《檀香刑》書中的“暴力呈現(xiàn)”的合法性是批評者對于“書寫暴力”發(fā)問的最為基礎(chǔ)的邏輯起點(diǎn)。什么樣的文化孕育什么樣的人，什么樣的人孕育什么樣的作品。我們從作品中看到的是不僅是人，還有文化。人是文化與自我的作品。所以我們才能從作品中看到共同的與不同的東西，這理由正在于"文化

韓愈、柳宗元雖同為古文運(yùn)動的倡導(dǎo)者，但風(fēng)格各異，各有所長。韓愈以論述著稱，洋洋灑灑汪洋恣意；柳宗元以山水游記獨(dú)步天下。韓愈《祭十二郎文》是千古絕調(diào)，［1］柳宗元的《鈷姆譚西小丘記》模范山水將山水文學(xué)推向一個高峰。相較之下，一為祭文一為游記，實(shí)為風(fēng)牛馬不相及，但兩篇各為其代表作

品茗之美，層次有三：形式層、意蘊(yùn)層、存在層。形式層是感官之愉悅。這是淺層次的體驗(yàn)，瞬間即可感受：欣賞茶于水中的翩躚舞蹈，品鑒茶湯鮮亮艷麗的顏色，看看這茶的茶氣如何、滋味如何、香氣如何、倉儲情況如何等等。這是“技術(shù)性喝茶”。技術(shù)性喝茶更像是一種輕松愉悅的游戲，可體會到感官上的和

我國的兒童文學(xué)的繁榮可以追溯到20世紀(jì)80年代，以秦文君、楊紅櫻等兒童文學(xué)作家在吸收古典西方童話理論的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的人生經(jīng)驗(yàn)以及我國的發(fā)展?fàn)顩r創(chuàng)作出了《調(diào)皮的日子》、《天堂街三號》、《淘氣包馬小跳》等小說，推動了中國兒童文學(xué)的發(fā)展，在這個時期兒童文學(xué)的領(lǐng)域中，曹文軒突破了

封建的傳統(tǒng)婚姻關(guān)系不僅僅體現(xiàn)在外化的一夫多妻制上，更來自夫妻關(guān)系中地位的不平等?！锻ァ分械膮翘堑湫偷闹袊戏酱髴羧思业呐?。她平日里張羅傭人，管理家產(chǎn)，受到了周遭親朋（包括她的丈夫）的敬重。她的丈夫吳先生體面瀟灑，是不愁吃穿的老爺，而實(shí)際上卻是一個被寵壞了的孩子。他無能、

《蒹葭》一詩歷來是《詩經(jīng)》中最令人喜愛的篇目之一，人們都認(rèn)為它極富意境，但在詩篇的主題上卻一直沒有定解。有人認(rèn)為作者是在思念戀人，詩的主旨是寫愛情；有人說詩人是借懷友諷刺秦襄公不能禮賢下士；也有人說作者就是隱士，此詩乃明志之作。之所以會造成這種一詩多義的情況，究其原因，就是因

白先勇是臺灣現(xiàn)代派小說的代表作家，被余光中視為“現(xiàn)代中國最敏感的傷心人”，他的短篇小說集《臺北人》已經(jīng)成為二十世紀(jì)華文文學(xué)中的經(jīng)典。《臺北人》的扉頁上，引錄著唐代詩人劉禹錫的《烏衣巷》:“朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家?！闭鎸?shí)透露出一種人世滄桑

通過提問所接收到的語言反饋信息，比其它形式的反饋信息具有準(zhǔn)確性、具體性、即時性和簡潔性。它可以使教師當(dāng)堂了解學(xué)生對知識的理解和掌握程度，從而及時地調(diào)控教學(xué)程序，改變教學(xué)策略，使學(xué)生能更加積極主動地參與教學(xué)活動。2、提問可以使學(xué)生聽課的注意力集中如果注意力集中，大腦中只有一個學(xué)

音樂是情感的藝術(shù),它可以表達(dá)語言不能表達(dá)的感情和美。它充分利用鮮明的節(jié)奏、優(yōu)美的旋律、豐富的和聲、美妙的音色來表情達(dá)意,因而能直接觸動學(xué)生的情感中樞,震撼學(xué)生的心靈,對學(xué)生的情感世界、思想情操、道德觀念和滲透和影響是很大的?！吨袊逃母锖桶l(fā)展綱要》指出:“教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿

在社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科技進(jìn)步的推動下，我國從計劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)體制快速轉(zhuǎn)軌，外部壓力促進(jìn)了職業(yè)教育教學(xué)的改革，也迫切要求教材建設(shè)與之相適應(yīng)。但由于職業(yè)院校自身具有專業(yè)復(fù)雜性、辦學(xué)多樣性和社會密切性等特點(diǎn)，職業(yè)院校在教材建設(shè)方面，客觀上面臨許多現(xiàn)實(shí)的問題：教材內(nèi)容脫離各地區(qū)、行業(yè)

