一、 引言寫(xiě)作是學(xué)生語(yǔ)言綜合技能的體現(xiàn), 是學(xué)生在綜合吸收所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)的基礎(chǔ)上再創(chuàng)造的過(guò)程; 它與語(yǔ)法能力及語(yǔ)篇能力尤其相關(guān),是體現(xiàn)交際能力的一種重要形式，然而學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作卻一直是個(gè)弱項(xiàng)。我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)作文最突出的問(wèn)題就是寫(xiě)作內(nèi)容貧乏，除此以外，學(xué)生寫(xiě)作時(shí)無(wú)法克服母語(yǔ)思

隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)的發(fā)展,網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為的重要教學(xué)載體。我國(guó)近幾年在網(wǎng)絡(luò)教育設(shè)施建設(shè)方面投入了大量的資源，各個(gè)高校也借助改革教學(xué)的深化投入大量的資金建設(shè)多媒體教學(xué)環(huán)境。我校所有的教室全部配備了多媒體設(shè)施，為我們開(kāi)展多媒體教學(xué)創(chuàng)設(shè)了條件。在多媒體教學(xué)條件下，學(xué)生是如

人物簡(jiǎn)介：尼古拉·安德烈耶維奇·里姆斯基-科薩科夫（1844－1908）是一位著名的俄羅斯音樂(lè)教育家和音樂(lè)社會(huì)活動(dòng)家。是俄國(guó)民族樂(lè)派的創(chuàng)始人之一，也是著名的「俄國(guó)強(qiáng)力五人組」中重要的成員之一。著名的俄羅斯作曲家，特別是俄羅斯歌劇藝術(shù)的巨匠。他的歌劇共有十五部，包括音樂(lè)劇、史詩(shī)

以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，社會(huì)生活的信息化和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全球化，使外語(yǔ)特別是英語(yǔ)日益成為我國(guó)對(duì)外開(kāi)放和國(guó)際交往的重要工具。如何使同學(xué)們?cè)诔踔腥甑膶W(xué)習(xí)中更好地掌握英語(yǔ)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)呢？愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“Interestisthebestteache

當(dāng)今，城市社區(qū)的美術(shù)輔導(dǎo)班舉目可見(jiàn)，比比皆是，已經(jīng)成為我們生活中的一道文化景觀。這對(duì)于陶冶兒童情操，開(kāi)發(fā)智力潛能，具有重要的意義。雖然社區(qū)的美術(shù)輔導(dǎo)班能夠培養(yǎng)兒童的審美情趣，對(duì)孩子的觀察力、想象力、創(chuàng)造力有著有力的培養(yǎng)和促進(jìn)，但由于來(lái)自家長(zhǎng)、教師和教育機(jī)構(gòu)的看法不同，就有了一

當(dāng)前國(guó)家高度重視中等職業(yè)教育，如何提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，已經(jīng)成為各類(lèi)中職學(xué)校評(píng)估辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。舞蹈教學(xué)不僅能提高學(xué)生的舞蹈能力，還起到陶冶身心的審美愉悅功能，對(duì)于中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，都起著不可或缺作用。 一、中職幼教舞蹈教學(xué)和學(xué)生職業(yè)技能

作物育種學(xué)是以遺傳學(xué)理論為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用其他學(xué)科的知識(shí)，研究選育和繁育農(nóng)作物優(yōu)良品種的理論和方法的科學(xué)，是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)課教學(xué)不可缺少。實(shí)驗(yàn)課不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力和實(shí)際操作能力，而且能夠驗(yàn)證科學(xué)理論，鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。在以往的實(shí)驗(yàn)教學(xué)

美術(shù)教育作為促進(jìn)小學(xué)生智力發(fā)展和培養(yǎng)各種能力的重要手段，已為人們普遍認(rèn)識(shí)和重視。然而美術(shù)教育是一個(gè)比較特殊的學(xué)科。有其獨(dú)持的教育規(guī)律，在小學(xué)生漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，如能科學(xué)地將美術(shù)教育知識(shí)傳授給他們，將會(huì)對(duì)小學(xué)生知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富、形象思維的發(fā)達(dá)、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好

基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的形成是建立在學(xué)生語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。基礎(chǔ)教育課程改革的一個(gè)重要方面是把培養(yǎng)學(xué)生的情感列入課程教學(xué)目標(biāo)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中不但要重視培養(yǎng)

興趣是最好的老師，濃厚的興趣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)注意力高度集中，濃厚的興趣能使學(xué)生表現(xiàn)出巨大的學(xué)習(xí)熱情。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的前提，也是搞好英語(yǔ)教學(xué)的保障。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)課知識(shí)點(diǎn)多而碎的特點(diǎn)，教師往往是講的多，講的細(xì)，唯恐哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有講清講

目前中國(guó)動(dòng)漫人才需求量大，真正成為動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)所需要的人才嚴(yán)重缺乏，這都影響著動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。高職院校動(dòng)漫類(lèi)專(zhuān)業(yè)教育也迎來(lái)新的挑戰(zhàn)，教學(xué)模式仍處于摸索階段，還沒(méi)跟進(jìn)動(dòng)漫行業(yè)的發(fā)展，便無(wú)法很好的達(dá)到學(xué)校與動(dòng)漫企業(yè)合作的要求，因此，高職院校動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)類(lèi)教學(xué)應(yīng)當(dāng)改革創(chuàng)新，積極為中國(guó)動(dòng)

