語文課堂，是學(xué)生獲取語文基礎(chǔ)知識的重要陣地，語文的基本能力培養(yǎng)也源于課堂，這里還是師生交流的重要平臺。因此，初中語文課堂教學(xué)，對于學(xué)生語文知識學(xué)習(xí)效果來說是非常關(guān)鍵的一環(huán)。但是，由于當(dāng)前語文課堂教學(xué)當(dāng)中存在的問題，導(dǎo)致課堂教學(xué)效率偏低。筆者在下文分析了當(dāng)前初中語文課堂教學(xué)中存

自學(xué)習(xí)慣是指人們在一種沒有任何外界壓力的情況下自愿、自覺、自動、自主的學(xué)習(xí)，是一種在一定情境下自動化了的優(yōu)良學(xué)習(xí)行為或活動。自學(xué)習(xí)慣在初中階段的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)為可以分為課前自主預(yù)習(xí)、上課自愿研習(xí)、課后自動復(fù)習(xí)、平時自覺溫習(xí)四種。培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣，是初中、小學(xué)階段教學(xué)的一項

一、現(xiàn)階段初中閱讀教學(xué)中存在的問題1、偏離閱讀教學(xué)方向一部分教師過分重視新課程改革，認(rèn)為應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法，采用新穎的教學(xué)方法。為了顯示教學(xué)的改革成果，他們在教學(xué)過程中使閱讀教學(xué)的方向發(fā)生了偏離，忽略了對閱讀方法和閱讀技巧的傳授，而是重視對課堂活躍氣氛的烘托，使學(xué)生的閱讀習(xí)

教師是促進(jìn)教育發(fā)展、幼兒園發(fā)展、幼兒發(fā)展的主要角色。在幼兒園開展園本教研是落實相關(guān)政策，推動幼兒園課程改革，提高幼兒綜合素養(yǎng)的必然途徑。將教師作為幼兒園園本教研的主體是時代的要求，也是保障幼兒健康成長的必要前提。一、園本教研概述園本教研是一種源于校本教研的思想，其主要內(nèi)容是將

大學(xué)英語教學(xué)有其特殊性，在教育中因為語言的問題以及學(xué)生沿襲的學(xué)習(xí)習(xí)慣和教育模式導(dǎo)致了學(xué)生對教師的過度依賴，學(xué)生主體的重要性沒有發(fā)揮出來，學(xué)生的知識能力培養(yǎng)效果不明顯，在教育改革適應(yīng)社會發(fā)展的進(jìn)程中，教育觀念的轉(zhuǎn)變將教育的焦點定位在學(xué)生身上有利于教師教學(xué)的人文關(guān)懷，學(xué)生將不再被

一、幼兒園區(qū)域活動的概述幼兒區(qū)域活動是一種特殊的幼兒教育方法，它尊重幼兒個體發(fā)展的差異，能夠滿足幼兒的個性化發(fā)展，在現(xiàn)在已經(jīng)變成幼兒最為喜歡的一種教育方式。要使區(qū)域活動真正的發(fā)揮作用，則必須為幼兒營造出一個符合他們個性發(fā)展的活動環(huán)境，因此需要發(fā)揮教師的作用，使得區(qū)域活動真正的

前言：隨著社會的不斷發(fā)展，對不同崗位具有不同的分工與需求。作為高職教育來說，需要培養(yǎng)具有一定實踐能力與素質(zhì)的人才，能夠積極適應(yīng)未來社會的發(fā)展。當(dāng)前，社會中存在著激烈的競爭，企業(yè)中對人才的要求也越來越高，人才的身體機能與素質(zhì)也是非常重要的。因此，這就對高職院校的體育教學(xué)提出了一

高職護(hù)理專業(yè)學(xué)生大都為女生，根據(jù)她們的心理、生理特點，開設(shè)形體訓(xùn)練課，使其具有優(yōu)雅的職業(yè)形體氣質(zhì)、禮儀形象、得體的舉止和健康的體魄。提高她們的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)氣質(zhì)是非常必要的。一、形體訓(xùn)練的基本概念形體訓(xùn)練是以人體科學(xué)理論為基礎(chǔ)的，通過徒手或利用各種器械，運用專門的動作方式和方

語言是最為重要的交際工具，學(xué)習(xí)英語需要充分調(diào)動學(xué)生的興趣和參與積極性，讓學(xué)生能夠在具體實踐中感知詞匯的意義和句子的組織規(guī)則，增強他們的口語表達(dá)和交際應(yīng)用能力。語言不是單一的讀寫，而是一種雙向甚至多向的信息表達(dá)和情感交流，學(xué)習(xí)英語需要引導(dǎo)學(xué)生合作表達(dá)交流，共同在參與中感知和提升

