新古典主義（neo—classicism）是20世紀(jì)的音樂運(yùn)動（特別是1920年代），反對19世紀(jì)末20世紀(jì)初過分夸張、多愁善感、充斥變音的浪漫主義音樂。新古典主義音樂強(qiáng)調(diào)織體清晰、配器恬淡、意態(tài)冷靜，回到18世紀(jì)（特別是巴赫）那樣尊重對位和緊湊的曲式。③相比新古典主義最著名

一、普朗克的音樂創(chuàng)作 弗朗西斯·普朗克，法國作曲家、鋼琴家。師從里卡多·維納和凱西蘭，為法國“六人團(tuán)”作曲家之一。作有芭蕾舞劇、室內(nèi)樂、雙鋼琴協(xié)奏曲、羽管鍵琴協(xié)奏曲、大量鋼琴曲以及聲樂歌曲等。其音樂風(fēng)格清晰明快如古典音樂，又洋溢著諷刺和浪漫的口吻，受薩蒂的影響很深。但在第二次

國內(nèi)教師語言研究對于教師語言的研究，中國大陸基本是從21世紀(jì)以后，從對國內(nèi)的“教師語言”的研究成果來看，筆者將其分為9大類，亦將依據(jù)此展開呈現(xiàn)和論述。一、針對教師語言藝術(shù)或教師語言魅力進(jìn)行的總體論述這部分主要包括對教師語言的表達(dá)技巧、策略方法、功能特性闡釋等以及教師語言運(yùn)用的

心理調(diào)適干部培訓(xùn)教師教學(xué)壓力干部培訓(xùn)教師不同于普通高校的教師，在教學(xué)對象上是已經(jīng)有一定社會地位、職業(yè)經(jīng)歷和個(gè)性觀點(diǎn)的國家干部；在教訓(xùn)內(nèi)容上要走在學(xué)術(shù)和實(shí)踐的前沿，聯(lián)系學(xué)員工作實(shí)際才能滿足需求，面對這樣的工作性質(zhì)，培訓(xùn)教師必須保持住足夠的學(xué)習(xí)力和充分的自信。在應(yīng)對教學(xué)任務(wù)的過程

青少年時(shí)期的健康成長與否對個(gè)人今后的發(fā)展有重大影響，因此不管是在教育界還是學(xué)術(shù)界都對青少年給予了極大的關(guān)注度，也取得了一些成績。本文就是在這個(gè)背景中對影響青少年健康成長問題進(jìn)行了系統(tǒng)綜合的研究分析，從而探索出了具體可行的相關(guān)對策。本文以江西省某中學(xué)學(xué)生為代表，通過文獻(xiàn)閱讀，對

1、引言遙感變化檢測的主要目標(biāo)是研究地球資源和環(huán)境狀況的動態(tài)變化，分析人類活動對地球環(huán)境的影響以及保障國家和社會安全服務(wù)。隨著各種衛(wèi)星遙感平臺和航空遙感平臺技術(shù)不斷深入發(fā)展，各種遙感數(shù)據(jù)不斷積累，各級空間數(shù)據(jù)庫的建立，通過航空和航天遙感，我們不斷觀測和把握地球的變化，特別是地

1、引言自上世紀(jì)80年代以來，計(jì)算機(jī)信息技術(shù)和因特網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展推動人類社會進(jìn)入到了信息時(shí)代，并在很大程度上影響和改變了現(xiàn)時(shí)代設(shè)計(jì)環(huán)境與創(chuàng)新設(shè)計(jì)理念。產(chǎn)品設(shè)計(jì)在傳統(tǒng)古典裝飾主義設(shè)計(jì)和現(xiàn)代簡約與功能主義設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“人性化”、“人文化”和“以人為本”的設(shè)計(jì)理念?！耙?/p>

一、音樂形象的塑造 （一）人物性格基調(diào) 劇作家筆下的田玉梅是一個(gè)樸實(shí)的平民黨員。她具備一個(gè)黨員應(yīng)有的赤誠和堅(jiān)貞，但從人性化的角度來看，她又是個(gè)愛生活、愛孩子、愛丈夫的女人，她的內(nèi)心情感是細(xì)膩豐富的。在揣摩角色時(shí)，要用心去感受她內(nèi)心情感的方方面面，讓人物塑造更真實(shí)、豐滿，避免角

一、心靈的回歸——深邃、寧靜的起音 意大利著名男高音歌唱家卡魯索在講述歌唱方法時(shí)指出：“一旦掌握了呼吸的藝術(shù)，學(xué)生也就算走上了可觀的文藝高峰的第一步……”由此可見，好的呼吸對于歌者至關(guān)重要，沒有掌握正確的呼吸方法，無論歌者如何努力，都只是在聲樂藝術(shù)的低層徘徊。 在卡拉斯的演唱

詠嘆調(diào)是歌劇中的一種演唱形式，它注重舞臺的戲曲表現(xiàn)和聲樂演唱技巧的結(jié)合。同時(shí)要求表演者在舞臺表現(xiàn)上有一定的即興表現(xiàn)能力。詠嘆調(diào)的演唱表現(xiàn)特性：（一）要求能突出作品的戲劇性、展示角色形象的聲音特質(zhì)和性格特點(diǎn)；（二）在演唱中具有扎實(shí)可變的演唱功力。像《我親愛的爸爸》洛萊塔的詠嘆調(diào)