語言在人類的一切活動中都起著十分重要的作用,是人類社會生活不可缺少的一個部分。長期以來，在英語教學(xué)中語言和文化的這種關(guān)系一直未得到足夠的重視。英語的學(xué)習(xí)一定離不開對英美文化的學(xué)習(xí)。進(jìn)入21世紀(jì)，全球化的加速進(jìn)行，對于人才的要求除了具備英語語言知識和語言技能外，還得具備深厚的英

即使降低到最低層次，學(xué)生仍然會無動于衷，所以教師在課堂教學(xué)中首先應(yīng)貫穿對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，而興趣的培養(yǎng)應(yīng)建立在語言運(yùn)用的基礎(chǔ)之上。大多數(shù)對英語學(xué)習(xí)興趣不高的學(xué)生感覺自己多年來學(xué)習(xí)的知識除了應(yīng)試之外無實(shí)際用武之地，一旦語言知識缺乏應(yīng)用，考試之后學(xué)生對所學(xué)的知識將會逐漸淡忘。因

記性，是人的本性。學(xué)者陸世儀認(rèn)為“凡人有記性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知識未開，則多記性……故人凡所當(dāng)讀之書，皆當(dāng)自十五以前使之熟讀?！爆F(xiàn)代心理學(xué)也研究表明：人的一生中，少年兒童時期是記性最好，記憶力最強(qiáng)的時期。毋庸置疑，小學(xué)階段是每個人一生中記性最好的時期。教師應(yīng)根據(jù)

一般來說，活動是素質(zhì)之于個體意義或價值實(shí)現(xiàn)的根本途徑，學(xué)生通過參加健康有益、豐富多彩的課外活動，通過履行道德義務(wù)和責(zé)任，通過參與社會實(shí)踐和服務(wù)而獲得成果，使學(xué)生享受到實(shí)踐價值的快樂，體驗(yàn)到更深刻的自我肯定、自我完善的滿足，從而進(jìn)一步強(qiáng)化其正確的認(rèn)識和合乎道德的行為，從而形成良

我國在原子結(jié)構(gòu)和原子核物理領(lǐng)域的研究上,取得不少輝煌的成就,如1964年我國成功地爆炸了第一顆原子彈。兩年零八個月后趕在法國的前面,我國氫彈又爆炸成功,從原子彈到氫彈,美國用了七年,前蘇聯(lián)用了五年,法國用了八年。而我國只用了兩年八個月,再如1965年用標(biāo)記原子,證明我國科學(xué)家

1957年11月,前蘇聯(lián)成功發(fā)射第一顆人造衛(wèi)星。早4年試驗(yàn)成功第一顆人造衛(wèi)星的美國,發(fā)射時間卻比前蘇聯(lián)晚了83天。這讓美國人很震驚,并感到恥辱。于是,美國開始反思,認(rèn)為原因出在教育上。經(jīng)過20多年的研究,哈佛大學(xué)研究所發(fā)展心理學(xué)教授霍華德·加德納(HowardGardner)

物理新課程中,學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)比以前更多,這對培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和設(shè)計能力有很大好處,因而新教材的編寫者在“序言”中首先就安排了幾個有趣的實(shí)驗(yàn)。首先,我演示“冷水燒開水”的實(shí)驗(yàn)。接著再來一個“瓶吸汽球”。我在完成這兩個小實(shí)驗(yàn)之后,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)睜大了驚奇的眼睛,但是

初中學(xué)生年齡小,好奇心和求知欲都較強(qiáng)。在整個物理教學(xué)過程中,初中物理教學(xué)是青少年進(jìn)入物理知識寶庫的入門和啟蒙,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣,具有初步觀察事物、分析問題、解決問題能力的關(guān)鍵。因而在初中物理教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,為今后的深造打下良好的基礎(chǔ)有著不可

在職業(yè)教育中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)才是關(guān)鍵?！鞍褜I(yè)人員請進(jìn)來，讓學(xué)生走出去”等多樣化的教學(xué)方式，才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度由被動變?yōu)橹鲃?，才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識融會貫通，才能成為真正的“下得去、用得上、留得住”的高職人才。首先，加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)。部分從事《導(dǎo)游業(yè)務(wù)》任課教師理

外貿(mào)跟單員這一崗位是近年來隨著加工貿(mào)易的深入開展，貿(mào)易規(guī)模擴(kuò)大、公司業(yè)務(wù)細(xì)分而產(chǎn)生的新崗位。外貿(mào)跟單員是指在進(jìn)出口貿(mào)易中，在貿(mào)易合同簽訂后，依據(jù)合同和相關(guān)單證，對貨物加工、裝運(yùn)、保險、報檢、報關(guān)、結(jié)匯等部分或全部環(huán)節(jié)進(jìn)行跟蹤和監(jiān)控，協(xié)助履行貿(mào)易合同的外貿(mào)從業(yè)人員。外貿(mào)跟單員是