洛克是英國哲學(xué)家、教育家。他的教育思想不僅為近代教育理念奠定了基礎(chǔ)，而且對后世影響深遠(yuǎn)。洛克在其對紳士教育事無巨細(xì)的娓娓道來中透露出的教育懲罰智慧，對當(dāng)前學(xué)校教育懲罰中問題的解決提供了可借鑒的思路。一、樹立教育者權(quán)威，維護(hù)教師教育懲罰的權(quán)利洛克認(rèn)為教育懲罰是合理且正當(dāng)?shù)?，對?/p>

影視資源在實際生活中與學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，其中具備的音樂可以激起學(xué)生對于影視資源中信息的聯(lián)想，同時影視資源的內(nèi)容和表達(dá)的思想可以激發(fā)學(xué)生在思想上的共同點。由此可見，影視資源與學(xué)生的學(xué)習(xí)有一定的聯(lián)系，學(xué)生可以依據(jù)相關(guān)的影視信息加大對初中語文課文的認(rèn)識和了解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積

隨著教育的發(fā)展，將通識教育理念在教育中貫徹是當(dāng)代高等教育的發(fā)展方向，成為二十一世紀(jì)教育的共識，通識教育更注重人文教育，使學(xué)生在自由的、沒有專業(yè)束縛的環(huán)境下受教育。大學(xué)語文作為一門通識課程在大學(xué)人文教育中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，以經(jīng)典文獻(xiàn)作為教材，大學(xué)語文教育不僅僅是專業(yè)知識的傳

我國的古詩詞是最能直觀體現(xiàn)中華精神、情懷的方式之一，同時也是古人遺留下來的寶貴財富。加強高中語文的古詩詞鑒賞教學(xué)，不僅能夠幫助學(xué)生獲得語文考試高分，更能提升學(xué)生對傳統(tǒng)文化、詩詞意境的感知度。據(jù)此，本文對高中語文古詩詞鑒賞教學(xué)方法所作出的探究，也具有了十分重要的現(xiàn)實意義。一、有

西方美術(shù)史的教學(xué)通常以帶領(lǐng)學(xué)生們賞析名畫作品的方式進(jìn)行，但名畫作品所蘊含的真正意義往往是深層次的、隱約的，并不能讓人一眼看穿，因此，學(xué)生們在賞析西方美術(shù)史上的名畫作品時常常會感到無從入手。另外，由于欣賞者的經(jīng)歷、知識修養(yǎng)與情感體驗等也不同，因而，即使欣賞者賞析同一幅美術(shù)作品，

1.引言在我國的經(jīng)濟(jì)體制中，對于雙創(chuàng)人才的需求量日益加大，這對廣大高校的人才培養(yǎng)模式提出了更嚴(yán)格的要求。在民辦高校中，由于其管理體制的靈活性，在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)中比普通高校更具優(yōu)勢。對于大學(xué)生來說，通過把創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，能夠促進(jìn)其自身的發(fā)展以至成功。在當(dāng)前的雙創(chuàng)環(huán)境下

隨著全球化程度加深，中泰兩國之間無論是政治、經(jīng)濟(jì)或文化教育之間的合作程度都在逐漸加深。同時隨著社會對于人才培養(yǎng)的要求也不斷提升。因此泰語專業(yè)人才模式應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的優(yōu)化進(jìn)而創(chuàng)新，爭取向復(fù)合型人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變，以更加符合市場需求的發(fā)展。一、當(dāng)前泰語專業(yè)人才培養(yǎng)模式特點及就業(yè)現(xiàn)狀（一

一、引言《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》于2010年7月頒布實施，其中明確指出：“教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育”。教師的作用是顯著的，然而，獨立學(xué)院公共英語教師卻在專業(yè)發(fā)展上受限嚴(yán)重，獨立學(xué)院的公共英語教師承擔(dān)著學(xué)院所有基礎(chǔ)英語課程教學(xué)，同時也需要完成相應(yīng)

ESP全稱為English for Special Purpose，即專門用途英語，包括旅游英語、財經(jīng)英語、工程英語等1。它和EGP(English for General Purposes，公共英語）不同作，EGP作為ESP基礎(chǔ)，其教學(xué)重點是講解英語語言的普遍現(xiàn)象和一般規(guī)律

眾所周知，中華文化上下五千年，在這五千年的文化歷史長河中，文言文猶如漫天繁星中最為璀璨明珠，照耀著古代先人的智慧和美德，經(jīng)過時間長河的洗禮，蛻變成了我國民族文化的瑰寶。時至今日，文言文依然是高中語文教學(xué)的重點，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人在多個場合表達(dá)了對文言文的重視之情。在現(xiàn)代語文課程中

一、初高中語文教學(xué)目標(biāo)要做好初高中語文學(xué)習(xí)的銜接，首先需要了解兩中不同階層的語文教學(xué)方式有何差異，以及語文的教學(xué)目標(biāo)是什么。這是教師在對高一新生進(jìn)行語文教學(xué)之前需要了解的，也是評判學(xué)生在現(xiàn)階段語文學(xué)習(xí)達(dá)成水平的主要依據(jù)。（一）課文閱讀方法上存在差異九年義務(wù)教學(xué)中語文教材的編撰