反撥效應(yīng)是指測試某種教學(xué)方式在學(xué)校范圍內(nèi)的結(jié)果影響[1]。語言測試反撥效應(yīng)起步不過十幾年的時(shí)間，是新的領(lǐng)域。語言學(xué)的特點(diǎn)是復(fù)雜多樣，教學(xué)方式也是層出不窮，推陳出新。所以，目前為止，對語言教學(xué)反撥作用進(jìn)行全面深入的研究并不多見[2]。大學(xué)英語四、六級考試是全國性質(zhì)的測試學(xué)生英語

中職學(xué)校作為為社會培養(yǎng)專業(yè)性人才的重要基地，不僅要全面的培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。作為中職學(xué)校的基礎(chǔ)性課程，中職語文的作用無可替代。在現(xiàn)代中職教育中，要時(shí)刻保持與時(shí)代前進(jìn)的步伐一致，為學(xué)生找到良好的專業(yè)結(jié)合點(diǎn)，有效地培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生將來走向工作崗

在現(xiàn)代職業(yè)教育觀念的引導(dǎo)下，如何利用好現(xiàn)代教育技術(shù)這一重要手段，對于職業(yè)教育教學(xué)模式、教學(xué)管理、教學(xué)研究、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等方面有著重要意義。對于高職院校的教學(xué)質(zhì)量，核心競爭能力的提升來說具有積極影響，成為全社會和高等職業(yè)院校管理者共同關(guān)心的問題。一、現(xiàn)代教育技術(shù)在高職院校管理中的

一、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革綜述2015年11月10日，習(xí)近平總書記在中央財(cái)經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議上強(qiáng)調(diào)：“在適度擴(kuò)大總需求的同時(shí)，著力加強(qiáng)供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，著力提高供給體系質(zhì)量和效率，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長動力。”其內(nèi)涵就是從刺激需求端，回歸到增長本源創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)制度供給，構(gòu)建發(fā)展新體制，

一、小學(xué)一年級學(xué)生拼音教學(xué)存在的主要問題（一）教師教學(xué)過于隨意，無法調(diào)動學(xué)生的積極性許多教師對拼音教學(xué)的認(rèn)識還停留在“死記硬背”的層面。認(rèn)為只要學(xué)生認(rèn)真聽，認(rèn)真記就能夠把拼音學(xué)會。拼音學(xué)不好的學(xué)生都是學(xué)生的自身問題。與教師的教學(xué)無關(guān)。再者一年級學(xué)生的注意力不穩(wěn)定、不集中，容易

班主任作為班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學(xué)習(xí)的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個(gè)學(xué)習(xí)德、智、體、美等方面的全面發(fā)展。盡心盡力地教育和培養(yǎng)學(xué)生，并以自己的崇高道理品質(zhì)，言行一致的地做學(xué)生的表率，使學(xué)生深受教育。那么學(xué)生就會從心靈深處敬重班主任。 一、加強(qiáng)自身修

英語是現(xiàn)代交流中最常用的語言之一，對人們的生活有著較大的影響，所以提高初中英語的教學(xué)效率成為了各界關(guān)心的問題，研究發(fā)現(xiàn)，綜合實(shí)踐活動課可以很大程度的提高初中英語教學(xué)的效率，因此，對綜合實(shí)踐活動課在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行研究，找出最有效的構(gòu)建及實(shí)施策略刻不容緩。一、初中英語綜

在小學(xué)階段正處于學(xué)生邏輯思維和篇章構(gòu)思能力形成和發(fā)展的重要成長時(shí)期。加強(qiáng)文本閱讀不僅有助于學(xué)生回歸于閱讀的樂趣，同時(shí)也能幫助學(xué)生增強(qiáng)文化語言素養(yǎng)，提升語言的綜合運(yùn)用能力。但如何提升文本閱讀興趣一直以來都是語文教學(xué)中的重難點(diǎn)，這需要基于學(xué)生的實(shí)際水平和心理特征，結(jié)合閱讀教學(xué)目標(biāo)

一、小學(xué)語文課堂中傾聽的現(xiàn)狀傾聽，表面上聽起來不是一件困難的事情，不就是聽別人說話嗎？而從我個(gè)人的理解是：傾聽并不僅僅局限于帶著我們的雙耳去聽，更重要的是要專心致志、聚精會神地去聽，按照講話者的思維去活動，去思考。傾聽是人與人之間交流的重要技巧，但是這個(gè)并不是與生俱來的，它是

當(dāng)前我國教育不斷改革，從小學(xué)到大學(xué)，各種教學(xué)模式發(fā)生翻天覆地的變化。而小學(xué)教育改革模式中，教師采用多種多樣的方法，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，從而提升學(xué)生寫作水平，促進(jìn)師生之間的交流。一．采用先導(dǎo)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，作文先導(dǎo)式教學(xué)模式不是對課文的生搬硬套，而是以更具有創(chuàng)造性

