一、對外漢語教學(xué)現(xiàn)狀十一屆三中全會后，我國的對外開放的策略是按照由臨海到大陸、由都市到鄉(xiāng)下的形式進(jìn)行的，對外漢語授課的實(shí)施途徑和它是一樣。從根本的情況上來看，臨海大都市的對外漢語授課的實(shí)施階段還不不晚，進(jìn)步的也不緩慢，但大陸不太大的都市里對外漢語授課的實(shí)施就不是很早，進(jìn)步的也

一、單元主題教學(xué)與小練筆結(jié)合之原因第一，在我們的新課標(biāo)中明確規(guī)定習(xí)作要求是認(rèn)真觀察生活喜歡書面表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生寫作，愿意將自己的習(xí)作一朗讀的方式分享給大家。在單元主題教學(xué)中加上小練筆，就能很好地響應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。第二，四年級上冊總共有八個(gè)單元，每個(gè)單元分別是大自然的神奇、觀察

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”教學(xué)中要教會學(xué)生熟練地運(yùn)用母語進(jìn)行交際，最為基礎(chǔ)的是說話，這是與他人交流思想，表情達(dá)意的一個(gè)途徑。小學(xué)階段是學(xué)生發(fā)展語言的最佳時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期加強(qiáng)說話訓(xùn)練，使學(xué)生具有初步的說話能力和良好的說話習(xí)慣具有

文言通假字是學(xué)習(xí)文言文中最能令人“懵圈”的難點(diǎn)之一，但通假字又常常是文言文中必須掌握的重點(diǎn)，因?yàn)椴煌黄七@個(gè)通假之“迷”，可能文章就無法順暢地閱讀和理解。比如“秦王必說見臣”中的“說”就是通假字，音與“悅”相同，意思也是愉悅。倘若只按字面的音和意理解成說話的“說”，則必定會引發(fā)

著名語言學(xué)家張志公先生說過：“無論閱讀還是作文，首要的是字詞?！惫P者認(rèn)為，詞語教學(xué)的策略既包括理性的理解詞義的策略，簡言之：“理解策略”，又包括感性的感悟人文內(nèi)涵的策略，簡言之“感悟策略”。具體來講，詞語教學(xué)的指向不僅是對詞語的理解，還應(yīng)該透過詞語去感悟人物的思想感情，領(lǐng)悟作

快樂教學(xué)法，顧名思義就是對學(xué)生進(jìn)行快樂教學(xué)，在課堂教學(xué)中融入快樂學(xué)習(xí)的理念，為學(xué)生營造一個(gè)快樂、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，從而有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與效率，最大限度地提高教學(xué)質(zhì)量。過去，在小學(xué)語文教學(xué)中通常采用“灌輸式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式，沒有真正發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體地位，小學(xué)生被動學(xué)習(xí)，學(xué)生

當(dāng)代大學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的專業(yè)知識或基本技能，還應(yīng)具備基本素質(zhì)——人文精神。在大學(xué)教育中開設(shè)文學(xué)相關(guān)的課程，在提高大學(xué)生語言應(yīng)用能力的基礎(chǔ)上，更要學(xué)習(xí)文學(xué)中深層次的人文精神。人文精神不僅是提高大學(xué)生全面素質(zhì)的關(guān)鍵，也是進(jìn)入社會之后工作和生活中不可或缺的一部分。因此，為了順應(yīng)

任務(wù)教學(xué)法是一種在課堂上規(guī)定相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)，教師通過引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)并完成任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，積極主動提出問題和回答問題，使學(xué)生真正激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，不僅能夠完成教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，而且能夠提高學(xué)生的語言運(yùn)用的能力、應(yīng)變能力和交際能力。因此，在職業(yè)院校中的語文教學(xué)中

一、少教多學(xué)這一教學(xué)理念，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，還能讓學(xué)生們擁有比較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力，營造出學(xué)習(xí)運(yùn)用語文語言的良好學(xué)習(xí)氣氛，進(jìn)而養(yǎng)成了好的道德素質(zhì)修養(yǎng)，最終為后期發(fā)展奠定了好的基礎(chǔ)。等到了中學(xué)時(shí)期，學(xué)生們都已經(jīng)有一定的知識基礎(chǔ)與閱讀表達(dá)的能力，他們的身心素質(zhì)已經(jīng)比較成

一、家庭作業(yè)的定義《教育大辭典》對“家庭作業(yè)”的解釋是：“根據(jù)教師要求，學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動?！痹凇督逃~典》中也把它叫做“課后作業(yè)”，是一種課堂的延續(xù)，旨在通過作業(yè)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固和消化本課的知識，并把知識融會貫通運(yùn)用于生活實(shí)際。二、家庭作業(yè)中的問題（一）形式單

