一、指導思想加強對大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，積極鼓勵高校學生自主創(chuàng)業(yè)，是服務(wù)國家加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人力資源強國的戰(zhàn)略舉措，是深化高等教育教學改革，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的重要途徑，是落實以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進學生全面發(fā)展的重要措施。二、

普通高校大學生藝術(shù)團既是學生的社團組織，又是學校藝術(shù)骨干培養(yǎng)的主陣地，是大學校園文化的重要載體。在校園文化建設(shè)過程中，大學生藝術(shù)團發(fā)揮著其他大學生社團無法替代的作用。作為學校第二課堂的重要組成部分，大學生藝術(shù)團開展的活動多以實踐環(huán)節(jié)為主，彌補了藝術(shù)選修課課程多以傳授藝術(shù)理論為

上個月，鹽城機電高等職業(yè)學校課堂開放周期間，筆者前往聽了三位語文老師的課。我深有感觸的，不只是他們教學理念先進、教學功底扎實這些共性的東西，而是他們異彩紛呈的特點和個性。這些特點和個性，或展示著他們獨特的才華，或閃耀著他們智慧的光芒。他山之石，可以攻玉，現(xiàn)將這些特點和個性屬以

高職院校學生教育管理是高校管理工作中的一個重要組成部分，是保證高職院校學生健康成長的基礎(chǔ)，也是人才培養(yǎng)目標能否實現(xiàn)的關(guān)鍵。當前大學生都是新時代背景下成長的“90后”，這批大學生具有“睿智而又輕狂、成熟而又盲目、理性而又躁動”的顯著心理特征，這些特征要求高職院校針對“90后”大

常規(guī)是經(jīng)常遵守的規(guī)則和規(guī)定，簡單的理解為：幼兒應該在什么時間進行什么活動，活動中應該遵守什么要求，哪些事情應該做，哪些事情不應該做，做事應該采取什么方式等。良好的常規(guī)有利于幼兒形成良好的行為習慣，增強規(guī)則意識和團體觀念，能避免意外事故發(fā)生，有利于提高教育質(zhì)量、實現(xiàn)教育目標、增

一、內(nèi)容概要《20世紀俄羅斯文藝學與中小學文學教育》用歷史研究的方法，介紹了20世紀俄羅斯文藝學與中小學文學教學的歷史沿革過程，在為學者提供俄羅斯文學教學研究資料的同時，也為我國中小學的語文教學貫徹人文主義精神提供借鑒。本書從文藝學的角度審視俄羅斯中小學文學教育，將政治和宗教

比起初為人師時的迷惘，現(xiàn)在的我在教學上越來越得心應手，摸著了一點教育的規(guī)律，也有了一點成就，讓我喜歡上了老師這個職業(yè)，盡管沒有名也沒有利，但我仍然樂此不疲，愿意為之奮斗終身。 作為教師的本質(zhì)就是教書育人，在我教學期間，我一直在思考和努力去做一件事情——那就是如何引導差生。在我

一、課題的理論價值和實踐意義：1、理論價值如何在班級授課制的教學活動中通過體驗教育活動開展對低年級學生傾聽習慣的教育，這是我們的一種自覺探索。本課題著眼于當前教育心理學的聯(lián)結(jié)理論，立足于本校的課堂教學實踐，力求對學習聯(lián)結(jié)理論與認知理論中關(guān)于學生傾聽學習習慣的養(yǎng)成以及由此拓展的

陶行知先生曾經(jīng)說過：“發(fā)明千千萬，起點是一問，人力勝天工，只在每事問。” 可以這樣說，一切發(fā)明創(chuàng)造都源于“問”。沒有“問”，就沒有發(fā)明；沒有“問”，就沒有創(chuàng)造。上學時孩子的問題都和老師書本有關(guān)，而家長也把孩子的為什么交給了老師，甚至斥責自己的孩子所關(guān)注的不是課本上的知識，是不

當我們翻開學生的作文或周記，我們或許會被學生或幼稚或迷惘或憂傷的情緒所感染，可以說沒有一片云彩比心靈的憧憬更美麗，沒有一座高山比內(nèi)心的信念更堅定，沒有一片沃土比心的海洋更遼闊，作文的過程正是培養(yǎng)學生美德的好時機。而作文評語更是教師尊重學生的情感體驗，激發(fā)他們的寫作熱情，聆聽他