一、前言在網(wǎng)球選項(xiàng)課的教學(xué)中，由于大多數(shù)學(xué)生都屬于初學(xué)階段，通常對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)和理解都很膚淺，不清楚網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、技術(shù)特點(diǎn)、技術(shù)動(dòng)作中的內(nèi)在聯(lián)系，這樣就制約了學(xué)生在網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中的良好發(fā)展。而傳統(tǒng)教學(xué)法是一種“填鴨式”的教學(xué)法，其最大弊端是忽視學(xué)生的充分發(fā)展，即忽視

傳統(tǒng)的高中思想政治教學(xué)存在著諸多的弊端，特別是課堂教學(xué)中學(xué)生興趣不高，主動(dòng)參與意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題一直困擾著政治教師，而高中思想政治課程新標(biāo)準(zhǔn)的運(yùn)行為解決這一弊端提供了機(jī)遇。那么，如何才能在新課程理念的指導(dǎo)下解決傳統(tǒng)高中政治課堂教學(xué)的弊端和實(shí)踐中遇到的新問(wèn)題呢？筆者認(rèn)為應(yīng)該做好以下

在平時(shí)的美術(shù)課備課時(shí)，我們會(huì)不假思索的把關(guān)注點(diǎn)投放在技能目標(biāo)上，特別在技能課中，強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)的講解，讓學(xué)生反復(fù)的訓(xùn)練，從而達(dá)到理想的作業(yè)效果，殊不知學(xué)生對(duì)此的興趣在不斷的減弱，原本愛(ài)涂、愛(ài)畫(huà)的天性卻隨著教學(xué)活動(dòng)的一步步深入，教學(xué)難度的一步步加深而逐漸消失。一、注重技能，學(xué)生熱情

動(dòng)畫(huà)產(chǎn)業(yè)作為我國(guó)的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)，近年來(lái)取得了顯著的成就，為了更好地滿足社會(huì)的需求，各高校應(yīng)該針對(duì)目前動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中存在的問(wèn)題，積極地采取應(yīng)對(duì)措施，提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)人才的綜合素質(zhì)，提高動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)的快速發(fā)展。一、目前高校動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在的問(wèn)題（一）動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)教學(xué)

一、什么是素描素描主要是指以單色的線條或調(diào)子在某種平面(如:紙,布,板等)上，表現(xiàn)客觀對(duì)象或意象的繪畫(huà)和繪畫(huà)方法，它也包括一些加入少許簡(jiǎn)單顏色的淡彩素描。由于素描使用工具的單純性和表現(xiàn)的直接性，使它成為人類(lèi)最古老的繪畫(huà)方式，原始時(shí)期人們以勾畫(huà)形象作為語(yǔ)言進(jìn)行交流，這種繪圖

一、高職平面設(shè)計(jì)教學(xué)現(xiàn)狀首先，教學(xué)目標(biāo)不明確。相當(dāng)一些學(xué)校對(duì)平面設(shè)計(jì)課程的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，僅僅是掌握相應(yīng)軟件的使用方法，有的甚至就沒(méi)有明確的要求。從而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，一學(xué)期下來(lái)有的同學(xué)甚至只會(huì)打開(kāi)個(gè)軟件，創(chuàng)建個(gè)文件，會(huì)做一兩個(gè)老師手把手講的示例。 其次，教材不能與

高校職能不僅是傳授知識(shí)，培養(yǎng)大學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展同樣重要。對(duì)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，課余時(shí)間學(xué)習(xí)舞蹈，對(duì)其身心與綜合素質(zhì)的良性發(fā)展來(lái)說(shuō)較普通學(xué)生是具有一定優(yōu)勢(shì)的。身心發(fā)展一定程度上受先天性影響，但更大程度上受到后天的培養(yǎng)，后天培養(yǎng)可以是人自身受環(huán)境影響逐漸發(fā)展，也可以是在

中職生做為較為特殊的學(xué)習(xí)群體，不僅學(xué)生的自身素質(zhì)參差不齊，存在著很大的差異，而且由于中職生尚處于青少年時(shí)期，具有心理發(fā)展不成熟，好奇心和叛逆心較強(qiáng)，缺乏明辨是非能力，思想波動(dòng)比較大，很容易受到外界環(huán)境影響等特點(diǎn)。因此，做好對(duì)中職生德育工作，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想、政治、道德、法律

一、問(wèn)題化教學(xué)的理論依據(jù)幾乎在所有的教學(xué)活動(dòng)中都會(huì)接觸到各種各樣的問(wèn)題，由此可見(jiàn)問(wèn)題化教學(xué)在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中所占的地位?！皢?wèn)題化教學(xué)（PEI：Problem Enriched Instruction）是指以一系列精心設(shè)計(jì)的類(lèi)型豐富、質(zhì)量?jī)?yōu)良的有效教學(xué)問(wèn)題（教學(xué)問(wèn)題集）來(lái)貫穿教學(xué)