作為一名教育工作者，我們要明白教育應(yīng)該是面對全體的“大眾教育”而不是面向少部分學(xué)生的“精英教育”。陶行知先生主張：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑下有愛迪生”。這啟發(fā)廣大教師要重視每一位學(xué)生，不能偏愛某一部分，這種愛是不理智不公平的?！敝械壬毕啾榷詡€(gè)性往往都

在高中語文學(xué)習(xí)階段，詩歌是極為重要的教學(xué)內(nèi)容組成部分，選錄到語文教材中的詩歌內(nèi)容更是其中的上佳之作，具備極強(qiáng)的藝術(shù)鑒賞價(jià)值。因此，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力需回歸于課本內(nèi)容，有效應(yīng)用課本這眼“活水”，深度挖掘教材內(nèi)容的文化內(nèi)涵和蘊(yùn)含的情感，有效實(shí)現(xiàn)新課改形勢下的語文教學(xué)目標(biāo)。一、

初中語文教學(xué)內(nèi)容是一個(gè)多層次、多結(jié)構(gòu)、多要素的審美系統(tǒng)，是人文的沉淀，是美的升華。它薈萃了古今中外的名篇佳作，從不同側(cè)面，不同角度反映了不同時(shí)代、不同民族、不同國度的審美情趣、審美要求和審美理念，蘊(yùn)含著極其豐富、極其廣泛、極其深刻的美學(xué)內(nèi)容。在語文教學(xué)中，充分調(diào)動師生審美情感

近年來，中國綜合國力的提升和國際地位的崛起，引起全世界的廣泛關(guān)注。尤其當(dāng)2008年金融海嘯席卷全球之后，中國帶領(lǐng)世界復(fù)蘇經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大能力，更贏得了世界各國的欽佩。來華留學(xué)熱帶來的是學(xué)習(xí)漢語熱，也許是中國的影響力逐步增加帶動了來華留學(xué)的學(xué)生熱情。另一方面，相比于本國高昂的學(xué)費(fèi)，中

合作學(xué)習(xí)于20世紀(jì)70年代興起于美國。合作學(xué)習(xí)是指在團(tuán)隊(duì)或者小組中學(xué)生為了完成共同的任務(wù)目標(biāo)，有著明確的目標(biāo)任務(wù)的互助性學(xué)習(xí)。在使用合作學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需考慮如下要素。一、小組形成與組員工作分配（一）異質(zhì)分組1.分組前，明確分組原則小組合作學(xué)習(xí)展開的前提是小組的組織建設(shè)。

前言：隨著新課改的實(shí)施，對語文教學(xué)尤其是語文閱讀教學(xué)提出了很高的要求，是以往的閱讀教學(xué)方式的批判和顛覆，語文閱讀教學(xué)在語文課堂教學(xué)中占有很大比重，新課改后，語文新課標(biāo)理念對閱讀的教學(xué)提出了詳細(xì)的要求，傳統(tǒng)的滿堂灌，教師一味灌輸，學(xué)生的被動接受，導(dǎo)致學(xué)生不會閱讀，喪失閱讀能力的

前言：散文在初中語文課本所占比重很大，其中現(xiàn)代散文更為突出，其重要性可以見得，但在具體的教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中卻存在著很大的問題，教師和學(xué)生也都感困惑，本文將針對現(xiàn)代散文在初中語文教學(xué)中存在的問題，提出具體可行的優(yōu)化策略。一、現(xiàn)代散文教學(xué)中存在的問題對于教師而言，現(xiàn)實(shí)的原因：升學(xué)壓力和

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣語文閱讀能力不僅僅是對學(xué)生閱讀能力的考驗(yàn)，同時(shí)它還牽涉到了學(xué)生的溝通、交流能力、信息的接受能力。在當(dāng)下的生活中，人們往往需要通過閱讀去獲得一些信息和內(nèi)容。例如在看新聞的時(shí)候，在和別人簽合同的時(shí)候，都需要閱讀做支撐。所以，在當(dāng)下的生活中，閱讀能力十分重

在課堂教學(xué)中，應(yīng)該教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師應(yīng)該把主動權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生最大限度地參與到課堂教學(xué)中去。這樣，教學(xué)效果就會事半功倍。那么語文教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性呢？我在語文課堂中經(jīng)過實(shí)踐探索，得出以下幾點(diǎn)做法：一、精心導(dǎo)入，激發(fā)興趣心理學(xué)告訴我們，興趣是人對客觀事物的選

引言：在現(xiàn)代社會，良好的語言表達(dá)能力是學(xué)生立足社會的一個(gè)重要保障。這就要求學(xué)生在中學(xué)階段要通過參與語文學(xué)習(xí)的方式提升自身的語言表達(dá)能力。在初中階段，學(xué)生語言表達(dá)能力的提升問題，也是語文教師在日常工作中較為關(guān)注的一個(gè)問題，因此我們有必要對初中語文教學(xué)中提升學(xué)生表達(dá)能力的方法進(jìn)行