中職學(xué)校是職業(yè)教育的重要平臺，為培養(yǎng)國家實用人才做出了巨大的貢獻。為了不斷適應(yīng)職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展的需要，對于以就業(yè)為導(dǎo)向的中職教育來說，口語交際能力是衡量中職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。如何采取科學(xué)的教學(xué)手段，提高口語交際教學(xué)的有效性，是許多中職語文教師的關(guān)注和思考的重要課題。1．

在小學(xué)語文教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效益是重點，也是提高小學(xué)語文教育質(zhì)量的關(guān)鍵。語文作為“母語”的重要學(xué)科，在當(dāng)今的形勢下，它的作用尤為重要。那么，我們該怎么樣提高小學(xué)語文教學(xué)的質(zhì)量呢？筆者以為，可以可以分為五步來進行：一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的“方向盤”和“指南針”，是

一、遷移理論與二語習(xí)得心理學(xué)角度分析，遷移是一個動態(tài)的學(xué)習(xí)過程，是人們將已學(xué)過的知識運用到另一種知識的學(xué)習(xí)中，進而達到遷移的學(xué)習(xí)效果。很多外語學(xué)習(xí)者習(xí)慣性的將學(xué)習(xí)母語的方法遷移到目的語的學(xué)習(xí)中，進而產(chǎn)生了語言遷移現(xiàn)象。語言遷移主要指那些利用母語句型與交際策略來學(xué)習(xí)外語的現(xiàn)象，

隨著全球一體化的加速，越來越多的外國公司與中國本土企業(yè)進行貿(mào)易往來。在貿(mào)易過程中，為了避免糾紛或?qū)砣菀椎靥幚砑m紛，雙方將通過訂立合同來保護彼此的利益。這樣以來，商務(wù)合同就顯得尤其重要。在國際貿(mào)易中，英語是通用語言，因此商務(wù)合同和多都是以英文形式出現(xiàn)的。為了更好的保護合同雙方

一、引言1932 年“圖式”這一概念首次被提出，它認(rèn)為:人們對世界的認(rèn)知是以“先驗圖式”存儲在大腦中的。大腦對接受到的信息進行整理加工，分門別類地存儲。時間久了，大腦中就會形成不同的圖式群，并在相互關(guān)聯(lián)中構(gòu)成一個完整的信息系統(tǒng)。這些圖式群相互作用就會對理解產(chǎn)生巨大的作用。在過

一、 引言抽象思辯屬于純理論形態(tài)的思維，又稱科學(xué)思維或科學(xué)方法。它從藝術(shù)或哲學(xué)原理出發(fā)，運用概念進行抽象化，對藝術(shù)作整體性觀照，是一種邏輯推理過程和抽象概括方式。把這一科學(xué)思維方法移植于文學(xué)翻譯活動中，理解它擔(dān)負(fù)著認(rèn)識原文藝術(shù)和傳達原文藝術(shù)的雙重功用，把原文的形式，通過譯者的

“合作學(xué)習(xí)”（Cooperative Learning）策略是美國著名教育家David Koonts在20世紀(jì)70年代首先倡導(dǎo)并實施的。它主要是以小組為基本單位，利用教學(xué)因素的互動，促進學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，以團體成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達成教學(xué)目標(biāo)的活動。分組遵循男女混合編組，成

顧城的詩歌，充滿純凈明麗的意象、輕快自然的節(jié)奏和浪漫童話的色彩，被稱為“童話詩人”。在他的五彩繽紛的童話世界里，到處呈現(xiàn)著生命的純真質(zhì)樸，意象的清新美麗，靈性的剔透晶瑩，本文擬從家園、靈性、死亡三個方面解讀顧城詩歌的潛意識表現(xiàn)。一、家園我們閱讀顧城的詩歌，可以看出“家”是他使

“維吾爾”(Uyğur)是一個突厥部落的名稱。大約從八世紀(jì)到十三世紀(jì)，在蒙古和中國新疆的歷史上，這個部落曾起過重要的作用。他們操用一種稱作維吾爾語的突厥方言。在近九個世紀(jì)過程中，“維吾爾”一詞對于力求斷定突厥部落名稱和專有名詞詞源的人們來說，有著不可抗拒的魅力。十一

引言英語寫作是一種綜合性很強的語言運用形式，也是測量學(xué)生英語水平的一個重要手段。大多數(shù)中學(xué)對學(xué)生的英語寫作水平都有一個測試，但是情況不容樂觀，大部分學(xué)生的寫作水平普遍在中等偏下。在考試中基本上都是一半的分?jǐn)?shù)以下，甚至有的得零分，而寫作中更是經(jīng)常出現(xiàn)一些低級的錯誤，比如單詞拼寫

