教師專業(yè)化是指教師專業(yè)水平發(fā)展的過程以及教師為取得教師職業(yè)的專業(yè)地位而進行努力的過程。教師隊伍專業(yè)化水平高是學(xué)校生存和發(fā)展的基本保證。因此，提升教師專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該是學(xué)校建設(shè)永恒的主題。然而如今的農(nóng)村學(xué)校缺乏教師專業(yè)成長的有效激勵措施與環(huán)境保障。加上農(nóng)村小學(xué)教師對于自身專業(yè)成長的

1 研究背景我國是詩文化的國度，從古至今涌現(xiàn)無數(shù)的詩人用他們的墨筆寫下無數(shù)的藝術(shù)情懷，為我國留下數(shù)不清的文化瑰寶。這些文化瑰寶是中國歷史長河中一朵奇花，它以最精煉的語言、優(yōu)美的文字以及深刻的思想含義散發(fā)著它獨特的芳香。開展適當?shù)墓诺湓姼杞虒W(xué)可以豐富學(xué)生的情感，增加學(xué)生的審美觀

情境教學(xué)是作為語文教學(xué)的一種手段或者是一種媒介出現(xiàn)于具體的中學(xué)語文課堂中，在具體的情境教學(xué)實施中，教師對于情境的創(chuàng)設(shè)、課堂的引導(dǎo)等方面出現(xiàn)了很多問題，諸如對人文性的過于重視，對表演教學(xué)的濫用、對師生角色定位的不明晰、“一刀切”的模式化等等。這些問題的背后有著深層次的原因，而找

一、引言我們所面臨的挑戰(zhàn)決定了21世紀我國高等學(xué)校英語專業(yè)人才的培養(yǎng)目標和規(guī)格：這些人才應(yīng)具有扎實的英語語言基礎(chǔ)和廣博的文化知識并能熟練地運用英語在外事、教育、經(jīng)貿(mào)、文化、科技、軍事等部門從事翻譯、教學(xué)、管理、研究等工作的復(fù)合型英語人才。由于學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展的需求性，專業(yè)英

一、農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)存的問題甲鎮(zhèn)位于湖北省東南部的丘陵地區(qū)，境內(nèi)有山有水，并有國道經(jīng)過，經(jīng)濟發(fā)展處于中部地區(qū)平均水平，交通比較便利，屬于中國中部比較典型的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)。鎮(zhèn)上有鎮(zhèn)中心小學(xué)一所，有學(xué)生，老師囊括了甲鎮(zhèn)大部分生源和師資。另有農(nóng)村小學(xué)若干，分布在下轄各村。這些農(nóng)村小學(xué)中，目

所謂的綠色教育，不僅僅指的是生態(tài)環(huán)境教育，而且還指的是科學(xué)教育與人文教育的交融，更是一種民主、文明、和諧與人文的現(xiàn)代教育觀。隨著時代的變化和發(fā)展，高校的綠色教育也被賦予了新的內(nèi)涵。高校綠色教育鼓勵更多的大學(xué)生在突出個性的基礎(chǔ)上實現(xiàn)全面發(fā)展、最佳發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。在培育和踐行社

網(wǎng)絡(luò)是近十幾年來影響廣泛而深遠的新興事物，它正以世人難以想象的速度延伸至人類社會生活的方方面面。傳統(tǒng)的思想政治教育教學(xué)領(lǐng)域在網(wǎng)絡(luò)面前也難以置身事外，不得不面對復(fù)雜多變的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對自身工作開展的強烈影響。事實證明，充分尊重網(wǎng)絡(luò)載體的存在與功能價值，對于思想政治教育教學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境

最早提出“外語學(xué)習焦慮”概念的是一位美國的心理學(xué)家Horwitz，他于1986年提出，外語學(xué)習焦慮是一種產(chǎn)生于外語學(xué)習過程中，與課堂外語學(xué)習相聯(lián)系的有關(guān)自我知覺、信念、情感和行為的獨特的綜合體[1]。Horwitz將外語課堂學(xué)習焦慮分為三個部分：①交際恐懼，指學(xué)習者在外語課堂

翻譯課程是英語專業(yè)高年級學(xué)生的必修課，主要包括英譯漢、漢譯英和口譯等核心課程。翻譯能力是衡量英語專業(yè)學(xué)生語言能力的一個重要指標。因此翻譯能力的培養(yǎng)是英語專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要部分。《高等學(xué)校英語專業(yè)英語教學(xué)大綱》中對翻譯的教學(xué)要求為：學(xué)生能運用翻譯的理論和技巧，將英美報刊上的文章

弗·梅林在《馬克思傳》的序言中寫道：“無疑的，馬克思之所以無比偉大，主要是因為思想的人和實踐的人在他身上密切的結(jié)合著的，而且是相輔相成的?！盵]青年時期是價值觀、思想形成和人格塑造的重要階段，這對馬克思一生的發(fā)展有著重要影響。一、馬克思大學(xué)時代的求學(xué)自育（一）獨立自主學(xué)習馬克

