一、八方代表 云集西安 在2011西安世界園藝博覽會(huì)的舉辦之際，經(jīng)過(guò)近半年的籌劃、準(zhǔn)備，“相約世園·放歌浐灞”中國(guó)西安合唱藝術(shù)節(jié)如期舉行，并成為獻(xiàn)給建黨九十周年的一份厚禮。合唱節(jié)吸引了來(lái)自北京、天津、河北、山西、陜西、浙江、江蘇、河南、湖北、廣東、福建、貴州等１２個(gè)省市的

與其它行業(yè)相比較，我國(guó)教育自身的惰性相當(dāng)大，這表現(xiàn)在兩方面，一是拒絕使用先進(jìn)的教育工具，二是仍在使用舊的教育觀念來(lái)指導(dǎo)教育技術(shù)的運(yùn)用。長(zhǎng)期以來(lái)，大量的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和工具被擱置，僅僅作為供領(lǐng)導(dǎo)檢查和其它單位參觀的擺設(shè)，相當(dāng)一部分老師拒絕使用這些先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，并且認(rèn)為這些“新

由于歷史原因，新中國(guó)成立后我國(guó)教育一直被劃歸為意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域，處于泛政治化發(fā)展?fàn)顟B(tài)，導(dǎo)致中國(guó)教育長(zhǎng)期是“有學(xué)無(wú)派”，直到改革開放以后關(guān)于學(xué)派問(wèn)題的探討才逐漸有所松動(dòng)。因此，在整個(gè)教育研究領(lǐng)域內(nèi)學(xué)派創(chuàng)建還是一個(gè)新生問(wèn)題。職業(yè)技術(shù)教育學(xué)作為教育學(xué)的二級(jí)學(xué)科，其學(xué)科發(fā)展正處在一個(gè)由

學(xué)科是研究領(lǐng)域制度化與建制化的結(jié)果，學(xué)科能夠界定出自身的研究邊界并規(guī)定本學(xué)科研究者的學(xué)術(shù)規(guī)范[2]。學(xué)科是學(xué)說(shuō)發(fā)展到一定階段、一定程度的必然結(jié)果，學(xué)科成熟具有四個(gè)標(biāo)志：特有的研究對(duì)象、特有的研究范式、特有的理論體系、特有的研究主體。學(xué)科不是自然而然形成的，而是研究主體努力作

現(xiàn)代職業(yè)教育是伴隨工業(yè)生產(chǎn)而來(lái)的國(guó)際性的教育潮流，制度化的職業(yè)教育不過(guò)200多年的歷史，而職業(yè)教育作為一種社會(huì)現(xiàn)象隨著人類社會(huì)的出現(xiàn)早就已經(jīng)產(chǎn)生了。如果說(shuō)，自有人類社會(huì)之時(shí)就存在教育活動(dòng)的話，那么這種教育活動(dòng)首先是職業(yè)性的教育活動(dòng)。人類社會(huì)最早具有職業(yè)教育性質(zhì)的培養(yǎng)方式是學(xué)

印記 房間里播放著憂傷的歌曲 這一刻氣氛感覺(jué)好熟悉 催人淚下的旋律 轉(zhuǎn)動(dòng)的CD正是我們愛(ài)過(guò)的印記 相冊(cè)里收藏著零碎的過(guò)去 每一頁(yè)都寫滿了在一起 點(diǎn)點(diǎn)滴滴的回憶 冷落的戒指就是我們分手的證據(jù) 早該習(xí)慣我的世界沒(méi)有你 只是還不能接受孤單的自己 徘徊在煙雨的天

這些可以視為導(dǎo)演“惡搞”的彩蛋，在好萊塢電影中越來(lái)越盛行。其中也有不少“惡搞”中國(guó)的彩蛋。如2009年好評(píng)如潮的電影《阿凡達(dá)》，在電影2小時(shí)10分43秒左右，在攻擊潘多拉星球的龐大的飛船上畫著一條中國(guó)龍的圖騰，隨后，那個(gè)意圖摧毀潘多拉的將軍還說(shuō)了一句無(wú)關(guān)緊要的臺(tái)詞，這是龍老大

