轉(zhuǎn)企改制：信息與經(jīng)濟(jì)的深度融合 2011年5月，《關(guān)于深化非時(shí)政類報(bào)刊出版單位體制改革的意見》出臺。“非時(shí)政類報(bào)刊轉(zhuǎn)企改制”急迫地進(jìn)入歷史的視野。這個活動，整體上看可以分為三個階段：2011年末，各地在輿論宣傳層面開始風(fēng)生水起；2012年真正進(jìn)入操作層面，并達(dá)到高潮；2013

根據(jù)中國新聞出版研究院公布第十次全國國民閱讀調(diào)查結(jié)果，2012年我國18～70周歲國民圖書閱讀率為54.9%，數(shù)字閱讀方式的接觸率為40.3%，受報(bào)紙閱讀率下降等影響，各媒介綜合閱讀率為76.3%。究其原因，無非是人們認(rèn)為時(shí)下的社會節(jié)奏太快，加之在微博和微信等各類碎片化的信息

任溶溶生于斯長于斯，當(dāng)然承續(xù)了中國文化的“載道”傳統(tǒng)。在他創(chuàng)作的許多作品中，我們都不難發(fā)現(xiàn)其間的“載道”意識。這方面，他與我們眾多的兒童文學(xué)作家沒什么兩樣。但我想說的是：第一，任溶溶是一位天生的、難得一遇的兒童文學(xué)作家。具備兒童天性的作家，與兒童讀者往往具有一種與生俱來的、本

對于我國出版事業(yè)的性質(zhì)，長期以來，其實(shí)并沒有特別明晰的界定，有的只是一些大的、原則性的說法，比如：“我國的出版工作，是中國特色社會主義事業(yè)的重要組成部分”“出版活動必須堅(jiān)持為人民服務(wù)、為社會主義服務(wù)的方向”“從事出版活動，應(yīng)當(dāng)將社會效益放在首位，實(shí)現(xiàn)社會效益與經(jīng)濟(jì)效益相結(jié)合”

一、傳統(tǒng)期刊的比特化——以數(shù)據(jù)庫形態(tài)呈現(xiàn)的數(shù)字期刊群 比特是計(jì)算機(jī)信息的計(jì)量單位，傳統(tǒng)期刊的比特化是指將傳統(tǒng)期刊的內(nèi)容進(jìn)行簡單的數(shù)字轉(zhuǎn)化，以比特的形式進(jìn)行存儲。2000年前后，網(wǎng)絡(luò)大眾化應(yīng)用初期，網(wǎng)絡(luò)信息資源十分匱乏。而自古登堡印刷機(jī)發(fā)明后，歷經(jīng)數(shù)百年發(fā)展的紙制書報(bào)刊內(nèi)容卻極

閱讀習(xí)慣正在發(fā)生變化 目前以拷貝紙質(zhì)版變電子版，用平臺推送的模式，這種“傳統(tǒng)數(shù)字出版”正在受到巨大的挑戰(zhàn)，這個挑戰(zhàn)不是來自于終端、內(nèi)容、寬帶、平臺、資金和品牌，而是來自新生代讀者閱讀習(xí)慣的變化。 隨著去年微信公眾平臺的開通，騰訊科技、財(cái)新網(wǎng)、蠻子文摘、商業(yè)價(jià)值、雷鋒網(wǎng)、36氪

16世紀(jì)末中國古典詩歌經(jīng)由間接途徑被介紹到英國，此后近乎沉寂，再歷經(jīng)18與19世紀(jì)后期，至20世紀(jì)初之短暫繁榮，接著便呈現(xiàn)回落趨向；二戰(zhàn)以后雖再度復(fù)興，但與歐陸諸國，尤其是與北美地區(qū)相比，已不可同日而語?？傮w言來，英國的中國古典詩歌譯介與研究特征可以歸攏為如下幾個特點(diǎn)： 1.

古典詩歌是中國古代文學(xué)的重要形式，也是中國乃至世界的寶貴文化遺產(chǎn)。在中國古典詩歌對外傳播的進(jìn)程中，英國是其在英語世界傳播的第一站。故而，推源溯流，考鏡中國古典詩歌在英國的譯介與研究，對于將中國文化推向世界，進(jìn)一步提升其在英國甚至世界的影響力具有重要的現(xiàn)實(shí)意義與學(xué)術(shù)價(jià)值。中國古

從20世紀(jì)90年代開始，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，學(xué)術(shù)期刊的開發(fā)存?。∣pen Access）模式興起。開放存取是不同于傳統(tǒng)學(xué)術(shù)傳播的一種全新機(jī)制，其核心特征是在尊重作者權(quán)益的前提下，利用互聯(lián)網(wǎng)為用戶免費(fèi)提供學(xué)術(shù)信息和研究成果的全文服務(wù)。起初，開發(fā)存取模式并不能對學(xué)術(shù)期刊的商業(yè)模式

1、實(shí)施“分級”教學(xué)方法的改革，真正做到因材施教。藝術(shù)學(xué)院分為表演類專業(yè)、造型類專業(yè)、綜合類專業(yè)、成人藝術(shù)學(xué)習(xí)等。不同專業(yè)類型學(xué)生有著明顯的不同，即使同一類專業(yè)中也有著細(xì)化專業(yè)的差異。我們可以根據(jù)學(xué)生不同的層次，不同的專業(yè)特色，進(jìn)行分級教學(xué)，針對不同的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行藝術(shù)

