情境教學(xué)法是一種實踐性強(qiáng)、表現(xiàn)形式豐富的教學(xué)方法，在播音與主持藝術(shù)、表演專業(yè)的實踐教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛，不僅能夠提高學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)興趣，還能提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。本文將從以下幾方面著手，來分析一下情景教學(xué)法的具體應(yīng)用。一、情境教學(xué)法與情景再現(xiàn)的結(jié)合意義所謂的情境教學(xué)法是指在教學(xué)過

近年來，隨著新課改的實施，科學(xué)進(jìn)行課程功能定位，加快課程建設(shè)，改革教學(xué)模式，成為高校關(guān)注的重點(diǎn)。人力資源課程是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，隨著社會用人要求的提高，應(yīng)用型高校人力資源管理課程建設(shè)已經(jīng)無法跟上時代步伐，亟需進(jìn)行教學(xué)改革。1 應(yīng)用型高校人力資源管理課程建設(shè)現(xiàn)狀1.1 教學(xué)

廣播節(jié)目播音主持課程是一門播音與主持藝術(shù)專業(yè)實踐性很強(qiáng)的專業(yè)核心課程，在新媒體技術(shù)快速發(fā)展的新時代，如何有效提升廣播節(jié)目播音主持課程的教學(xué)效果，已受到諸多高校的關(guān)注。本文從當(dāng)前信息媒體技術(shù)高速發(fā)展所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)入手，對廣播節(jié)目播音主持課程的教學(xué)改革進(jìn)行淺要探討，以期能為相

網(wǎng)絡(luò)新媒體環(huán)境下，新聞學(xué)專業(yè)的人才培養(yǎng)亟需突破傳統(tǒng)培養(yǎng)機(jī)制，力圖跟上時代發(fā)展步伐，與時俱進(jìn)。地方院校由于地理位置、辦學(xué)實力規(guī)模等限制，在人才培養(yǎng)理念和實踐上有一定程度的落后，這一點(diǎn)在新聞專業(yè)上體現(xiàn)明顯。本文以玉溪師范學(xué)院的新聞學(xué)專業(yè)的發(fā)展實踐為例，基于新聞實訓(xùn)平臺的創(chuàng)新實踐型

目前，我國應(yīng)用型高校新聞學(xué)專業(yè)的實踐教學(xué)存在著教學(xué)環(huán)節(jié)孤立化、教學(xué)內(nèi)容零散化，能力培養(yǎng)片面化的問題，這是與“教學(xué)過程應(yīng)該系統(tǒng)和連貫”的現(xiàn)代教育學(xué)理念相背離的，不利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)實踐能力。從國內(nèi)外實踐教學(xué)的先例不難發(fā)現(xiàn)，構(gòu)建模塊化實踐教學(xué)的新體系是破解這一難題的法寶之一。海口

審美是個人具備的一種能力，在進(jìn)行審美相關(guān)活動中的判別能力和定位能力。每一個人都帶著先天性的審美眼光，但是審美能力是后天慢慢培養(yǎng)起來的，教師要注重利用高中語文散文閱讀素材，培養(yǎng)學(xué)生后天的審美能力才能提高個人的審美水平。高中語文散文閱讀教學(xué)讓學(xué)生對審美有一種更深層次的認(rèn)知，開創(chuàng)學(xué)

在經(jīng)濟(jì)從計劃逐漸向市場轉(zhuǎn)變的過程中，大眾逐漸的發(fā)現(xiàn)了供應(yīng)鏈在如今，如此激烈的市場競爭中在公司的發(fā)展與經(jīng)營發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。因此，為了使供應(yīng)鏈資源得到充分應(yīng)用，相關(guān)機(jī)構(gòu)專門設(shè)立了供應(yīng)鏈 - 供應(yīng)鏈管理相關(guān)課程。為了提高和優(yōu)化課程的相關(guān)教學(xué)效果，相關(guān)學(xué)者還提出了基于工作過程導(dǎo)

在現(xiàn)階段的高校教育教學(xué)過程中，很多高校學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實踐學(xué)習(xí)相分離，導(dǎo)致了學(xué)生技能訓(xùn)練能力比較低，同時，學(xué)校還忽視了學(xué)生的就業(yè)需求，加之學(xué)科教師對企業(yè)行業(yè)存在較為模糊的認(rèn)知，導(dǎo)致了相關(guān)的技術(shù)型人才培養(yǎng)出現(xiàn)缺失。在高校教育過程中，只有更加深入地把握課程教學(xué)，針對各個課程的特點(diǎn)

在新聞領(lǐng)域新媒體發(fā)展浪潮的沖擊下，應(yīng)用型高校新聞學(xué)課程教學(xué)改革勢必率先應(yīng)對并逐漸深入?！靶侣劙咐u析”課程旨在培養(yǎng)學(xué)生具備新聞案例的專業(yè)評析鑒賞能力，將課堂變成一個解剖新聞案例的戰(zhàn)場?；邮桨咐虒W(xué)法作為該門課程的主要教學(xué)方法，結(jié)合互動式教學(xué)和案例教學(xué)的特點(diǎn)，理應(yīng)足夠重視并進(jìn)