一、范疇與原型之于中國(guó)電影命名的“直觀達(dá)意” 中國(guó)電影市場(chǎng)正處于蓬勃發(fā)展的上升期，層出不窮、五花八門的新片名讓人眼花繚亂，大腦為了更好地認(rèn)知它們，必須采取行之有效的方式加以理解和歸納，而范疇和原型理論作為認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)最基本的組成部分，對(duì)中國(guó)電影命名的認(rèn)知研究具有重要的指導(dǎo)意義

真實(shí)的、身臨其境的感官體驗(yàn) 近年來(lái)，飛利浦電子的研究人員設(shè)計(jì)出了一種可以模擬觸覺(jué)的夾克衫,目的是使電影觀眾通過(guò)觸覺(jué)感受電影情節(jié)、體驗(yàn)電影角色所體驗(yàn)的感受。觸覺(jué)夾克包含了64個(gè)獨(dú)立的可控制制動(dòng)器分布在手臂和軀體上，每秒可循環(huán)開關(guān)100次，通過(guò)信號(hào)傳輸不僅能使四肢產(chǎn)生緊張感，而

喜劇精神，前提是喜劇，喜劇是戲劇類型的一種，一般采用夸張、變形的手法，用巧妙的結(jié)構(gòu)、詼諧的臺(tái)詞和夸張的動(dòng)作，引發(fā)人們對(duì)滑稽的、丑的事物予以嘲笑，同時(shí)對(duì)正常的、健康的人生和理想進(jìn)行肯定。喜劇電影必然體現(xiàn)著喜劇精神，喜劇精神是在審美歷史的進(jìn)程中逐漸地發(fā)展和完善起來(lái)的，是劇作家站在

一、娛樂(lè)元素，雜糅綜合 現(xiàn)代社會(huì)人們的生活壓力日益增大，弗洛伊德曾告訴我們，為了減輕生活的壓力，可以采取“陶醉的方法，它使我們對(duì)我們的痛苦遲鈍、麻木”。這便是自20世紀(jì)末至今，以造夢(mèng)為己任的魔幻大片迅速風(fēng)靡全球的原因。華語(yǔ)新魔幻電影除了富有中國(guó)特色的古典魔幻元素和現(xiàn)代想象以

人格魅力是指?jìng)€(gè)人性格、氣質(zhì)、修養(yǎng)、知識(shí)、能力、素質(zhì)等多種因素綜合作用而透射出的、外在的表現(xiàn)，它是一種個(gè)性化傾向，表形式多種多樣，有豁然開朗、心直口快、寬容大度、一言九鼎、鋒芒畢露等。那么，作為體育教師應(yīng)該怎樣在教學(xué)中展現(xiàn)人格魅力呢？語(yǔ)言是學(xué)生認(rèn)識(shí)理解老師的最直接的因素，正確使

買房,購(gòu)房,裝修論壇,房據(jù)此分析，解釋(三)草案中關(guān)于不動(dòng)產(chǎn)產(chǎn)權(quán)的歸屬和債務(wù)的承擔(dān)的規(guī)定，是符合上位法的立法精神和法律規(guī)定的，不過(guò)僅僅是這樣的規(guī)定，確實(shí)會(huì)讓很多人產(chǎn)生疑問(wèn)：婚后共同償還貸款為什么不能算作對(duì)房屋的共有呢？離婚后共同償還貸款的另一方權(quán)益怎么保護(hù)呢？最高院在此基礎(chǔ)上