1.中國幼兒英語教育現(xiàn)狀據(jù)教育部對中國幼兒英語教育情況統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析可以得出教育成敗的關(guān)鍵之一是師資，對于幼兒教育，這同樣適用。目前，中國幼兒教育在師資方面差異性很大，這些差異主要來自幼師和環(huán)境。現(xiàn)在中國絕大多數(shù)城鄉(xiāng)幼兒英語教育的主力軍是高中或者英語專業(yè)大專生，在部分小鄉(xiāng)鎮(zhèn)，

隨著全球經(jīng)濟文化的發(fā)展，熟練掌握一門外語并且提高自身的就業(yè)質(zhì)量，實現(xiàn)自身價值是每位高職畢業(yè)生所追求的目標(biāo)。在這個大背景下，學(xué)生如何適應(yīng)和服務(wù)更大的國際市場成為英語教學(xué)的新導(dǎo)向。高職的英語教育要體現(xiàn)它的實用性和應(yīng)用性，突出語言交際能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生真正做到聽得懂，說得對。大力提

良好地掌握英語語言是當(dāng)今社會對于大學(xué)生知識能力水平的要求，國家對高校英語教學(xué)十分重視。2007年教育部頒布了《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，按照“要求”，大學(xué)英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，尤其是聽說能力，并讓轉(zhuǎn)變“教師為中心”的傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式為“學(xué)生為中心”的基于網(wǎng)絡(luò)和計算機的

當(dāng)今世界經(jīng)濟、文化交流日趨頻繁，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達便捷，多媒體技術(shù)日益成熟以及其在教學(xué)當(dāng)中的普及，使得在英文教學(xué)中英文電影的賞析成為可能。以歐美國家為代表的電影文化產(chǎn)品不僅僅在劇情、國家文化、藝術(shù)等方面提供了豐富的營養(yǎng)，同時也可以讓學(xué)生開拓眼界、增長見識，在視覺和聽覺中感受到原汁

高職院校的學(xué)生普遍基礎(chǔ)知識較為薄弱，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中較為被動，缺乏正確、良好的學(xué)習(xí)方法來提升他們的英語自主學(xué)習(xí)能力。在高職院校中面向?qū)W生開展自主學(xué)習(xí)的研究，能讓學(xué)生有意識的注重自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，同時在英語的學(xué)習(xí)中，也能改善學(xué)生不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與學(xué)生整

高職高專這個階段的英語專業(yè)的學(xué)生，雖然專業(yè)課程是英語，但是也普遍存在著對泛讀課熱情不高，認(rèn)為是技能性課程，或是不喜歡閱讀等等原因而造成上課過程中積極性，情趣不高，認(rèn)為課程枯燥等現(xiàn)象，那么如何來改變這樣一個現(xiàn)狀呢？如何能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？如何能使泛讀課程更收歡迎？我想有一個

一．引言不少國內(nèi)外翻譯理論有一個共同點，理論的提出主要是基于文學(xué)翻譯實踐考慮的。國內(nèi)的如，眾所周知的翻譯大家，嚴(yán)復(fù)，秉承傳統(tǒng)又基于自身翻譯經(jīng)歷的感慨提出了 “信，達，雅”譯事標(biāo)準(zhǔn)，可以說是我國歷史上第一個完備的翻譯標(biāo)準(zhǔn)；還有，魯迅的“凡是翻譯，必須兼顧著兩面，一當(dāng)然力求其易解

一、《棋經(jīng)十三篇》簡介《棋經(jīng)十三篇》成書于宋朝，全篇雖僅兩千余字，但卻完整系統(tǒng)地闡述了我國古典圍棋理論，并對后代的圍棋發(fā)展作出了巨大的貢獻。《棋經(jīng)》最早收錄于《忘憂清樂集》，由模擬《孫子兵法》的體例而成，部分篇名與《孫子兵法》相同，作者在自序中曰：“今取勝敗之要，分十三篇，有

語言學(xué)家薩丕爾說:“語言基本是一種文化和社會的產(chǎn)品，它必須從文化和社會上來理解?！弊鳛闃?biāo)明人與人之間社會關(guān)系和社會身份的稱謂語當(dāng)然也積淀著濃厚的民族文化傳統(tǒng)[1]。尤其是漢語配偶稱謂，它是社會用來維持社會秩序的基本手段之一，有著超越語言本身的意義，不僅可用來確定、約束夫妻間的

由于學(xué)生在初、高中階段對英語寫作訓(xùn)練甚少，因此進入大學(xué)后他們在英語寫作中存在很多問題，特別是非英語專業(yè)學(xué)生沒有專門的英語寫作課，寫作技巧更是缺乏。本文以某獨立學(xué)院非英語專業(yè)大一學(xué)生為例，分析了他們在英語寫作中出現(xiàn)的語言錯誤，其目的在于讓學(xué)生意識到自己在英語寫作中可能常犯的錯誤