大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程現(xiàn)階段作為公共課，既強調(diào)職業(yè)在人生發(fā)展中的重要地位，又關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。通過激發(fā)大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促使大學(xué)生理性的規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺的提高就業(yè)能力和生涯管理能力。一、大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與

加強大學(xué)生思想政治教育工作是高校的首要任務(wù)和重要內(nèi)容。新時期，要求必須有一支“政治強、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正”的思想政治工作隊伍是落實提高大學(xué)生思想政治教育實效性的關(guān)鍵舉措。[1]當(dāng)前，傳統(tǒng)的思政教育形式單調(diào)、被動、呆板等缺點，已經(jīng)很難達到預(yù)期的效果。因此，探索適應(yīng)時代的如何進行思政

隨著“一帶一路”政策的實施與推進，培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展需要的復(fù)合雙語甚至多語人才已經(jīng)成為必然趨勢。英語專業(yè)學(xué)生除熟練掌握英語外，還迫切需要提高第二外語水平。目前，日語是我國高校開設(shè)第二外語最多的語言。但由于教材版本、學(xué)習(xí)條件、教師教學(xué)方法等因素的制約，高校二外日語教學(xué)效果并不十分

2018年9月10日召開了全國教育大會上，會議報告以“國之大計、黨之大計”高度概括了教育在新時代的重要地位[1]，強調(diào)了我國教育需要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。這是對黨的教育方針“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題的深謀遠慮和高瞻遠矚，對加強

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高職英語教學(xué)融合的必要性（一）政策支持2014年國家教育部印發(fā)的《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》強調(diào)，要以推進大中小學(xué)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育一體化為重點，整體規(guī)劃、分層設(shè)計、有機銜接、系統(tǒng)推進，促進學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)富有民族自信心和愛國主義精神的社會主

高校黨課是教育宣講中國特色社會主義理論的重要陣地，是宣傳黨的路線方針政策的重要方式，是培養(yǎng)社會主義事業(yè)接班人的重要平臺，是落實高校立德樹人根本任務(wù)、教育引導(dǎo)廣大教職工黨員、學(xué)習(xí)者黨員的重要制度安排。微黨課是伴隨著微課的出現(xiàn)而隨之出現(xiàn)的，可以被認為是微課這種形式在黨課教育中的應(yīng)

2013年11月12日中共十八屆三中全會通過《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》，明確提出要“完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育”；2014年4月，教育部印發(fā)了《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，明確指出各學(xué)段開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目標和主要任務(wù)。2017年1月25日，

大學(xué)語文教學(xué)的目標是提高大學(xué)生的語言文學(xué)水平。通過對大學(xué)語文基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅可以掌握語文的基本知識，而且可以有效地提高思想政治修養(yǎng)，從而實現(xiàn)身心的全面發(fā)展。大學(xué)生思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)可以通過多種形式的大學(xué)語文教學(xué)方法和內(nèi)容來實現(xiàn)，使思想政治教育真正融入語文教學(xué)環(huán)節(jié)，大學(xué)

在當(dāng)前的高職學(xué)前教育專業(yè)的人才培養(yǎng)中，存在園校互動形式單一、培養(yǎng)過程缺乏層次、學(xué)生發(fā)展不夠全面等問題，高職學(xué)前教育專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。因此，改革人才培養(yǎng)模式，解決人才培養(yǎng)矛盾，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，已成為高職學(xué)前教育專業(yè)發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。川南幼兒師范高等?？茖W(xué)校經(jīng)過多

引言近幾年，隨著教育部對高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的指導(dǎo)，我校人才培養(yǎng)方案多次修訂。新版人才培養(yǎng)方案實踐課比例增加、課內(nèi)學(xué)時壓縮導(dǎo)致英語專業(yè)基礎(chǔ)課時壓縮明顯。對需要大量練習(xí)的語言類課程來說，傳統(tǒng)的以課上訓(xùn)練為主的方法已力不從心。我院引進FIF口語訓(xùn)練系統(tǒng)，將其融入到《英語語音》課程改革中，

高?！鞍媸皆O(shè)計”課程是藝術(shù)設(shè)計類專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課程，在整個藝術(shù)設(shè)計學(xué)習(xí)中占據(jù)重要地位。隨著信息時代的到來，數(shù)字信息化設(shè)計技術(shù)的飛速發(fā)展，版式設(shè)計的內(nèi)涵在不斷擴展，對高校教育教學(xué)工作及培養(yǎng)高級藝術(shù)設(shè)計專門人才客觀上提出了更高的要求，“版式設(shè)計”課程與信息化教學(xué)手段緊密結(jié)

