地理新教材是依據(jù)國家的教育方針和《地理課程標準》，組織地理教學的專家和其他相關(guān)人員開發(fā)、編寫而成的極其重要的育人載體。地理新教材的特點：控制地理內(nèi)容總量，適當降低知識難度；更新教學內(nèi)容，大量引進現(xiàn)代信息；強調(diào)科際聯(lián)系，促進課程優(yōu)化整合；密切聯(lián)系生活，關(guān)注學生個體經(jīng)驗；重視活動

1.精讀課教學現(xiàn)狀在目前的大學英語精讀教學中存在這樣的問題，很多學生掌握了大綱要求的詞匯，語法知識也很扎實，卻可能在讀一篇生詞不多的文章時抓不住其主旨。還有的學生學了多年的英語卻寫不出一封簡單得體的書信，至于在課堂上就一個問題發(fā)表自己的看法時，表述不清、前后矛盾的情況就更為普

一、空間表達的暗示性 雕塑家運用設定的方式，給藝術(shù)欣賞者一種多樣、含蓄、間接的心理暗示，用視覺引導觀者，以便于自己設想某種情感來表達作品。 西方古羅馬時期的雕塑重視形式上的美感，在理性表達中講究工整美觀，在空間之中存在物象的完整，且是再現(xiàn)性的，給藝術(shù)欣賞者呈現(xiàn)一種雕塑的單純，

一、蒙臺梭利學前教育思想改變了人們傳統(tǒng)的學前教育觀念時代在不斷地進步，改革傳統(tǒng)教育模式的呼聲也越來越高，蒙臺梭利學前教育思想就是在這樣的背景下被我國引進的。傳統(tǒng)的教育模式中人們往往認為兒童的心智發(fā)展規(guī)律沒有任何的規(guī)律可循，兒童缺乏自主性，只有通過成人的指導下才能夠得以發(fā)展。這

陜西鳳翔年畫戲劇故事畫《白蛇傳》共有7幅作品，分別描繪了《游湖借傘》《盜寶》《盜仙草》《水淹金山寺》《斷橋》《扣金缽》《奉旨拜塔》的故事情節(jié)，讓觀者在逐幅閱讀的過程中，就能將《白蛇傳》這出經(jīng)典民間神話戲劇在心中津津有味地重溫一回，其中《水淹金山寺》表現(xiàn)的是法海將許仙拘禁在金山

一、變形夸張之語言 剪紙多用于喜慶場合，以民間特有的風趣、浪漫情懷為變形夸張之源。 （一）剪紙的裝飾性 剪紙多采用互相串連的平面構(gòu)圖法，既形象又富于裝飾性。如作品《貓捕鼠》中，“鼠在透明貓腹”的奇特效果被刻畫出來，天真爛漫的氣息撲面而來。作品《福壽雙全》中，佛手瓜里面嵌了個壽

一、自然元素圖騰與北方少數(shù)民族服飾紋樣 信仰薩滿教的人們把自然界發(fā)生的各種現(xiàn)象當成神靈表達意志的方式，為了避免自然界中的風、雨、雷、電等自然現(xiàn)象所帶來的災難，自然元素的崇拜也由此而產(chǎn)生。因此，薩滿也會把自然神靈封為偶像，也就是自然界中與氣象有關(guān)的神靈崇拜。 滿族每年都會舉辦盛

一、構(gòu)圖 湖南民間織錦圖案的構(gòu)圖特點與工藝限制、樸素的審美觀念有著緊密相關(guān)的因果關(guān)系，總體而言，屬于格律體構(gòu)圖。整塊織錦面料圖案既有規(guī)律的骨骼限制，又在骨骼內(nèi)產(chǎn)生韻律感。中心主體圖案以四方連續(xù)的波形、階梯型、二方連續(xù)和菱形連續(xù)式排列居多，邊緣則以散點式、波線式、折線式的骨式作

一、延續(xù)傳統(tǒng)文脈是當代壁畫藝術(shù)設計的發(fā)展取向 壁畫作為一門獨立的造型藝術(shù)學科，其存在及發(fā)展始終是和各民族文化交融維系在一起的。各民族文化的積淀和融匯造就了今天豐富多彩的燦爛文化。傳統(tǒng)民間美術(shù)圖式是各民族人民在長期的生產(chǎn)勞動中創(chuàng)造出來的，以獨特而又樸實的視覺效果面對大眾，蘊涵了

萬年之前，人類尚處于幼年期，心靈就已涌現(xiàn)對宇宙萬物的崇敬美感，在原始山洞的石壁上涂抹了許多動物形象，一切都是與當時生存環(huán)境密切相關(guān)的動物，如野牛、長毛象、獅子、野馬等。其中最著名的是西班牙阿爾塔米拉洞的《受傷的野?！?，刻畫了野牛在受傷之后，瞪大眼睛，蜷縮成一團，掙扎著企圖逃脫

