一、培養(yǎng)學生的好奇心，讓學生大膽發(fā)現(xiàn)問題教師在日常的教學中要適時激發(fā)學生的好奇心。客觀事物中有很多新鮮事物和新奇現(xiàn)象，學生都有著強烈的好奇心。這種好奇心正是學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造思維的動力和源泉。課上教師可以設計實驗，激發(fā)學生的好奇心。 這樣，通過利用學生的好奇心，就能極大地激發(fā)

一、愛國主義教育是中學歷史教育永恒的主題古今中外，不論任何歷史時期，任何國家都牢牢把握愛國主義這一永恒的主題。在古代，有“貴中華，賤夷狄”的愛國主義，有“忠君節(jié)義”的愛國主義，近代有“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義，不管有什么不同，但愛國主義一直是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像一條紅

培養(yǎng)創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的核心問題，而創(chuàng)造性思維的重要之點是想像力。豐富的想像力是首創(chuàng)的保證。那么，怎樣在語文教育教學活動中，來培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維中的想像力呢？一、由詩而言景英國文學評論家赫茲認為：“詩歌，嚴格的說，是想像的語言。”是詩，是景。因此，在教授詩歌時，根據(jù)作

步進電機作為執(zhí)行元件之一，具有電脈沖信號的轉換功能，可以將其轉換成直線位移或者角位移。電機的輸出位移量同輸入脈沖個數(shù)之間為正比關系，電機的轉速同脈沖頻率之間成正比關系，電機的轉向同各相繞組的相序也存在直接關聯(lián)。因此，要想實現(xiàn)對步進電機的速度、轉向以及輸出位移量的控制，可以通過

一、導入教學，激發(fā)學生學習興趣。“萬事開頭難”，課堂教學也是如此。課堂教學能否收到較好的教學效果，與學生的興趣密切相關。如果開頭就能調動學生的興趣，就會使學生萌發(fā)積極的參與意識，思維就會活躍，注意力就會集中，學習也就會收到顯著的效果。為了激發(fā)學生學習興趣，在《蘇州園林》的教學

課本的例題，公式推導，定理證明，其思想方法帶有典范作用。作為教師應該引起足夠的重視，引導學生加以聯(lián)系和運用。使學生真正掌握中學數(shù)學知識所蘊涵的數(shù)學思想和方法。培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。 課本是知識，思想和方法的載體。深刻理解好課本所介紹的思想方法，對學生思維品質培

在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質教育轉軌的過程中，擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是：更新觀念，開拓創(chuàng)新，大西積提高教學質量。 一、優(yōu)化教學過程，培養(yǎng)學習興趣 當前，在數(shù)學學科的教學中，“離教現(xiàn)象”較為嚴重。所謂“離教現(xiàn)象”，是指學生在教學過程中，偏離和違背教師

隨著教學改革的深入，我們的數(shù)學課堂教學開始變得更自由、更靈活，學生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學習，這的確是我們數(shù)學教學改革的一個可喜變化。入迷才能叩開思維的大門，智力和能力才能得到發(fā)展。教師要善于誘發(fā)學生的學習興趣，要充分利用數(shù)學課堂，把它創(chuàng)設成充滿活力、魅力無窮的空間，從而

在學習了等腰三角形及等邊性質定理和判定定理之后，本節(jié)課將引導學生積極自主探究歸納如何應用等邊三角形定理的性質。教師先引導學生一起復習學過的有關定義及定理，然后給出例題： 已知：如圖和都為等邊三角形，AE及CD交于點H，BD交AC于點M，則線段AE與BD有怎樣關系？證明你的結

當前，隨著課程改革的深入推進，提高課堂教學效益，逐漸消除高中英語教學“低效”，甚至“負效”現(xiàn)象，構建“有效”或“高效”的先進主流課堂教學模式已經(jīng)成為中學英語課程改革和發(fā)展的必然選擇?！陡咧杏⒄Z課程標準》指出，“要優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力 。高中英語課程的設計與實施有利于

