媒介融合最早是由馬薩諸塞州理工大學的伊契爾·索勒·浦爾在《自由的技術(shù)》一書中提出，是指當時的電視、報紙等傳統(tǒng)媒體形態(tài)的融合。這種融合帶來了媒體界限的模糊甚至消弭，這種動態(tài)發(fā)展過程致使媒體呈現(xiàn)出多功能一體化的態(tài)勢。亨利·詹金斯認為，媒介融合更多的指跨媒介平臺中的內(nèi)容流動，多種媒

在當今媒介變革的背景下，我們現(xiàn)在的高校傳媒教育已經(jīng)充分認識到教學過程中實踐的地位是舉重若輕的。因此為了更好的讓學生們在課堂上學習實踐知識，改變理論與實際操作不相匹配的現(xiàn)狀，學校要立足于培養(yǎng)方案的重新考量，從設(shè)置課程大綱開始做到可是的安排詳略得當，并且盡可能的把實踐教學融入其中

教學活動從本質(zhì)上說是文化知識的傳播活動，傳播方式主要是口語傳播，傳播類型為組織傳播，進一步說是教師組織群體對學生的組織外傳播；傳播過程模式為循環(huán)互動模式；傳播的五要素分別為傳播者——教師、受傳者——學生、訊息——教學內(nèi)容、媒介——教師或教學多媒體、反饋——教學互動與評價。高校

近幾年，特別是2008年至今，以央視為代表的傳統(tǒng)廣播電視新聞媒體，不斷出現(xiàn)播音員、主持人離職風潮。特別是隨著新媒體發(fā)展速度不斷加快，傳統(tǒng)新聞媒體遇到轉(zhuǎn)型瓶頸，新媒體鋒芒日益蓋過傳統(tǒng)媒體，多名著名主持人如王志、黃健翔、李詠、崔永元、張泉靈、郎永淳、趙普等相繼從央視離職，引起輿論

作為本科教學最后階段的綜合性實踐教學環(huán)節(jié)，畢業(yè)設(shè)計歷來為各高校重視。畢業(yè)設(shè)計的開展，可使學生綜合應(yīng)用所學的各種理論知識和主要技能，單獨或共同完成一個完整的項目，真正實現(xiàn)理論知識向現(xiàn)實成果的轉(zhuǎn)化。廣告學是一門實踐性與技能性很強的應(yīng)用型學科，實踐性是廣告學專業(yè)教育的本質(zhì)屬性。近年

本文通過向河南省的3所高校涉農(nóng)專業(yè)學生共計發(fā)放400份調(diào)查問卷，1-4年級大學生發(fā)放200份，面向畢業(yè)離校走向工作崗位的學生發(fā)放200份。其中回收有效問卷376份，回收率為94%。其中本本次調(diào)查研究中男性占62%，女性占38%。一、涉農(nóng)本科生全程就業(yè)現(xiàn)狀分析（一）涉農(nóng)院校畢業(yè)

漢字的魅力在于她的形體之美、表情達意之精妙，也在于她的理據(jù)之睿智。它是先人留給我們的文化遺產(chǎn)，也人類文化史研究的寶貴資源（李大遂，2011）。多媒體技術(shù)輔助漢字的教與學，能夠發(fā)揮信息與技術(shù)時代賦予漢字教與學的優(yōu)勢，多層面地展現(xiàn)充滿睿智、有血有肉的、充滿歷史滄桑而又靈動鮮活的漢

作為培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要陣地，高職院校教學管理人員有著不可或缺的重要性。新形勢下，運用馬斯洛“需求層次理論”，從“以人為本”的角度研究高職院校教學管理人員激勵機制，保障教學管理人員的生存需求得到充分滿足，營造教學管理人員的歸屬感,滿足教學管理人員對尊重和自我實現(xiàn)的需求等，

改革開放以來，我國在體育方面推崇高素質(zhì)體育人才的理念，體育學校的素質(zhì)教育得到了重視。在新課程改革的大背景下，中專體育學校的語文教學也開始進行改革，推行個性化的語文教學。事實上，豐富多彩、個性化的課堂確實能夠滿足學生的個性化發(fā)展需求，提高學生對語文學習的興趣。但在改革的過程中，

隨著教學改革的不斷推進，知識教學作為一個認識論和生存論話題引起人們的實踐關(guān)注和學術(shù)論爭，知識教學的弊端也隨之成為眾矢之的。教學活動離不開知識，不管是教師還是學生作為知識的對象性存在都是為了知識而設(shè)定出來的，他們是構(gòu)成教學活動的三個要素。長期以來，對知識傳承價值的偏愛，不僅引發(fā)

