1前言吐字和發(fā)音是普通話語音教學(xué)的兩項(xiàng)非常重要的內(nèi)容，按照普通話語音規(guī)范化的相關(guān)要求，吐字發(fā)音需要達(dá)到“字正腔圓”。聲樂藝術(shù)已經(jīng)對(duì)吐字發(fā)音進(jìn)行了一定的研究和探討，積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，在普通話吐字發(fā)音教學(xué)中可以加以借鑒。2吐字發(fā)音要領(lǐng)2.1吐字要領(lǐng)“吐字歸音”是我國(guó)傳統(tǒng)說唱理論中

《語文教學(xué)大綱》指出：語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)“發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和特長(zhǎng)”。教育部門明確地提出這一要求和任務(wù)，無疑給語文教學(xué)尤其是閱讀教學(xué)開辟了新領(lǐng)域、開啟了新思路。語文學(xué)科具有的人文特性，語文教材選編的大量富有個(gè)性的作家所創(chuàng)作的各具個(gè)性的作品，語文教師本身應(yīng)具的獨(dú)有的個(gè)性色彩，無形地使得語

語文美感教學(xué)要擺脫知識(shí)技能培養(yǎng)的單一，突破思想價(jià)值評(píng)判的局限，讓學(xué)生在涵詠體味課文的過程中，純凈情感，培養(yǎng)一種“追遠(yuǎn)”的精神。所以，語文教學(xué)不應(yīng)該只進(jìn)行冷冰冰的理性分析，而是要整體把握感受。在這樣教學(xué)過程中，欣賞是基礎(chǔ)，共鳴是關(guān)鍵，慢慢教才是策略和方法。一、語文審美教學(xué)的基礎(chǔ)

新視域下，初中階段語文教學(xué)中應(yīng)以培養(yǎng)初中學(xué)生人文素質(zhì)為重點(diǎn)，采取科學(xué)的教學(xué)方法，積極地提高廣中學(xué)生的人文素質(zhì)。實(shí)施人文素質(zhì)教育能夠培養(yǎng)出品德高尚、人格健全的學(xué)生，和養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，有利于加強(qiáng)初中生思想道德建設(shè)的有效措施。針對(duì)在初中階段語文教學(xué)中如何開展人文素質(zhì)教育做以下幾

語文作為人文社會(huì)科學(xué)的一門重要學(xué)科，是人們相互交流思想的漢文及漢語工具。它既是語言文字規(guī)范的實(shí)用工具，又是文化藝術(shù)，同時(shí)也是用來積累和開拓精神財(cái)富的一門學(xué)問。新課程明確規(guī)定“小學(xué)語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語

中職教育培養(yǎng)的主要是適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用型人才，中職語文課程建設(shè)也應(yīng)服務(wù)于這一培養(yǎng)任務(wù)的需要。堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，開發(fā)和實(shí)施語文校本課程，既是貫徹中職語文課程改革精神的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是促進(jìn)中職校園文化與企業(yè)文化對(duì)接建設(shè)的一個(gè)重要措施。一、以就業(yè)為

引言在高中語文課教學(xué)活動(dòng)中我們發(fā)現(xiàn)，絕大部分學(xué)生面對(duì)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提不出不懂的問題，他們所提出的問題，要么是自己已經(jīng)懂得的，要么是非常幼稚的，有時(shí)在老師的鼓勵(lì)和降低要求的情況下，有些學(xué)生也很想提幾個(gè)問題，但是從哪些方面來提呢？他們似乎是“老虎吃天——無從下口”。為什么會(huì)出現(xiàn)這

傳統(tǒng)道德是中國(guó)幾千年社會(huì)文化的積淀，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是規(guī)范人們行為的社會(huì)準(zhǔn)則。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展變化，新興的觀念改變了人們的世界觀和人生觀，人們?cè)诏偪褡非蟾哔|(zhì)量生活的同時(shí)，傳統(tǒng)道德卻沒有很好地繼承和發(fā)揚(yáng)，特別是現(xiàn)代的中學(xué)生，他們往往為追求自由、開放、張揚(yáng)、享受而不惜一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神?！北娝苤?，中年級(jí)是小學(xué)習(xí)作教學(xué)的起步階段，要讓學(xué)生對(duì)今后的習(xí)作教學(xué)感興趣，在今后的習(xí)

