（一）動(dòng)手操作：洞察學(xué)生技能的開發(fā)點(diǎn)學(xué)生的思維是從動(dòng)作開始的，切斷了動(dòng)作和思維的聯(lián)系，思維就得不到發(fā)展. 小學(xué)生的思維特點(diǎn)是以具體的形象思維為主要形式的，所以充分發(fā)揮動(dòng)手操作的功能和優(yōu)勢(shì)，通過(guò)數(shù)、擺、畫、摸、拆等各種實(shí)踐活動(dòng)，有助于學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí).如在教學(xué)“平面圖形的

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望德國(guó)教育家第斯多惠指出：“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞. ”教師若能善于從創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，正是有關(guān)激勵(lì)、喚醒、鼓舞的一種藝術(shù). 心理學(xué)研究表明，恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激起他們探求知識(shí)的欲望，主

一、小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)1. 小組合作學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的參與率“一切為了每名學(xué)生的發(fā)展”意味著關(guān)注每一名學(xué)生. 在小組學(xué)習(xí)中，每個(gè)學(xué)生可以同時(shí)參與活動(dòng)，自由發(fā)表自己的見解與想法，排解怕說(shuō)錯(cuò)被人笑話的心理障礙，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效地克服了學(xué)生參與面窄的弊端，并能兼顧不

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開展自學(xué)探究在進(jìn)行課堂探究式教學(xué)時(shí)，老師應(yīng)該利用各種課堂題目來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使學(xué)生主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)過(guò)程中來(lái)，這一方法在探究式教學(xué)中有著重要的作用. 在課堂開始階段，老師可以利用有趣的話題或題目將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情充分

一、構(gòu)建民族地區(qū)高職院?！端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程教學(xué)實(shí)效性途徑的意義（一）是積極探索教學(xué)方法改革，充分發(fā)揮思想政治理論課程教學(xué)主渠道作用，切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作的需要。 黨和政府歷來(lái)高度重視大學(xué)生思想政治教育工作。2004年中共中央國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和

一、詞匯教學(xué)學(xué)習(xí)的重要性在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)中，單詞的記憶對(duì)于一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)是很費(fèi)力的，往往耗時(shí)很長(zhǎng)，其結(jié)果卻未必盡如人意。因此有效的詞匯教學(xué)對(duì)于我們英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)首要解決的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)也是一個(gè)省時(shí)高效的問(wèn)題。詞匯量的大小直接影響聽、說(shuō)、讀、寫各項(xiàng)能力的發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生

思想道德素質(zhì)主要包括政治觀、世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法制觀等內(nèi)容。當(dāng)前大學(xué)的學(xué)生是以90后為主體的，從總的狀況來(lái)看，我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生的主流價(jià)值觀的是積極向上的，大多數(shù)大學(xué)生渴望成才，積極地思考著國(guó)家民族的命運(yùn)和自己的社會(huì)角色，希望通過(guò)自身的努力奉獻(xiàn)社會(huì)，報(bào)效祖國(guó)。但是，

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期，也是創(chuàng)造性思維的萌芽期。語(yǔ)言是思維發(fā)展的工具，幼兒教育應(yīng)該科學(xué)運(yùn)用語(yǔ)言教育這一特殊的工具，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒的創(chuàng)造性思維相對(duì)于一般思維來(lái)說(shuō)，具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和變通性。它主要體現(xiàn)在具有豐富的想象力，敏銳的觀察力，獨(dú)特的表達(dá)力。在語(yǔ)言教育中抓

醫(yī)學(xué)以人為服務(wù)和研究對(duì)象，醫(yī)務(wù)工作者要經(jīng)常面對(duì)社會(huì)中最需要救助的弱勢(shì)群體。廣大的醫(yī)務(wù)工作者擔(dān)負(fù)著救死扶傷的重?fù)?dān)，是人類生命的保護(hù)神。作為社會(huì)中的一個(gè)群體，醫(yī)生和護(hù)士不僅要了解他們所面對(duì)的疾病問(wèn)題，還要認(rèn)真了解他們所服務(wù)的病人，他們所存在的社會(huì)。[1]在醫(yī)療機(jī)構(gòu)中開展思想政治工

一、藝術(shù)傳媒系的特點(diǎn)（1）教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)藝術(shù)傳媒系的學(xué)生在入學(xué)之前都需要進(jìn)行專業(yè)考試，因而，他們對(duì)所學(xué)專業(yè)有一定的基礎(chǔ)和興趣，對(duì)專業(yè)課程具有一定的認(rèn)同感。這些學(xué)生憑借著對(duì)專業(yè)的喜愛(ài)，會(huì)積極尋求機(jī)會(huì)鍛煉自己的能力，希望在專業(yè)方面做出一定的成就。但是，不可否認(rèn)，這類學(xué)生對(duì)專業(yè)理論

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)體驗(yàn)的愿望興趣是最好的老師，尤其是小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心. 課前，教師可以利用教學(xué)內(nèi)容的有利因素，建構(gòu)教學(xué)活動(dòng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺(jué)地參與教學(xué)實(shí)踐. 在教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)“比例尺”時(shí)，我創(chuàng)設(shè)如下的問(wèn)題情境：我出示了中國(guó)地圖和世界

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣“良好的開端是成功的一半.”興趣是最好的老師，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力. 所謂情境，就是為了達(dá)到學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲而營(yíng)造的學(xué)習(xí)氛圍. 對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，應(yīng)當(dāng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)之一.