地方師范院校承擔著為基層學(xué)校培養(yǎng)合格教師的任務(wù)，是由國家或省市管理的以培養(yǎng)具有教師專業(yè)技能的高等學(xué)校。地方師范學(xué)校黨校，作為“校中之校”, 主要承擔著引領(lǐng)入黨積極分子、黨員等自覺踐行社會主義核心價值體系，繼承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，強化其思想政治教育，促使其健康成長成才的重擔。充分發(fā)揮

1 引言隨著經(jīng)濟全球化的快速推進，全球資源配置及商品流通量迅速增加，現(xiàn)代海運業(yè)現(xiàn)已成為最主要運輸方式，承擔著90%以上的進出口貨物運輸重任。2012年，十八大報告明確提出“提高海洋資源開發(fā)能力，發(fā)展海洋經(jīng)濟，保護生態(tài)環(huán)境，堅決維護國家海洋權(quán)益，建設(shè)海洋強國”；2013年習近平

新疆位于我國西北邊陲，是我國民族區(qū)域的中的典型，那里民族眾多且文化資源豐富，所以新疆的高等職業(yè)教育逐漸受到各界的關(guān)注。事實上，近些年經(jīng)過教育的改革創(chuàng)新新疆的高等職業(yè)教育發(fā)展迅速，也取得了讓人欣喜的成就。但是，在辦學(xué)模式、師資隊伍建設(shè)中等方面依然存在一些不足，這些不足在一定程度

一、調(diào)查問卷概覽調(diào)查問卷的詳細內(nèi)容在筆者的另一篇文章（西南石油大學(xué)教育信息化調(diào)查問卷分析）中進行了詳細的闡述。本次問卷調(diào)查在校內(nèi)各學(xué)院、機關(guān)、直屬單位的管理人員群體中進行，他們基本上都是負責學(xué)?；虮締挝坏慕逃畔⒒ㄔO(shè)和管理工作。本次總共發(fā)放問卷70份，有效問卷67份，其中學(xué)

在中國近代的改良維新運動中，以梁啟超為代表的男性知識分子在婦女解放的問題上尤為關(guān)注，婦女缺乏教育被視為中華民族不能夠繁榮崛起的根源。維新派人士大多支持婦女接受教育這一命題，這在一定程度上弘揚和關(guān)注了女權(quán)主義在近代的發(fā)展。然而,男性將自己作為統(tǒng)治者,因此他們不能夠在真正意義上代

一、當前就業(yè)教育現(xiàn)狀分析高職就業(yè)教育總體上是伴隨著高職教育的迅速擴大、就業(yè)制度的改革深入而興起的一項教育內(nèi)容。早期的高職就業(yè)教育比較零散，不成體系，大部分局限在了對學(xué)生的就業(yè)面試技巧的指導(dǎo)和就業(yè)前的有關(guān)準備工作上。另外，高職教育本身在校內(nèi)時間短、學(xué)生素質(zhì)普遍低于本科生等特點都

近年來隨著我國高等教育與高等職業(yè)教育的不斷改革，大專院校不斷的擴大招生，大學(xué)生就業(yè)難的問題日益凸顯，因而大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育被提到了一個非常重要的位置。但由于我國職業(yè)生涯規(guī)劃教育被引入高校的時間比較晚，而目前就業(yè)形勢又相當?shù)膰谰?，因而，當前，職業(yè)生涯規(guī)劃教育對高等院校，尤

一、問題提出《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》（以下簡稱《指南》）經(jīng)過多年的實際調(diào)研，專家研究論證，不斷的研討修改以及網(wǎng)上的征求意見，終于在2012年的10月教育部正式頒布此學(xué)前教育的重要文件。此次《指南》開篇明義的指出其要旨：旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長樹立正確的教育觀念，了解3-

隨著現(xiàn)代經(jīng)濟的高速發(fā)展，人們生活水平日益提高，“倉廩實而知禮節(jié)”，人們在滿足了物質(zhì)生活的溫飽之后，需要更多高質(zhì)量、高品位的精神生活食糧。同時，我國經(jīng)歷了很長一段一味強調(diào) “唯經(jīng)濟論”、“唯GDP論”的時期，且長期的思想教育從內(nèi)容到形式又多是“假、大、空”，從而致使人們精神生活

大部分藝術(shù)設(shè)計專業(yè)老師在對學(xué)生進行教學(xué)的時候，只是簡單地向?qū)W生講解關(guān)于平面廣告設(shè)計的理論性的知識，或是廣告設(shè)計所需要的軟件使用方法，增強了學(xué)生的實際操作能力，卻往往忽視了對于學(xué)生自身專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，比如設(shè)計所需要的創(chuàng)新性的思維模式、想象能力以及對于設(shè)計的審美水平等，導(dǎo)致學(xué)生在