作業(yè)是教學的重要環(huán)節(jié)，是學生鞏固和深化所學知識的一種有效方法，也是教師衡量自己課堂教學效果的重要手段。但是在現(xiàn)實生活中，學生要面對升學競爭的壓力，教師要面對考核的壓力，受“熟能生巧”、“多做，多練，肯定會出好成績”等傳統(tǒng)觀念的影響，出現(xiàn)了教師和學生一起搞“題海戰(zhàn)術(shù)”，“魔鬼訓

新課程背景下，高質(zhì)有效的化學課堂，要求學生能進行自主式、合作式和探究式學習，其中自主學習是前提，合作學習是重點，探究學習是關(guān)鍵。質(zhì)疑是自主學習的關(guān)鍵因素。學生倘若不能自主地提出問題，那實現(xiàn)真正意義上的自主學習和探究學習就不可能。要讓學生的探究能力得到提高，就必須讓學生學會思考

考生語言表達能力差是中考診斷分析會化學會場專家提出的突出問題?！靶睦锩靼祝磉_不準確，書寫不規(guī)范”是不少學生的煩心事，就像俗話說的：“茶壺里的餃子倒不出來?！睂W生的化學語言表達能力不是一天兩天就能形成的，需要長期的積累。那么，如何在平時的化學教學中培養(yǎng)學生的表達能力呢？一、

拋體運動編排在人教版物理2（必修）第五章曲線運動第3節(jié)，平拋運動規(guī)律是其中一個重要知識點，在《考試說明》中屬于Ⅱ級要求，是高中物理教學的重點和難點，也是高考的熱點。解決這類問題的關(guān)鍵是運用運動分解法，下面我們通過一道題目的多種解法來作些分析。原題：如圖所示，長斜面OA的傾角為

一、綜合材料繪畫發(fā)展的必然性 綜合材料繪畫作為藝術(shù)形式的一種，其發(fā)展?jié)M足了藝術(shù)創(chuàng)新及社會發(fā)展的需要。創(chuàng)新是人類藝術(shù)得以延續(xù)的原動力。藝術(shù)創(chuàng)新包括主題、內(nèi)容、形式及材料的創(chuàng)新，而材料作為一種表現(xiàn)質(zhì)感的媒介，它的創(chuàng)新包括從傳統(tǒng)顏料繪畫到現(xiàn)成材料的綜合運用。伴隨著社會進步、人類物質(zhì)

一、屯昌油畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展淵源 中國最早的“行畫”出現(xiàn)在18世紀的廣州，李超在《中國油畫史》中說，外銷畫是中國畫家以銷售為目的，跟隨西洋人學習一段時間后獨立開設畫店雇人作畫，或是頗有名氣的畫家的學徒之作，他們的任務就是不斷制造“行畫” 。②油畫早期在中國的發(fā)展經(jīng)歷，為當今中國油畫

物理實驗研究的成功開展需要理性思維的引導和支持，同時，確定事物或現(xiàn)象之間的因果聯(lián)系，需要實驗與思維相結(jié)合。［2］物理教學具有一個非常鮮明的教學特征——“以物明理，物理滲透”。因此，在高中物理教學過程中，我們應該堅持物理實驗與理性思維齊頭并進、交互感應的原則，讓實驗觀察活

一、油畫產(chǎn)生的條件 （一）表達特定人生觀的需要 舊石器時代晚期至中世紀后期，繪畫材料由壁畫發(fā)展到坦培拉繪畫。當壁畫和坦培拉的技術(shù)不足以表現(xiàn)一種特定的人生觀時，技術(shù)才逐步變革，油畫應運而生。“油畫”一詞指的不僅是一門技術(shù)，其還界定了一種特定的藝術(shù)形式。15世紀初期，北歐最早用油

一、坦培拉材料的特性 坦培拉材料的特性在于它是一種乳液結(jié)合劑?，F(xiàn)代坦培拉并非只使用蛋液，也使用干酪素等其他材料做媒介。坦培拉乳液可分為水性和油性乳液。油的成分主要是亞麻仁油、達瑪樹脂油、松節(jié)油，有嚴格的配對比例和先后投放步驟，各個歷史時期的畫家所使用的配方都有所不同，其畫面表

一、認識水彩的“平面化” “平面化”可以說是繪畫的一個重要手段。我國古時的繪畫就將“平面化”發(fā)揮得淋漓盡致。而西方繪畫也是將三維立體的實物在二維空間中去表現(xiàn)。究其根本，在于中西方繪畫在對繪畫本質(zhì)的認知上不謀而合。水彩畫由西方傳入我國后，與我國傳統(tǒng)繪畫相結(jié)合使得其美感無可替代，