前言民族傳統(tǒng)體育是少數(shù)民族人民在幾千年的文化沉淀中形成的，它集中反映了少數(shù)民族人民對社會生產(chǎn)、生活的需要。從民族的傳統(tǒng)體育中可以看到民族的文化取向、民族個性、宗教信仰以及民族風(fēng)俗習(xí)慣等等。西部地區(qū)是我國少數(shù)民族分布最集中的區(qū)域之一，世居少數(shù)民族有29個。羌族是我國古老的少數(shù)民

教育的發(fā)展是社會文明進(jìn)步最為重要的因素。就其本身而言，包含著的兩個方面的問題：一是人的潛能得到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展；二是適應(yīng)社會的后天形成的知識與本領(lǐng)。因此，人的教育必須在社會要求和個體潛能的雙重基礎(chǔ)上全面實(shí)施才是合理的，而保持人的本質(zhì)的完整又是第一性的。因而，隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展與

一、大數(shù)據(jù)時(shí)代——成就書業(yè)供應(yīng)鏈的“智”到“慧” 由于互聯(lián)搜索技術(shù)與數(shù)據(jù)處理技術(shù)的高速發(fā)展，我們已悄然迎來了大數(shù)據(jù)時(shí)代。縱觀當(dāng)下圖書發(fā)行業(yè)——更多體現(xiàn)的是供應(yīng)鏈競爭。不可否認(rèn)在面對市場競爭壓力的同時(shí)，圖書發(fā)行業(yè)近幾年也在產(chǎn)業(yè)集團(tuán)化、投資主體市場化、經(jīng)營多元化上取得了長足的發(fā)展

小組合作學(xué)習(xí)是新課改背景下學(xué)校主流的教學(xué)策略，也是學(xué)生主動構(gòu)建知識的學(xué)習(xí)方式。作為一個新事物，小組合作這種學(xué)習(xí)方式必然經(jīng)歷一個由不完善到完善的過程，然而這個過程不是自發(fā)完成的，它需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎己拓S富。筆者在推進(jìn)小組合作學(xué)習(xí)的過程發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前不少課堂里小組合作存在表面熱鬧但事

一、詞匯教學(xué)遵循的原則新課程標(biāo)準(zhǔn)在“語言知識”部分加入了語言的“功能”和“話題”兩個項(xiàng)目，這使詞匯語音和語法的意義功能在話題中得到了體現(xiàn)。所以，學(xué)生不但要掌握語言的形式，還要理解語言形式所包含的意義，并要在話題中運(yùn)用不同的語言形式有效地表達(dá)不同的功能意圖和態(tài)度。為了實(shí)現(xiàn)這一教

（一）加強(qiáng)教師復(fù)合教學(xué)能力的培養(yǎng)，有效運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法首先要加強(qiáng)雙師型師資隊(duì)伍建設(shè),提高教師復(fù)合教學(xué)能力。組織英語教師進(jìn)修旅游專業(yè)的相關(guān)課程,旅游教師要提高英語水平，為旅游英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提高提供必要的保證。同時(shí)教學(xué)中采用任務(wù)型教學(xué)法有利于學(xué)生交際能力的提高。教師在教學(xué)中運(yùn)

“魚文化”不僅是為日語，更成為詩歌與文學(xué)作品中的人物描寫提供了重要素材，被廣泛運(yùn)用。許多具有民族性與代表性的俳句直到今天仍廣為流傳，家喻戶曉。松尾芭蕉（1644——1694）行春や鳥啼魚の目は淚（ゆくはるやとりなきうおのめはなみだ）春將歸，鳥啼魚落淚。蛸壺やはかなき夢を夏の月

近年來，隨著普法教育的不斷深入，農(nóng)民工的整體法律素質(zhì)有所提高，但是調(diào)查表明不論是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)還是欠發(fā)達(dá)地區(qū)，農(nóng)民工運(yùn)用法律武器維護(hù)自身權(quán)益的水平仍比較低，而且都存在不同程度的超越法律的行為。在合法權(quán)益被侵害后，農(nóng)民工在兩種截然不同的態(tài)度中擇其一為止：一種是忍氣吞聲，任人欺凌；

這種法治的工具化傾向與法家的依法治國有許多相似之處，實(shí)踐中，許多地方紛紛提出依法治省、市、縣、鄉(xiāng)、校等口號，甚至還有治廁等口號，許多部門也競相提出要依法治山、水、林、路的口號，將“依法治X”口號泛濫了。以上口號體現(xiàn)了大家對法治的理解，認(rèn)為法治是黨和國家依法對社會進(jìn)行管理和控制

一、測量大氣壓強(qiáng)【事件8】學(xué)生實(shí)驗(yàn)“粗略測量大氣壓強(qiáng)”。①教師給學(xué)生提供的器材有：內(nèi)壁經(jīng)過潤滑處理、容積為1ml的玻璃注射器（活塞尾部系好細(xì)線）；量程為10N的彈簧秤1個；刻度尺1把。②教師給出實(shí)驗(yàn)原理：p=F/S。③學(xué)生討論大氣壓力F和受力面積S的測量方法。對各種測量方