“文以載道”眾所周知。但如何將其落實到語文教學中，則普遍感覺為難，下面以我指導(dǎo)語文人教版二年級上冊（2017新編）語文園地三中“用加點的詞語說一句話”案例，談一談如何在小學低年級語文課堂滲透德育教育。［案例］讀一讀，想一想，用加點的詞語說一句話。例：官員們一邊看，一邊議論。爸

高校文化育人功能正成為高等教育工作者所關(guān)注的重要命題之一。如何在堅守文化育人與輿論引導(dǎo)陣地的基礎(chǔ)上，高校如何有效地運用現(xiàn)代教育理念和信息技術(shù)手段拓展校園文化育人新思路，進行創(chuàng)新與融合，有效地融合新媒體圈層思維，打破信息交互屏障，構(gòu)建新型校園文化育人多維度“圈層融合”的教育模式

大學生思想政治教育乃是大學生綜合素養(yǎng)培育的關(guān)鍵，因此在輔導(dǎo)員諸多任務(wù)中，首要任務(wù)便是促進大學生思想政治教育升級。當今社會，網(wǎng)絡(luò)文化日益盛行，在方方面面影響著大學生的言行舉止、思想形態(tài)。網(wǎng)絡(luò)文化中的西方糟粕、邪教思想滲透、封建遺留等因素，得到極大程度的散布和彰顯，非常不利于大學

《影視后期特效與合成》課程是高職院校廣播影視節(jié)目制作專業(yè)的一門核心課程，它兼有軟件的操作性和創(chuàng)意設(shè)計性，是創(chuàng)意和制作并重的一門課程。通過對畢業(yè)生和用人單位的調(diào)研，筆者發(fā)現(xiàn)高職類畢業(yè)生在工作中，主要從事以下幾個方面的后期特效工作：專題片、紀錄片等節(jié)目的片頭片尾包裝和內(nèi)容包裝、廣

文化是民族發(fā)展的核心力量，國民的文化程度越高，國家的綜合實力越強。中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有悠久的歷史，是在一代代的傳承下進行發(fā)展延續(xù)，其包含了中華民族的民族精神、文化習俗、歷史傳統(tǒng)、思想觀念、道德品質(zhì)等，能夠展現(xiàn)出中國的特征，是我國在國際發(fā)展的重要標志。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對于國民、社會

中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》，共分九個部分：一、加強和改進大學生思想政治教育是一項重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù);二、加強和改進大學生思想政治教育的指導(dǎo)思想和基本原則;三、加強和改進大學生思想政治教育的主要任務(wù);四、充分發(fā)揮課堂

無論是從社會轉(zhuǎn)型的現(xiàn)實需要、大學生自身理想信念狀況、高校理想信念教育現(xiàn)狀，還是從大學生將要在長期的社會主義建設(shè)中發(fā)揮的作用來看，注重加強對大學生理想信念的教育的針對性和實效性顯得尤為重要。專題式教學具有主題鮮明、重點突出，教學針對性強的優(yōu)勢，對大學生的理想信念教育采用專題式教

在中學階段，美育的作用主要是幫助培養(yǎng)學生的感知力、創(chuàng)造力和審美能力，是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)的必備條件。教育部更是在2017年9月把美術(shù)、書法等藝術(shù)測試正式納入了中高考成績，測評結(jié)果將納入學生的藝術(shù)素質(zhì)檔案，并作為高中、高校錄取的重要依據(jù)。而傳統(tǒng)教學中對美術(shù)的輕視將隨之改變，美術(shù)

閱讀是攝取信息的主要途徑，在小學語文教學中，經(jīng)常會受到理解能力的限制，這樣很容易產(chǎn)生滿堂灌的教學。強調(diào)教師的主導(dǎo)作用便要重視學生主體，做到學生為主體，教師適時點播跟引導(dǎo)，只有這樣才可以在教學中受到良好效果?，F(xiàn)在以自己的教學實際跟理論結(jié)合希望找到正確的做法。1 小學語文閱讀教學

高職院校的學生管理工作與本科學生管理有著很大不同，尤其國內(nèi)很多的高職院校是從中職院校升格建成，這在實際管理中容易出現(xiàn)一些與實際需要不相符的問題。而在校企合作背景下，更是對高職院校的學生管理工作提出了一系列的要求。如何應(yīng)對挑戰(zhàn)，有效創(chuàng)新，是高職教育管理工作者需要不斷深思并在實踐