培育學生的自主意識，就是讓學生對自己的現(xiàn)狀和發(fā)展目標形成清晰的自我意識，由此形成主動發(fā)展的動力?？梢哉f：“研究學生的成長需要”側(cè)重于讓教師研究學生，而“培育學生的自主意識”則側(cè)重于讓學生明白自己。相比之下，后者更為重要。在我校主體教育的理念指導下，在平時的班級管理過程中，我是

提高學生道德素養(yǎng)是政治課教學的重要任務(wù)。道德素養(yǎng)的重要性在于使外在的社會要求和規(guī)范通過教育逐漸內(nèi)化為學生自身的一種信念、信仰和追求。而這一內(nèi)化過程固然有學校教育、家庭教育和社會教育幾大方面組成，但對未成年人來說，學校教育尤為重要，而學校教育中，政治課教學的過程更是重中之重了。

2012年3月9日我有幸在鄭州大學聽了吳正憲老師所授《重疊問題》一課。吳老師這一節(jié)精彩的課堂教學，不僅打動了每個學生，也徹底征服了所有參會的老師。她的課堂輕松愉快，語言幽默機智，一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計環(huán)節(jié)引人入勝，她把新課程的教學理念完美的運用于課堂，讓學生收獲了知識，陶冶了情操，

中學歷史課是一門充滿著美質(zhì)、美感、而且具有巨大吸引力的學科。在包羅萬象的歷史長河中，無論自然形態(tài)的審美對象，還是社會形態(tài)的審美對象，都具有現(xiàn)象性和感染性的特點，而審美教育就是通過美的事物來影響人們的心理活動，從而使人們心理上產(chǎn)生感受、情感上產(chǎn)生共鳴。因此歷史學科對學生進行審美

縱觀近幾年我國各省的高考作文，命題越來越趨向于要求學生寫出自己的生活感受，相當多的考生選擇散文這種文體。但是不少考生的作文內(nèi)容空洞，矯情做作，質(zhì)量不高，難以滿足“情感真切”這一作文評分標準中的基礎(chǔ)要求。新課程標準強調(diào)，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受

體育是一種教育力量，對促進青少年感情的成熟，形成道德觀念，培養(yǎng)性格和合作精神；主張通過體育對學生進行道德和社會教育，培養(yǎng)與社會接觸的能力，為他人著想，為人正派的品質(zhì)，并且通過體育進行美學教育，使學生獲得身體運動時的自我表現(xiàn)能力；甚至還將體育作為形成青少年的道德和精神面貌的積極

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學應運而生。為適應我國經(jīng)濟發(fā)展和國際交流的需要，我們必須正確認識什么是多媒體教學, 了解多媒體教學和傳統(tǒng)課堂教學的優(yōu)缺點，科學地把兩者融合起來, 充分發(fā)揮各自的優(yōu)點, 更好地為教學服務(wù)。一、多媒體英語教學的優(yōu)點多媒體教學是指將計算機技術(shù)運用

一、多媒體運用在思想政治教學上的優(yōu)點1、有利于增強理論教學的可信度思想政治課教學與其他專業(yè)課不同,思想政治課教學不僅要解決學生如何獲得知識的問題, 而且要在學生建立一定的思想意識下工夫, 也就是說必須要增強課程的說服力與感染力。在思想政治理論課教學中, 有的內(nèi)容比較抽象, 不

寫字課是學生提高自身語文素養(yǎng)的一個重要過程，應得到社會各界的重視和支持。然而，在應試教育的影響下，小學生寫字水平不盡人意，呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，這種現(xiàn)象嚴重影響教育質(zhì)量的提高和學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。對此，筆者對加強小學寫字教學做了如下幾點思考。一、狠抓小學寫字教學的意義中華漢字歷

升入高中以后，許多學生都抱怨文言文難學。這種情況提出了高中語文教學的一個重要問題，那就是如何找到一種方法幫助學生順利完成從初中階段到高中階段的轉(zhuǎn)變，盡快適應高中的語文學習，尤其是文言文學習，從而搞好高中的語文學習。一、高一階段文言文教學的重要性（一）從初高中銜接來看，高一文言