一、關(guān)于風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力的規(guī)定私募基金對(duì)投資者的最核心要求是投資者應(yīng)具備投資能力，包括草案在內(nèi)的規(guī)定都沒(méi)有對(duì)投資能力實(shí)質(zhì)性的、可操作性的要求，很難保證私募基金的投資者能夠具備保護(hù)自身利益的能力。針對(duì)當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)行的規(guī)定都只是原則性規(guī)定，本文認(rèn)為，對(duì)合格投資者的投資能力

責(zé)任企業(yè)謊報(bào)海洋環(huán)境污染事件等突發(fā)海洋工程事件，具有社會(huì)危害性，應(yīng)當(dāng)予以處罰。謊報(bào)行為，在性質(zhì)上是欺詐。謊報(bào)的危害，直接表現(xiàn)在妨礙國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)突發(fā)事件的管理秩序，影響國(guó)家機(jī)關(guān)對(duì)事件的處理，影響社會(huì)公眾對(duì)海洋環(huán)境污染事件治理的真實(shí)情況了解，延誤對(duì)海洋污染事件的處理。對(duì)于謊報(bào)海洋工

“區(qū)分兩罪的關(guān)鍵在于，暴力起什么作用。根據(jù)前述搶劫罪的特點(diǎn)，如果使用暴力時(shí)為了排除被害人之反抗，當(dāng)場(chǎng)占有其財(cái)物，當(dāng)然應(yīng)當(dāng)定搶劫罪。但是，如果使用暴力的目的使脅迫被害人被害人答應(yīng)在日后某個(gè)時(shí)間、地點(diǎn)交付財(cái)物，其暴力實(shí)際起的是與實(shí)施暴力相威脅一樣的脅迫作用，只是由于其不是作為當(dāng)場(chǎng)

一、新媒體發(fā)展的總體特征 (一)全民性與低門檻 新媒體的傳播不再是某個(gè)單位或團(tuán)體機(jī)構(gòu)的行為，而是拓展至全民“共享”。任何一個(gè)個(gè)體都有可能成為導(dǎo)演、編劇或攝像，每個(gè)人都有表達(dá)自己想法和意愿的平臺(tái)。由于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、通信技術(shù)的融合式發(fā)展，使得人們掌握新媒體操作工具變得越來(lái)越簡(jiǎn)

秋時(shí)節(jié)，滿園碩果。第二屆中國(guó)深圳國(guó)際鋼琴協(xié)奏曲比賽，于2011年10月24日至11月5日再度掀起鋼琴音樂(lè)熱潮。 國(guó)際級(jí)大師應(yīng)邀出任評(píng)委，從首要環(huán)節(jié)體現(xiàn)國(guó)際化與高規(guī)格。本屆13位評(píng)委，包括德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、美國(guó)、挪威、南非、俄羅斯、意大利、以色列、西班牙等國(guó)家的１０位外籍評(píng)委

一、《春蠶》的音樂(lè)分析 《春蠶》的結(jié)構(gòu)是由五段音樂(lè)構(gòu)成的多段體，曲調(diào)取材于新疆維吾爾族民歌,速度上采用“散－慢－中－快－散”的布局，并多次運(yùn)用調(diào)性的變換和琵琶不同音區(qū)的交替彈奏，使整首樂(lè)曲充滿濃郁的新疆風(fēng)情和新鮮的聽覺(jué)感受。 第一段是全曲的引子。音樂(lè)由琵琶模擬維吾

隨著人們交流渠道的多樣化、交流速度的快捷化和交流內(nèi)容的豐富化，現(xiàn)代社會(huì)的多樣性日益明顯，現(xiàn)代社會(huì)中人的發(fā)展也越來(lái)越強(qiáng)調(diào)個(gè)性化。社會(huì)的多樣性、人的個(gè)性化和不同群體對(duì)教育的不同需求摒棄了教育的趨同化和同質(zhì)化，要求教育多樣化發(fā)展。 現(xiàn)代社會(huì)不僅需要高水平的管理者，而且需要一