受目前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境、就業(yè)制度改革、就業(yè)形勢(shì)等各種因素的影響，大學(xué)生的思想比較復(fù)雜，呈現(xiàn)出多元化趨勢(shì)，某些消極思想在其價(jià)值觀念中有所體現(xiàn)，并滲入其就業(yè)思想中。高校要做好就業(yè)指導(dǎo)工作，就必須加強(qiáng)思想教育，通過(guò)卓有成效的思想教育，積極引導(dǎo)、鼓勵(lì)高校畢業(yè)生樹立科學(xué)的擇業(yè)觀、就業(yè)觀

有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子回家作業(yè)少、沒(méi)有作業(yè)，就是授課老師不負(fù)責(zé)；有些教師認(rèn)為，只要允許，作業(yè)量越大越好. 其實(shí)不然，作業(yè)量并非越大效果越好. 作業(yè)量過(guò)大，存在許多隱患，其中之一就是，眾多同一類型的問(wèn)題，若學(xué)生都因?yàn)橥粋€(gè)原因而解錯(cuò)了（比如方法、公式記憶錯(cuò)誤），則這些同一類型的錯(cuò)得到

一、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念是“人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)”，“人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)”. 在當(dāng)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，隨著工業(yè)化的要求不斷提高，工作崗位也會(huì)減少體力勞動(dòng)者，而需要更多的腦力勞動(dòng)者，這就要求每個(gè)人為了生存而更多地思考. 而數(shù)學(xué)是思維的體操，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)可

廣播電視節(jié)目影響著千家萬(wàn)戶，影響著數(shù)以萬(wàn)計(jì)的觀眾，提高廣播電視節(jié)目的質(zhì)量是很重要的。廣播電視節(jié)目的質(zhì)量是同人才質(zhì)量成正比的，高質(zhì)量的人才是創(chuàng)作高質(zhì)量節(jié)目的基本條件。但是，目前，各個(gè)高校培養(yǎng)的播音主持人才的素質(zhì)還不能很好的適應(yīng)我國(guó)廣播電視發(fā)展的需要，對(duì)于這種現(xiàn)狀，我們只有從自身

政工工作是企業(yè)發(fā)展的靈魂，它是促進(jìn)企業(yè)發(fā)展，協(xié)調(diào)人際關(guān)系，促使隊(duì)伍穩(wěn)定，形成企業(yè)凝聚力、向心力的不二法寶。煤礦企業(yè)的發(fā)展既要面對(duì)風(fēng)云突變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，而且要面對(duì)變幻莫測(cè)的自然條件。因此，煤礦企業(yè)的政工工作要正確面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)，不斷提高政工工作這的知識(shí)水平，加強(qiáng)新時(shí)期思想政治道德

情景創(chuàng)設(shè)與目標(biāo)設(shè)定的矛盾應(yīng)該說(shuō)，“創(chuàng)設(shè)情境”是中學(xué)數(shù)學(xué)課程改革中的一個(gè)亮點(diǎn)，它不僅使數(shù)學(xué)更貼近生活，使學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，而且能夠活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.我聽過(guò)這樣一節(jié)課，八年級(jí)上冊(cè)“用計(jì)算器求平方根和立方根”，我認(rèn)為這節(jié)課的重點(diǎn)應(yīng)該是讓學(xué)生探索用計(jì)

隨著人們生活水平的不斷提高和《全民健身計(jì)劃（2011-2015）》的貫徹執(zhí)行，殘疾人參與體育活動(dòng)的問(wèn)題日益凸顯。《中華人民共和國(guó)殘疾人保障法》第二條規(guī)定：殘疾人是指心理、生理、人體結(jié)構(gòu)上，某種組織、功能喪失或者不正常，全部或者部分喪失以正常方式從事某種活動(dòng)能力的人。殘疾人包括

一、把“精講”等同于“少講”新課改的主導(dǎo)思想是“把課堂還給學(xué)生”，既體現(xiàn)了“以人為本”，也體現(xiàn)了“以學(xué)為主”的思想，但有些教師面對(duì)“把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”這一主導(dǎo)時(shí)卻產(chǎn)生了誤解，在課堂上“少講”起來(lái)，唯恐講多了，影響到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主體地位，結(jié)果是大大削弱了教師的主導(dǎo)作用，甚