一、首先要上好緒言課，激發(fā)學習興趣正如俗話所說，“好的開始就等于成功的一半”。經(jīng)驗告訴我們，第一堂化學課是尤為重要的。因此，把第一堂化學課上得生動、有趣，學生學習的興趣就會大增。要想上好緒言課，首先要精心設計，認真準備。在教案設計過程中，要把緒言課的教學難點定在激發(fā)興趣和樹立

一、學生地理思維能力欠缺的一般表現(xiàn)在地理學習中，許多學生往往表現(xiàn)出一些共同的思維方式，這種思維方式造成了這些學生在地理學習中的一個共同點，那就是地理學不好，這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、 對地理學科的認識不夠高中地理新課程標準這樣表述地理學科的特點：第一，綜合性，地理學科兼有

一、四步導學模式的宗旨四步導學模式是按照新課標的要求，課堂教學體現(xiàn)以學生為本，老師只是對學生學習的進行組織、引導、促進以及協(xié)調。一是老師教會學生學習的方法，引導學生自主學習，進而達到學習和教學的初步目標。二是學生在進行初步學習后不能解決的問題，要通過學習小組的合作討論來完成，

注重概念的理解與強化（一）建立適合農(nóng)村學生的數(shù)學情境。同時數(shù)學情境要注意和數(shù)學概念的外延及內涵相聯(lián)系。比如講集合的交集概念，使學生對交集的各種情況都有一個全面的認識，為全面理解交集的意義打下了思維的基礎，并提供了知識“固著點”。（二）在概念的數(shù)學化過程中，要注意對概念的細化。

在現(xiàn)行的教育改革中，由應試教育到素質教育的轉變已成為每一位教師的教學準則。實施素質教育，學校是主戰(zhàn)場，課堂是主渠道，教師是主導，學生是主體。一、 素質教育對教師提出的要求素質教育的實施，教師是主導，是關鍵、是核心，首先要求教師既要有較高的道德情操，又要有獻身教育事業(yè)的品德素質

數(shù)學是高中階段一門重要的學科,課程內容多,思維要求高,很多高中文科生在學習數(shù)學的過程中都覺得數(shù)學太難，太枯燥，找不到學習數(shù)學的方法和規(guī)律，花在學習上的時間不少，可效果卻不理想，成績老是上不去，正如有人說在高考中“得數(shù)學者得天下”,“成也數(shù)學敗也數(shù)學”.造成這一問題有多方面的原

音樂與舞蹈總是相生相伴，可以說，音樂是舞蹈的靈魂，舞蹈是音樂的形體表現(xiàn)。我們的先民，在慶祝豐收之際，便會燃起篝火，載歌載舞。我們今天進行音樂鑒賞，如果只是靜態(tài)地在教室里聽歡快富有節(jié)奏的音樂，體會自然沒有載歌載舞來得深刻，因此，有些音樂課是可以放到練功房里去上的。利用現(xiàn)代化教學

數(shù)學教學的環(huán)節(jié)是預、題、讀、聽、思、問、記、議、練、結。1.預。即預習。在有些同學中，有忽視預習的現(xiàn)象。他們說，光復習已學過的東西時間就不夠，哪來的時間預習。其實，如果課前預習好，準備充分，增加了不聽課的效率，課后復習時間大大減少了。預習有什么作用？其一，課前準備充分，為課堂

何為研究性學習？從廣義上來說，是指學生主動探究問題的學習；從狹義上來說，是指學生在學習的過程中，能夠充分地發(fā)揮主觀能動性，根據(jù)自己的興趣、愛好來學習不同的研究課題，并在教師的指導下，以類似科學研究的方式來學習知識，主動地獲取知識。在這個過程中，有教師的指導，學生可以逐步形成用

學生的學習能力是潛在的。作為人師，有責任挖掘和開發(fā)學生的這種潛能，怎樣使學生由被動學習轉化成積極主動地學習是開發(fā)這種潛能的關鍵所在。學習能力依賴于學習興趣、學習方法和學習意圖的確立，怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣呢？一、改變教學方法提高學生的學習能力首先要改變傳統(tǒng)的教學方法。學生長期