一、高職院校體育教學(xué)目標建設(shè)一所“雙高”院校，需要充分的發(fā)揮教師在建設(shè)中主力軍的作用，進一步的推進人事與績效的改革制度。就體育教學(xué)方面來說，需要更加有針對性的對體育教師實施分類管理以及考核機制。進一步的明確和規(guī)劃體育教學(xué)目標，讓體育教學(xué)充分發(fā)揮應(yīng)有的作用，實現(xiàn)學(xué)生德智體美勞全

習(xí)近平總書記多次作出重要指示，要求加快教育體制改革，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，造就規(guī)模宏大、富有創(chuàng)新精神、敢于承擔(dān)風(fēng)險的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才隊伍，高校要遵循教育規(guī)律，要有中國特色，指出了高校辦學(xué)的關(guān)鍵問題①。北京服裝學(xué)院是一所藝工融合為主特色鮮明的教學(xué)應(yīng)用型學(xué)院，一直致力于藝術(shù)設(shè)計人才的

一、文化自信融入大學(xué)思想政治教育的價值（一）促進大學(xué)思想政治教育的發(fā)展思想政治教師應(yīng)始終保持著堅定的思想觀念以及政治觀念[1]。而文化自信的融入，不僅能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體會到思想政治理論知識，還可以讓其體會到中華文化的博大精深，感知到傳統(tǒng)文化的價值與魅力。只有讓大學(xué)生真

隨著當(dāng)前社會經(jīng)濟發(fā)展步伐的不斷加快，對于經(jīng)濟管理類人才的需求程度也日益提升。其不僅要求學(xué)生們能夠具備扎實的理論基礎(chǔ)，同時還要具備較強的創(chuàng)業(yè)能力，以此來更好地適應(yīng)時代的需求。因此，高職院校經(jīng)濟管理類專業(yè)教師在開展教學(xué)工作時，需要加強對創(chuàng)業(yè)教育重要性的認知，從豐富學(xué)生的創(chuàng)業(yè)理論知

教師在對體育課的課堂內(nèi)容進行規(guī)劃時，往往要考慮到學(xué)生的身體素質(zhì)以及校園能夠提供的場地。跳繩運動可以有效解決場地問題，跳繩的形式可以是單人、雙人、乃至多人。跳繩耗時少、耗能大，長期堅持可以增強學(xué)生的肌肉力量、提高學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)功能，訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，增強學(xué)生的大腦發(fā)育，對于提升

大學(xué)生是我國社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，大學(xué)生的心理健康水平關(guān)乎民族的興衰和社會的穩(wěn)定，大學(xué)生心理健問題受到了全社會的廣泛關(guān)注。在當(dāng)前經(jīng)濟、社會、文化等方面都發(fā)生劇變的大環(huán)境下，剛剛獨立生活的大學(xué)新生進入到新的人生階段，面臨很多新的調(diào)整，容易產(chǎn)生心理上的失衡，如果處理不當(dāng)，

基于課標積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的應(yīng)對策略，五位一體巧設(shè)計，主要通過：優(yōu)化資源，構(gòu)建豐富課程；聯(lián)系實際，注重趣味實踐；數(shù)學(xué)閱讀，提升能力素養(yǎng)；學(xué)法指導(dǎo)，啟發(fā)思維智慧，多元評價，促進自主成長。讓學(xué)生學(xué)習(xí)有內(nèi)容、有興趣、有方法、有數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提高，從而把數(shù)學(xué)學(xué)好、學(xué)活、學(xué)精。一、優(yōu)

課程思政，并非一門獨立的理論課程，而是一種全員全程全課程育人的教學(xué)理念，旨在發(fā)揮各個課程的育人功能。是通過與思政課程相互交融，同頻共振，形成合力，達到立德樹人的一種新時代教學(xué)理念。課程思政的由來2012年，習(xí)總書記在黨的十八大上將立德樹人作為教育的根本任務(wù)。2014年，上海市

戲曲文化是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民族文化，在中國戲曲的產(chǎn)生、發(fā)展歷程中，我國勞動人民不斷將優(yōu)秀的民族文化精髓融入到各曲種的戲曲當(dāng)中，從而形成了歷久彌新的中國民族戲曲體系。學(xué)生是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)民族文化的繼承者，有效利用“戲曲進校園”教學(xué)活動的開展，能夠促使學(xué)生對我國的傳統(tǒng)民族文化產(chǎn)生一定