經(jīng)濟(jì)的發(fā)展使得數(shù)據(jù)越來越具有價(jià)值，會計(jì)數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)了對企業(yè)經(jīng)營情況的核算與監(jiān)督，而統(tǒng)計(jì)方法的運(yùn)用則反映了企業(yè)的管理和發(fā)展情況。企業(yè)對于兼?zhèn)浣y(tǒng)計(jì)與會計(jì)知識人才的迫切需求，使得統(tǒng)計(jì)學(xué)與會計(jì)學(xué)的聯(lián)系越來越密切。因此，對于肩負(fù)著人才輸出重任的高校，特別是會計(jì)專業(yè)來說，合理設(shè)置統(tǒng)計(jì)學(xué)教學(xué)體

對于學(xué)生的管理工作是每一位老師要面臨的課題，特別是班主任擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生課上以及課后的任務(wù)。對于學(xué)生的管理工作能否規(guī)范和高效，對學(xué)生的成績以及學(xué)生素養(yǎng)的形成具有很大影響，因此班主任的管理工作具有重要意義。在進(jìn)行班級建設(shè)的時(shí)候，我們需要在原有管理經(jīng)驗(yàn)積累上，不斷創(chuàng)新管理方式，通過

自然拼讀法是盛行于國外的一種小學(xué)英語拼讀教學(xué)方法，但在我國該教學(xué)方法的應(yīng)用仍然較少。該教學(xué)方法能夠通過讓學(xué)生對元音和輔音的觀察，發(fā)現(xiàn)將元音和輔音連接拼讀的特點(diǎn)，從而對單詞進(jìn)行拼讀，使?jié)h語拼音的學(xué)習(xí)方法得到有效地遷移，加快學(xué)生學(xué)習(xí)英語拼讀的學(xué)習(xí)速度，提高其效果。筆者對于自然拼讀

隨著新課程改革的不斷發(fā)展，使高中歷史教學(xué)得到教育發(fā)展的同時(shí)，將面臨著巨大挑戰(zhàn)。如何改變歷史課堂重于知識梳理，缺乏情感教育，如何將人文精神有效的融入到歷史課堂教學(xué)中來，是每一位歷史教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的課題。一、高中歷史教學(xué)中存在的問題在傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響下很多教師對于影響比

近幾年，隨著市場需求和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會競爭越來越激烈，高職院校為了能夠使學(xué)生所學(xué)專業(yè)貼近市場和提高就業(yè)率，全國大多數(shù)高職院校都開始實(shí)行職業(yè)技能證書和學(xué)歷文憑并重的雙證制度，從而提高學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。實(shí)踐教學(xué)是一種培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的教學(xué)形式，通過教師有計(jì)劃有

中學(xué)生只有對語文學(xué)習(xí)感興趣，才能全身心的投入到語文學(xué)習(xí)中，才能提高學(xué)習(xí)效率。要想提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，初中語文教師必須充分了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好，并結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況合理制定興趣培養(yǎng)策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。一、學(xué)生對語文學(xué)習(xí)失去興趣的原因分析從目前的狀況可以

一、民辦高校英美文學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀近十多年來，隨著我國外向型經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，現(xiàn)代英語教育的主要目標(biāo)已經(jīng)轉(zhuǎn)向?qū)W生實(shí)際語言交際能力的培養(yǎng)，尤其是在民辦高校，學(xué)生更熱衷于有助于就業(yè)的實(shí)用性課程，如商務(wù)英語、旅游英語、科技英語等，英美文學(xué)課程被外緣化。另外，國內(nèi)一些學(xué)者認(rèn)為英美文學(xué)課程

高職學(xué)校中英語學(xué)科也是必修課程，而且在側(cè)重于實(shí)際應(yīng)用的高職中，對英語的學(xué)習(xí)和掌握更是至關(guān)重要。但是我國目前的英語教學(xué)普遍滿足不了社會的發(fā)展，比較落后。所以，對高職英語的教學(xué)方法進(jìn)行改革是勢在必行的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)好英語，不僅僅是會提升學(xué)生的英語成績這么簡單，對以后的工作、生活都

企業(yè)管理專業(yè)是一門綜合性明顯的學(xué)科，其主要是培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)綜合管理能力，以及進(jìn)入企業(yè)而工作時(shí)的工作能力與技能培養(yǎng)。企業(yè)管理專業(yè)課程的學(xué)習(xí)可以使得學(xué)生掌握企業(yè)管理的理論知識，面對企業(yè)管理的實(shí)踐問題。CDIO教學(xué)模式是一種科學(xué)的教學(xué)模式，其能夠培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力，讓

以英語為資訊傳遞介質(zhì)的學(xué)術(shù)講座是高等教育階段傳授知識的重要方式?！坝⒄Z學(xué)術(shù)講座”是演講者以英語為媒介，就某個(gè)學(xué)術(shù)專題在大學(xué)課堂進(jìn)行的學(xué)術(shù)演講。但由于學(xué)生受自身英語水平限制，對這類學(xué)術(shù)講座的常用表達(dá)范式或語塊搭配缺乏了解, 在理解英語學(xué)術(shù)講座時(shí)存在一定的認(rèn)知加工困難。結(jié)果是他們