近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，媒介融合的態(tài)勢越發(fā)明顯，融合新聞也越來越多。這對于新聞工作者而言無疑是一個巨大的挑戰(zhàn)，他們需要具備更為全面的能力才能更好地適應(yīng)時代的發(fā)展，更好地滿足市場的需求。作為培養(yǎng)新聞人才的重要基地，我國相關(guān)高校在新聞傳播教育上也應(yīng)該與時俱進(jìn)，以便培養(yǎng)出

大學(xué)生理想信念教育是高校教育的主體內(nèi)容之一，致力于引領(lǐng)大學(xué)生樹立中國特色社會主義的偉大理想和共產(chǎn)主義的堅定信念，培養(yǎng)大學(xué)生群體正確的價值觀、人生觀和世界觀。當(dāng)下，大學(xué)生所處的教育環(huán)境、媒體環(huán)境、信息環(huán)境都發(fā)生了翻天覆地的變化，他們的教育環(huán)境更加的智能化，知識獲取更加的簡便。媒

隨著移動終端的迅速普及，以微博、微信、客戶端為代表的新興媒介越來越成為大眾知悉與獲取知識的首要選擇。使用媒介的轉(zhuǎn)變也讓大眾一改之前對傳統(tǒng)媒體的認(rèn)知，對媒體從業(yè)人員提出新的要求。但就目前來看，高校提供的播音主持人員遠(yuǎn)無法勝任實際全媒體的發(fā)展需要，造成嚴(yán)重資源浪費(fèi)。因此，對播音主

數(shù)字媒體技術(shù)行業(yè)要求從業(yè)者具有較強(qiáng)軟件操作能力、團(tuán)隊協(xié)作能力、工程項目制作能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式對實踐教學(xué)、學(xué)生工程能力培養(yǎng)還比較欠缺，對學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作能力培養(yǎng)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在明顯的不足，已不能適應(yīng)當(dāng)前社會需求。盡管目前各院校特別是地方普通應(yīng)用技術(shù)型高校都在進(jìn)行各式各樣的教學(xué)改革

2016年2月，習(xí)近平總書記在黨的新聞輿論工作座談會上發(fā)表講話，指出要深入開展馬克思主義新聞觀教育，引導(dǎo)廣大新聞輿論工作者做黨的政策主張的傳播者、時代風(fēng)云的記錄者、社會進(jìn)步的推動者、公平正義的守望者。2018年5月，習(xí)近平在北京大學(xué)師生座談會上的講話中又強(qiáng)調(diào)，保證高校始終成為

當(dāng)前全球正處于信息技術(shù)引領(lǐng)的新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革中，信息技術(shù)與制造業(yè)的深度融合，正重構(gòu)新一代制造業(yè)生態(tài)圈，引發(fā)制造業(yè)生產(chǎn)方式、制造手段、發(fā)展理念和價值鏈的重大變革。2015年5月，我國政府頒布《中國制造2025》行動綱領(lǐng)，指出中國制造向信息化和智能化發(fā)展的方向。軟件業(yè)作為

在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的背景下，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，也開始受到重視。2015年，《國務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》（國辦發(fā)〔2015〕36號），意味著高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，需要深化改革。2010年《教育部關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

中國的新聞人才培養(yǎng)迄今為止已經(jīng)走過了百年歷程，它不是一蹴而就的，而是經(jīng)歷了一個漫長、曲折的發(fā)展過程，在這個過程中，新聞教育不斷改進(jìn)，不斷完善。一、萌芽與創(chuàng)立時期中國近代的新聞事業(yè)產(chǎn)生于鴉片戰(zhàn)爭前后，而新聞教育始于２０世紀(jì)初。1912年全國報界俱進(jìn)會在上海舉行大會，倡議成立“報

語言是人類社會的基本交際方式，是重要的信息載體，文化載體，也是人類文化的一種形式。根據(jù)表達(dá)方式的不同，語言可以分為口頭語言和書面語言。其中，口頭語言表達(dá)能力是現(xiàn)代社會各行各業(yè)人才必備的基本素質(zhì)，尤其是廣播電視媒體，良好的口語表達(dá)能力是每個廣電人必須掌握的看家本領(lǐng)。作為廣播電視

我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式以及科技創(chuàng)新活動的深入開展，對高校教育教學(xué)模式提出了新的要求，但是受制于傳統(tǒng)教育思維、教學(xué)方式的影響，高校教育教學(xué)活動在課堂組織形式、人才培養(yǎng)效能等方面均無法真正滿足實際的人力資源使用需求。云計算與大數(shù)據(jù)技術(shù)的出現(xiàn)極大推動了我國高校教學(xué)教育的信息化進(jìn)程，借助于

新時代黨的新聞輿論工作的職責(zé)和使命是，高舉旗幟、引領(lǐng)導(dǎo)向，圍繞中心、服務(wù)大局，團(tuán)結(jié)人民、鼓舞士氣，成風(fēng)化人、凝心聚力，澄清謬誤、明辨是非，聯(lián)接中外、溝通世界。這是中央對新聞輿論工作的基本定位和明確要求，新時代下高校新聞人培養(yǎng)要貼合時代要求，重視學(xué)生政治理論、專業(yè)知識和傳媒技能