一、聲樂演唱中表現(xiàn)欲望的含義和意義 黑格爾曾經(jīng)對人的表演欲望進(jìn)行過細(xì)致的描述，他認(rèn)為人是通過實(shí)踐活動來實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的，當(dāng)有了這種價(jià)值實(shí)現(xiàn)沖動時(shí)，也就形成了表現(xiàn)欲望。這是一種積極的心理狀態(tài)。具體到聲樂演唱中來說，是指一個(gè)演唱者愿意利用自己的歌唱技能，通過對作品的演繹，獲得觀眾認(rèn)

煙臺TIMKEN汽車軸承有限公司是一家美國獨(dú)資企業(yè)，主要從事美國通用汽車所需的各種滾子軸承的出口型加工；同時(shí)也是山東商務(wù)職業(yè)學(xué)院的校企合作伙伴。該公司生產(chǎn)規(guī)模很大，擁有近千臺數(shù)控車、磨、銑床等加工設(shè)備。2002年公司耗資數(shù)十萬元（具體金額廠家不方便公布），引進(jìn)了美國著名電氣品

一、規(guī)范性與生動性 揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯說：“一個(gè)能夠動聽地、明晰地教學(xué)的教師，他的聲音應(yīng)該像油一樣浸入學(xué)生的心里，把知識一道帶進(jìn)去?！甭晿方虒W(xué)是藝術(shù)性與工具性的統(tǒng)一，與其他學(xué)科相比，其更注重學(xué)生的實(shí)踐能力和審美體驗(yàn)。所以，聲樂教學(xué)語言應(yīng)在重視規(guī)范性、準(zhǔn)確性的基礎(chǔ)上，更注重其

TR組件是有源相控陣?yán)走_(dá)的核心部件，也是發(fā)展有源相控陣技術(shù)的關(guān)鍵。TR組件在批量生產(chǎn)時(shí)，數(shù)量大、測試指標(biāo)多、待處理數(shù)據(jù)量龐大、組件控制信號繁瑣，設(shè)計(jì)一套全自動TR組件測試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)對大批量TR組件性能指標(biāo)準(zhǔn)確、快速、方便地測試，意義極其重大。在相控陣?yán)走_(dá)研制和生產(chǎn)過程中，TR

一、創(chuàng)新聲樂教育模式的目的 教學(xué)模式是在教學(xué)理論和實(shí)踐中形成的，用以組織和實(shí)施教學(xué)的相對系統(tǒng)、穩(wěn)定的策略和方法。采取什么樣的模式事關(guān)教學(xué)質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。音樂教育不僅在于提高學(xué)生的唱歌能力、演奏水平，更是為了順應(yīng)國家和社會對復(fù)合型人才的需求，全面提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、思維能力、

一、依據(jù)學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，確立學(xué)前兒童音樂教育課程實(shí)踐教學(xué)目標(biāo) 不同層次的高校學(xué)前教育專業(yè)定位的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不一樣。結(jié)合學(xué)院實(shí)際，我們把學(xué)前教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為：“培養(yǎng)具有學(xué)前教育專業(yè)領(lǐng)域必備的基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，具備從事學(xué)前教育職業(yè)崗位或崗位群實(shí)際工作的基本能力

一、 力的概念與音樂表演中“場”的存在 “人們通過長期的生活與生產(chǎn)實(shí)踐，從感性到理性逐步形成了力的概念。力是物體間的相互作用，這種作用使物體的運(yùn)動狀態(tài)和形態(tài)發(fā)生改變。例如，人用手推車、蒸汽推動氣缸內(nèi)的活塞，手和車或蒸汽與活塞之間的相互作用；鍛錘壓在工件上，其間也有相互作用。引

一、音樂創(chuàng)作中的審美特性 音樂創(chuàng)作的審美特性研究關(guān)注的是這一音樂實(shí)踐活動中音樂美的創(chuàng)造研究，而非把音樂作品作為對象，或從歷史的角度，或從作曲技術(shù)理論的角度加以研究。把音樂創(chuàng)作作為富于審美特性的音樂審美活動進(jìn)行研究，明確和正確處理這一研究對象，賦予其藝術(shù)性與審美特性，其研究的現(xiàn)

在科技高速發(fā)展的信息社會中，相互聯(lián)系已經(jīng)成為時(shí)代的特點(diǎn)和不可逆轉(zhuǎn)的潮流。在社會中無論是國家與國家之間，還是個(gè)體之間都發(fā)生著各種各樣的交往與聯(lián)系，因此，有沒有和諧的人際關(guān)系和較強(qiáng)的社交能力成為衡量現(xiàn)代人的一個(gè)重要的標(biāo)準(zhǔn)，特別是對于現(xiàn)代的大學(xué)生而言，大學(xué)期間不僅要努力學(xué)習(xí)知識，也

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