夠樹(shù)立倫理價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，拓展思想政治教育方法，為高校思想政治教育提升實(shí)效性起到重要的作用。1.高校思想政治教育與中國(guó)傳統(tǒng)文化1.1思想政治教育思想政治教育就是社會(huì)或社

虛擬技術(shù)能夠?qū)崿F(xiàn)多媒體的三維立體的交互，將看起來(lái)是虛擬的實(shí)則較為逼真的多媒體教學(xué)環(huán)境應(yīng)用于課堂，給予學(xué)生身臨其境的真實(shí)感受。虛擬技術(shù)的應(yīng)用能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，提升學(xué)生的創(chuàng)新思維。一、虛擬教學(xué)的概念虛擬教學(xué)是指將傳統(tǒng)教學(xué)適應(yīng)新技術(shù)的發(fā)展，培養(yǎng)現(xiàn)代型人才的

隨著世界政治、經(jīng)濟(jì)一體化發(fā)展趨勢(shì)，廣告行業(yè)早已告別了過(guò)去“叫賣”的年代，而是充滿了創(chuàng)造力與挑戰(zhàn)性的一門新型行業(yè)。廣告行業(yè)對(duì)廣告人的要求愈發(fā)增高，不僅要有敏銳的洞察力、強(qiáng)烈的表現(xiàn)力等等，最重要的還是要擁有良好的創(chuàng)新能力。高職院校廣告類專業(yè)旨在培養(yǎng)能夠從事廣告行業(yè)的技能型人才，那

近年來(lái)，邊疆民族地區(qū)高職院校積極推進(jìn)依法治校，取得了一定的成績(jī)。但從總體上看, 仍存在不少問(wèn)題和困惑，不能完全適應(yīng)依法治校新形勢(shì)的要求,急需研究并提出有效對(duì)策及措施。一、依法治校的涵義簡(jiǎn)單地講，依法治校就是依據(jù)法律法規(guī)治理學(xué)校。具體內(nèi)涵可以從幾個(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)和把握：一是要明確什

近年來(lái)，信息技術(shù)的迅速發(fā)展，高校的教與學(xué)中也滲透了信息技術(shù)，傳統(tǒng)的教學(xué)模式也受到微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等沖擊。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中教師占主體地位，教師是知識(shí)的傳播者，而翻轉(zhuǎn)課堂中教師是學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，教學(xué)資源的制作者，教學(xué)過(guò)程的組織者。課堂教學(xué)中學(xué)生處于主體地位，教師只是教學(xué)的組織

隨著當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的快速發(fā)展，以及國(guó)際語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱潮的不斷蔓延，除了英語(yǔ)，學(xué)生們還對(duì)日語(yǔ)、俄語(yǔ)、韓語(yǔ)、阿拉伯語(yǔ)等外國(guó)語(yǔ)言產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始學(xué)習(xí)各種外國(guó)語(yǔ)言，掌握各國(guó)文化知識(shí)。日本與中國(guó)一衣帶水，，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)。其次，日語(yǔ)發(fā)音較優(yōu)美完整，其輔音數(shù)量和元音數(shù)量的比

“新聞學(xué)專業(yè)的母體是政治學(xué)”，于此新聞專業(yè)的教學(xué)也打上了意識(shí)形態(tài)的烙印；“新聞專業(yè)是文科中的工科”，于此新聞專業(yè)教學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，筆者從自身的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，對(duì)新聞專業(yè)的教學(xué)提出幾點(diǎn)想法，試圖為專業(yè)建設(shè)提供一些啟示。一、理論指導(dǎo)，把握全局堅(jiān)持馬克思主義新聞?dòng)^，是做好新聞工作

新世紀(jì)以來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展推動(dòng)了我國(guó)高等教育大眾化的發(fā)展，這就要求我國(guó)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從陳舊的單項(xiàng)專業(yè)人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)綜合性多才能人才，發(fā)展創(chuàng)新教育模式。我國(guó)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展競(jìng)爭(zhēng)力連年提升，就業(yè)壓力也愈來(lái)愈嚴(yán)峻，迫切需要一批具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)業(yè)者來(lái)緩解如此嚴(yán)峻的社會(huì)形勢(shì)。國(guó)

土建類高職院校的大學(xué)生第二課堂活動(dòng)學(xué)生參與積極性不高、學(xué)生活動(dòng)質(zhì)量不高、學(xué)生對(duì)參與活動(dòng)的目的和意義不明確、學(xué)校對(duì)學(xué)生參與第二課堂活動(dòng)沒(méi)有規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化的要求，缺乏職業(yè)素質(zhì)和能力的重視和引導(dǎo)，等等問(wèn)題。如此一來(lái)，學(xué)生的素質(zhì)教育從何談起？從大家熟知的冰山理論或者大樹(shù)理論，我們很顯

繪畫教育是幼兒園教育中的重要組成部分，繪畫教育主要是指通過(guò)老師的指導(dǎo)和啟發(fā)，幼兒可以自己開(kāi)展繪畫活動(dòng)，老師進(jìn)行指導(dǎo)，并教授孩子正確的繪畫方法，進(jìn)而刺激幼兒的想象力。繪畫教學(xué)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和想象力的重要方式，同時(shí)，繪畫教學(xué)也是培養(yǎng)孩子健康人格的重要途徑。想象力是知識(shí)

在經(jīng)濟(jì)全球化、媒介多元化的時(shí)代背景下，廣告產(chǎn)業(yè)日益蓬勃。廣告產(chǎn)業(yè)的發(fā)展不僅受政治、經(jīng)濟(jì)的影響，還受到技術(shù)的影響。隨著新媒體技術(shù)的不斷革新，體驗(yàn)營(yíng)銷、互動(dòng)營(yíng)銷、微信營(yíng)銷等新型營(yíng)銷不斷涌現(xiàn)，傳統(tǒng)的廣告形式已不能滿足當(dāng)前的市場(chǎng)需求。當(dāng)前國(guó)家大力推行“一帶一路”戰(zhàn)略，與國(guó)際接軌是廣告

課堂是教育的主戰(zhàn)場(chǎng)，課堂一端連接學(xué)生，一端連接著教育的未來(lái)。課堂是教育發(fā)展的核心地帶，只有抓住課堂這個(gè)核心地帶，教育改革才能真正發(fā)展。一、“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式推行的背景解讀。1999年高校擴(kuò)招后，大學(xué)生人才市場(chǎng)求職大軍洶涌，用人單位對(duì)大學(xué)畢業(yè)生的要求越來(lái)越高，同時(shí)畢業(yè)生的就

一、新媒體視角下傳統(tǒng)圖書編輯存在的問(wèn)題及其應(yīng)對(duì) 新媒體是隨著信息技術(shù)發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)科技逐漸形成的新媒體形態(tài)，相比于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體，具有使用便捷、傳播快、受眾廣的特點(diǎn)，新媒體被稱為“第五媒體”，新媒體重要包括圖書的采編平臺(tái)、電子郵箱、博客、微博等互聯(lián)網(wǎng)媒體，手機(jī)媒體（微信平臺(tái)、飛

一、新媒體時(shí)代高校播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題二十一世紀(jì)，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)與移動(dòng)終端的全面普及，只要擁有一個(gè)帶攝像頭可以上網(wǎng)的移動(dòng)智能終端（手機(jī)、pad），借助QQ、微信、微博等媒體平臺(tái)，人人都可以成為新聞的發(fā)布者與傳播者。新媒體時(shí)代的到來(lái)給高校的播音與主持藝術(shù)專業(yè)教學(xué)帶來(lái)了