近年來，高考作文考核形式大都采用話題作文。如今的教學(xué)更為注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)，注重靈活多變的考察模式。話題作文這種寫作考核形式則很好的契合了這些教學(xué)的目標(biāo)。從話題作文的自身特點(diǎn)來說，其能在客觀形式上對(duì)素質(zhì)教育作出比較完美的詮釋，能夠讓學(xué)生更自由、更充分地發(fā)揮出自身的水

語言學(xué)習(xí)是一種綜合性的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，反映在語文教學(xué)上，主要表現(xiàn)為字詞句篇基本知識(shí)的學(xué)習(xí)和聽說讀寫基本技能的練習(xí)的有機(jī)結(jié)合，它主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)和學(xué)生生活相結(jié)合，語文學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。以促進(jìn)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)活動(dòng)中口、耳、手、腦并用，知行

在語文活動(dòng)課的設(shè)計(jì)和組織中，我們應(yīng)首先把學(xué)生的主動(dòng)性擺在第一位，，讓學(xué)生能自主地、積極地參與，動(dòng)口和動(dòng)腦，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的潛力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，推進(jìn)學(xué)生的全面的發(fā)展，切實(shí)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。應(yīng)該如何上好語文活動(dòng)課呢？我認(rèn)為，小學(xué)語文活動(dòng)課是“得法于課內(nèi)，受益于課外”，下面我

俗話說：興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的熱情，就會(huì)積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。作為中職語文教師，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)階段，中職語文教學(xué)普遍存在著學(xué)生學(xué)習(xí)興趣缺失現(xiàn)象，究其原因是多方面的，既有語文課的地位造成的，又有教師教學(xué)現(xiàn)狀造成的。筆者從

語文是職業(yè)教育中一門重要的文化基礎(chǔ)課，對(duì)提高中職生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力具有重要的作用。但目前中職語文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在：教師教得苦，學(xué)生學(xué)得累，很多學(xué)生一上課就看小說、睡覺等，沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師對(duì)此變化花樣，采用多樣化的方式組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的

現(xiàn)代中職教育肩負(fù)著培養(yǎng)的德才兼?zhèn)鋵I(yè)技術(shù)人才的重任，未來社會(huì)所需人才不僅要掌握專業(yè)技能，還要有較高的人文素質(zhì)，這就需要通過人文教育培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，提高學(xué)生的人文素質(zhì)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下比較注重短期利益和現(xiàn)實(shí)追求，而排斥人文教育。中職學(xué)校以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，注重訂單式培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)培

俗話說：“理不點(diǎn)不明，燈不撥不亮?！笨梢婞c(diǎn)撥在人們?nèi)粘Ｉ钪惺嵌嗝粗匾?。同樣，語文課堂教學(xué)同樣需要教師用精煉的語言加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)興趣，滿足好奇心和求知欲，使語文課堂朝著容量大，高效率的方向發(fā)展，使學(xué)生的各個(gè)方面素質(zhì)得到有效的發(fā)展和提高。本文就初中語文教學(xué)中，如何對(duì)學(xué)生施以點(diǎn)撥

《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主人。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方法的選

一、前言小學(xué)語文是一門重要的基礎(chǔ)工具學(xué)科,它不僅能讓學(xué)生了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化,更重要的是開發(fā)學(xué)生智力,培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力。小學(xué)語文的特性,決定了它是素質(zhì)教育的奠基部分,抓好小學(xué)語文,對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育,培養(yǎng)適合現(xiàn)代社會(huì)需求的人才和勞動(dòng)者,具有不容忽視的作用。 在小

在《教學(xué)的革命》上有一句話說的好，好的討論可以使一堂課成功，不好的討論卻可以使一堂課失敗。當(dāng)課堂討論組織失敗時(shí)，學(xué)生就會(huì)出現(xiàn)討論時(shí)不知道應(yīng)該說什么，怎么說，或者是在討論中廢話連篇，不知所云。效果就是只有少數(shù)的學(xué)生掌握，而大多數(shù)的學(xué)生沒有得到自己想要得到的知識(shí)。還有就是很多的老

作文既是語文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，審題和立意則是決定作文成敗最關(guān)鍵的兩步，所謂審題是框架，立意乃靈魂。筆者在多年的教學(xué)實(shí)踐中，摸索、總結(jié)了一些較為有用的審題立意方法，現(xiàn)與大家共勉如下：一、審題1、審題的注意點(diǎn)有以下幾個(gè)：第一、審清題目的具體要求和限制要求作為學(xué)生，在拿到作文題